小学数学高效课堂的构建浅谈

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摘要：我国的教育教学体制，已经呈现出新的发展局面，正在沿着新的道路前进。这样的教学形势，为高效课堂的构建，带来了广阔的教学空间。作为小学数学教师，我们要结合新课标的要求，从实际教学状况入手，有针对性地提出具体的教学策略。这就是深度整合教学资源，以学生为中心，最大化地拓宽学生的学习空间；努力追求构建高效优质的课堂，让学生的自主优势得到全面发挥。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

一、小学数学教学中构建高效课堂的种种阻碍

(一)学生的参与度不高，缺乏足够的激情

由于传统的教学观念依然存在，许多一线教师为了追求教学成绩，而忽略学生的主体性。课堂上，学生的存在感极低，对知识的学习只能被动地接受，没有参与的机会。整体的课堂教学效果不佳。在实际的小学数学教学中，部分一线教师过于重视成绩，而没有关注学生的个性化发展，导致教与学的关系不能达到协调一致。比如，在讲解《认识人民币》的课堂教学中，教师如果不给学生机会，一味地灌输知识，把元角分的概念，强行灌输到学生的脑海里，学生在混沌状态下，就弄不清楚货币单位之间的换算。这样，学生一旦把课堂所学运用到实践中，就很容易产生混淆。因此，灌输式的教学方法，使学生的数学思维受到限制，最终导致高效课堂的构建落空，无法顺利地实现对学生的有效教学。

(二)教学手段陈旧滞后，不能发展学生的创新思维

众所周知，教学手段是学生参与课堂的重要方式，也是学生综合素养和能力得到全面提升的重要因素。但是，在传统的课堂上，一些小学数学教师为了节约课堂时间，不愿采用先进的教学模式。这样一来，多媒体技术就失去“用武之地”；课堂就缺乏趣味性、生动性；学生的创新思维就受到抑制，严重地影响到高效小学数学课堂的构建。比如，在进行《多边形的面积》的课堂教学中，教师如果仅仅依靠口述的形式，向学生进行知识的传授和讲解，学生就只能通过教师的描述，对多边形的面积公式进行强制性的记忆。然后，教师开展题海战术，就不能进行知识的串联，更不能顺利地构建知识体系。这将严重地束缚学生创新思维的发展。

二、打造和构建高效小学数学课堂的重要策略

高效课堂的构建，是一个漫长而又复杂的教学过程。在此期间，教师必须以课堂为基础，以学生为核心，密切关注学生在小学数学课堂上的变化，激发学生的学习兴趣，开启学生创新思维的大门。教师应该采用的具体策略如下：

(一)采用生动有趣的教学模式，促使学生萌生强烈的学习动机

学生学习动机的产生，是兴趣培养和提高的重要表现。因此，小学数学教师可以根据学生的内心需求，营造出轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。这可以让学生全身心地参与到知识的探究中，去亲身体验和感知知识的形成过程，最终实现高效课堂的构建。仍以《认识人民币》课堂教学为例，教师可以打破常规的一言堂模式，给学生留下充足的思考空间，让学生把自己手中的硬币拿出来，让学生通过自主探究和合作的形式，研究出元角分之间的换算关系，真正理解1元=10角、1角=10分的内涵。然后，教师在新知的传授中，可通过具体的生活情境，在购物中让学生学会运用元角分，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和优势。这样一来，教师就可以让学生内心的学习意识更为强烈，为高效课堂的构建做好铺垫。[2]

(二)巧借多媒体技术，提高学生的数学创新意识

实践是创新的前提，也是学生创新思维不断发展的重要保障。教师只有多给学生创造广阔的空间，引领学生探究新知，学生的创新思维才能真正地得到训练。作为小学数学教师，我们要根据具体的教学内容，把多媒体技术巧妙地运用到教学中。这样才能引导学生参与到教学活动中来，让学生更加深入地学习数学知识，开发出学生的创新思维。再以《多边形的面积》课堂教学为例，首先，教师可以把多媒体技术的辅助作用发挥出来，简单地呈现平行四边形、三角形、梯形的面积公式；其次，教师再组织小组活动，让学生在讨论中回忆公式的推导过程，让学生在头脑中重现表象，建立空间思维，完善知识结构，形成知识体系；最后，以此为基础，教师可再次利用信息化设备，把不同形状的多边形展示出来，让学生在知识的整理中，找寻出基本的规律，以实现知识的延伸。[3]这将帮助学生构建知识脉络，形成独具特色的学习方式，从而更深入地研究数学知识，实现学生创新思维的全面发展。

三、结束语

总的来说，学生的学习热情和动力的迸发，是高效课堂得以全面实现的重要表现。为了顺利地达到高效课堂的构建，教师必须要从上述教学现状出发，结合本文所提到的教学策略，真正把“授之以鱼，不如授之以渔”的教学理念落到实处。这就要求我们教师，要以培养学生的自主学习意识为主，创设出符合学生心理特征的教学情境，更加紧密地把课堂与生活联系起来，不断地开阔学生的学习视野，从而达到构建小学数学高效课堂的目的。

参考文献：

[1]刘浩杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程•上旬，2017，(06):224-225.

[2]宋青梅.浅析新课标下小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究，2018，(33):89-90.

[3]李晓伟.探究构建小学数学高效课堂的有效教学策略[J].亚太教育，2018，(35):157-158.

作者：文德珍 单位：重庆市荣昌区玉屏实验小学