高中化学高效课堂构建策略

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摘要：高中化学高效课堂的构建，能够大幅度提高高中化学教学的质量，在更好的促进学生全面发展方面有着显著的功效。打造高效的高中化学课堂，教师要进行有效的备课，是打造高效课堂的基础，创设出合理的学习情境，是提升高效课堂质量的动力，重视课堂提问的有效性，是确保高效课堂的根本，开展探究性实验，是高效课堂走向成功的必经之路。

关键词：高中；化学；高效课堂

所谓的高效课堂，即在特定时间中采用科学的教学方式与教学技巧，来提升学生的学习主动性和学习积极性，帮助学生顺利完成学习目标。在高中新课程改革背景下，高效课堂的构建已经受到了众多教师的关注，这种课堂并不是简单追求学生学习成绩的提升，而是更加注重综合学习能力的培养，经过教学实践可知，高效课堂教学模式的应用，不仅能大幅度提高高中化学教学的质量，在更好的促进学生全面发展方面有着显著的功效。

一、构建出高中化学高效课堂的必要性分析

高中化学新课程改革工作在近年来进行的如火如荼，虽然已经取得了一定的成绩，但是高中化学教学中依然还存在着以下几个问题：

（一）教师未意识到实验教学的重要意义

在很多学校的化学教学中，都存在这样一个问题，即教师不重视实验教学，甚至有部分教师通过多媒体为学生演示实验，要知道，化学这门学科本身就是建立在实验的基础上产生而来的，这也是化学与其他学科最为不同的地方。要学生深刻的理解化学知识，不仅要重视理论知识的讲解，更要鼓励学生主动在实验中进行探索，仅仅凭借简单的课堂教学，往往是无法达到理想的效果的。只有让学生自己来操作和实践，才能够更好的理解知识，但是，很多教师过分追求学生学习成绩的提升，将重点放在了理论知识的灌输以及练习题的讲解上，忽视了实验教学的重要意义，这不仅无法锻炼学生的动手能力，还会制约学生综合素质的提升。

（二）教学辅助资料质量参差不齐

在高中化学新课程改革工作开始实施之后，很多不同类型的教辅材料也相继出现，但是这些材料的内容与质量都是参差不齐的，依靠学生的能力是很难筛选出合适的。此外，这些材料多将重点放置在学生学习成绩的提升上，并未注重到其他教学目标的实现。总而言之，虽然近年来高中化学新课程改革工作进行的如火如荼，但是依然存在着很多的问题，这些问题都是需要我们进行总结与反思的，根据这些问题的原因探究出构建高效课堂的方式，不断提升化学教学的质量。

二、在高中化学中如何构建高效课堂

打造高效的高中化学课堂，应从教学方式、教学环境等多个方面进行，具体的讲，高效课堂的构建主要通过以下几点进行：

（一）进行有效的备课，是打造高效课堂的基础

有效的备课是提升课堂教学质量的前提条件，一节高效的化学课必须要有着清晰的教学思路和明确的学习目标。在备课之前，教师需要详细了解学生的整体情况与教学内容，根据教学要求设计好练习题，让学生可以在学习活动中做到温故知新。同时，还要有明确的教学方法和教学过程，根据学生的认知层次来循序渐进的开展教学活动，突出化学知识中的重点和难点，把握好每一个巩固和练习环节，及时的进行课堂总结。同时，要鼓励学生主动的开展学习，鼓励学生应用自己已有的知识来分析问题、解决问题。为了做到这一点，教师需要做好各个方面的准备工作，必要情况下，可以在网络上下载出一个教学资源，调整好教学课件，提前预测出课堂中可能出现的各种意外，这样，就可以保障各个教学环节都可以顺利的得到开展。

（二）创设出合理的学习情境，是提升高效课堂质量的动力

教学情境对于高中化学教学活动的顺利开展有着非常积极的意义，科学的情境不仅能够有助于学生对于新知识的吸收，还可以帮助学生对现有的知识进行改造，培养学生的综合思维能力。在实际的化学课堂中，需要为学生创设出一系列的情境，将化学教学与生活相连，多引入一些生活中常见的问题，让学生意识到，化学这门学科并不是枯燥无味的，而是与自己的生活有着密切的联系。经常设置这种教学情境可以有效引发学生的认知冲突，培养出他们学习化学的积极性，提升学生举一反三的能力。

（三）重视课堂提问的有效性，是确保高效课堂的根本

课堂提问是教学活动中不可或缺的重要环节，也是将学生、教师和教材有机联系起来的一个纽带，在高中化学的教学活动中，如果教师可以掌握科学的提问方法，就可以有效的调动起课堂学习氛围，反之，若教师不善于提问，那么教学氛围无疑就会是枯燥、乏味的。因此，教师需要根据教学内容来设置出一些环环相扣的问题，提升学生的求知欲望，让学生可以主动的寻求问题的解决答案，在这一过程中锻炼学生的表达能力和化学思维能力。在提问时，要控制好问题的难度，难度太高，会禁锢学生的思维，难度太低，则无法起到锻炼学生能力的作用。

（四）开展探究性实验，是高效课堂走向成功的必经之路

实验是化学教学中的重中之重，也是提升化学教学有效性的一个重要渠道，高中化学新课程改革标准中也明确肯定了化学实验的重要性，因此，教师需要重视化学实验。在开展化学实验时，需要鼓励学生自主思考、大胆猜测，自己来制定出相应的实验步骤，注意观察实验，总结出准确的实验结论。在学生的实验完成之后，可以采用教师评价、小组评价与学生自评的方式选择出最为优秀的实验方案，在检查好实验方案的安全性以及合理性之后，再让大家严格根据实验内容来开展实验。这样的方式可以真正提升学生的探究能力，让学生更好的进行交流与沟通，帮助学生养成良好的科学素养，激发出学生的学习热情。

结束语

综上所述，新课程倡导以学生为中心的教学过程，也在大力倡导学生自主合作探究的教学模式。对于高中化学高效课堂来说，不仅仅意味着在课堂教学上的效率提高，也是教学模式和教学观念的重大转变。可以说，高效课堂的构建对于新课程改革具有积极的促进作用，同时也对于学生的探究能力具有积极的作用。因此，也只有为高中化学教学构建高效课堂，学生才能从枯燥的知识学习中解放出来，才能真正减轻学生的负担，这也是培养学生化学综合能力的客观要求。

参考文献：

[1]张彦珍.高效课堂下的高中化学教学之探微[J].数理化解题研究(高中版).2015(07)

[2]白谢昉.对于打造新课程背景下高中化学高效课堂的探索[J].新课程学习(中).2012(03)

[3]金超云,黄锋.新课改下打造高中化学高效课堂的建设发展[J].课程教育研究.2015(16)

作者：罗玉会 单位：山东省鱼台县第二中学