漫谈怎样构建高中英语高效课堂

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摘要：“高效”是一个令人心驰神往的美丽词眼，而高效课堂则一直是教师孜孜以求的。所以，高中英语教师应当采取有效方略积极构建高中英语高效课堂。为此，本文结合高中英语教学实践，就如何构建高中英语高效课堂展开研究，希望能对广大英语教师提高英语教学的有效性起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中英语；高效课程；构建策略

什么是高效的英语课堂？如何构建高效的英语课堂？高效的英语课堂有怎样的效果？这是近年来广大英语教师研究的热点问题。在新课改不断推进的背景下，各个学科的教师都在紧锣密鼓地进行课堂教学的改革与创新，而构建高效课堂也就成了广大教师共同的选择。本文以高二英语教学为例，就如何构建高中英语高效课堂展开以下阐述

一、搭建合作学习平台，使学生相互切磋

在“填鸭+测试”的教学模式中，学生几乎没有相互交流分享的机会。如果这样的问题得不到及时解决，不仅不利于学生借鉴他人的经验与优点，还不利于学生口语表达能力、沟通能力等的提高。此时，教师搭建“合作学习，积极分享”的平台，就能为学生提供相互切磋、交流分享的机会。这能使学生获得“鱼翔浅底”般的自由，还能促进高效课堂的构建。鉴于此，高中英语教师应主动为学生搭建合作学习的平台。以“TheUnitedKingdom”教学为例，首先，教师对学生说：“同学们，今天我们对‘TheUnitedKingdom’这一课进行学习。下面请同学们仔细地阅读这篇课文，并试着对课文进行翻译。”于是，学生一边阅读课文，一边翻译。其次，教师对学生说：“下面，我们以小组的形式对如下几个问题进行探究。”问题一：“WhatinformationabouttheUKispresentedinthispassage?”问题二：“Pleasediscussthegrammarknowledgeinthislesson.”问题三：“WhatdoyouthinkofTheUnitedKingdom?”最后，各个小组的学生就以上问题在小组内部进行积极探讨。总之，这一方法充分为学生提供了相互切磋和交流的机会。

二、创设生动适宜情境，使学生学有所乐

让学生感受到学生的快乐，让学生进入乐学境界，是构建高效课堂的关键。然而，不少学生在学习英语知识的过程中难以发现英语之趣，难以享受英语之乐。如果这样的问题得不到及时处理，那么会对英语高效课堂的构建产生“绊脚石”式的阻碍作用。此时，教师若能依据学生的性格特点，结合英语教学内容，创设适宜的情境，就能突破这一问题。这不仅能打开学生学习兴趣之门，还能使学生享受英语学习之趣，从而推动英语高效课堂的创建。以“Greatscientists”教学为例，首先，教师借助多媒体向学生播放一个“PraiseScientists”的视频，这样可以创设一种直观的多媒体情境。其次，教师向学生创设一种问题情境：“Whoisthescientistyouadmiremost?”于是，有的学生说：“MymostadmiredscientistisQianXuesen.”有的学生说：“DengJiaxianismymostadmiredscientist.”最后，教师引导学生探究“Greatscientists”的重点内容。总之，丰富的情境能使学生体会到英语课的乐趣。

三、构建师生互动模式，使学生积极发言

构建师生互动模式是打造高效课堂的保障。如果教师在教学中不能与学生进行有效的互动，那么教师就不能第一时间了解学生最真实的学习情况，也不能与学生建立良好的朋友关系。鉴于此，高中英语教师在打造英语高效课堂的过程中，应当积极构建师生互动模式，从而使学生不再做“沉默者”，使学生拥有更多的发言权。以“Makingthenews”教学为例，首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们对‘Makingthenews’进行学习。请你们阅读课文内容，等阅读结束后，你们需要对课文的主要内容进行总结。”于是，学生一边对“Makingthenews”进行阅读，一边总结文章的主要内容。其次，教师与学生就“Makingthenews”的内容、结构进行互动。有的学生说：“Journalistsneedtocollectnews.”还有的学生说：“Editorsneedtoedithotissues.”最后，教师与学生就动名词作主语等语法知识进行互动交流。总之，这样的互动教学法使学生在主动学习的过程中获得了更多的发言权。

四、结语

综上所述，教师在高中英语教学中，通过搭建合作学习平台，使学生相互切磋；创设生动适宜情境，使学生学有所乐；构建师生互动模式，使学生积极发言等方式，有效地以全新教学方法点亮了英语课堂教学，从而使学生进入乐学境界，进而使高效之花在英语课堂中绽放得更加美丽多彩。

参考文献：

[1]任莉.多角度构建高效的高中英语课堂[J].华夏教师，2018（17）：52-53.

[2]刘傲.以互动为纽带，打造高中英语高效课堂之我见[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：104.

作者:张芸 单位:云南省玉溪市江川区第一中学