乡村学校的高效课堂微课应用

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摘要：新课改的提出，要求各个学科要将素质教育作为工作重点，近年来，随着我国教育事业的不断发展，微课在乡村学校的教学工作中得到了广泛的应用。基于此，本文为大家介绍了什么是微课，微课有哪些特点，并分别从利用微课激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识、微课锻炼学生的实际能力，保证课堂教学的实效性等方面，分析了乡村学校高效课堂微课的应用效果。

关键词：乡村学校；高效课堂；微课

一、前言

高效课堂指的是教师在实际的教学工作中，在减少时间、精力投入的同时，提升教学效果，满足学生实际学习需求的教学活动。乡村学校受条件的限制，在以往的教学工作中，过分追求理论知识的传递，课堂教学枯燥无趣，教学效果不理想，微课的使用，有效解决了上述问题，构建了高效的课堂，满足新课程的相关标准。

二、微课的内涵

微课是指基于教学目标，按照教学的课程安排，借助现代化的计算机技术，针对某一知识点进行具体讲解的视频，这种视频的时长较短，一般来说，微课中蕴含的知识点总量不是很多，刚好可以满足学生的实际需求，不会让学生感到巨大的学习压力。与传统的教学资源相比，微课简短精练，时长在5至10分钟之间，凸显主要的知识内容，视频中大部分的内容都是讲解处理学习过程中实际问题的解题方法，是学生自主学习的最佳选择。虽然微课中包含的知识点较少，但是它具有较强的教育意义，微课可以向同学们重点展示某一学科学习的重点与难点，把教与学充分结合在一起，能够在调动学生学习积极性的同时，提升课堂教学效率，减轻学生们的课业负担。微课在设计的过程中坚持“小步子”原则，通常情况下，一节微课当中的知识点不会超过两个，也许有人会质疑微课的教学效果，其实大可放心，微课可以达到理想的教学效果，在使用的过程中，教师可以根据学生的实际能力，选择播放的视频，按照学生的实际能力，决定微课的播放速度，可以满足学生的实际学习需求。

三、乡村学校高效课堂微课的应用

（一）利用微课激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识

有实际应用价值的微课既要保证微课的内容与实际的教学目标相匹配，还要注意视频的表现形式应分丰富多彩。在乡村学校的教学课堂上使用形式多样的微课，可以抓住学生的眼球，使其在强烈好奇心的驱使下，全身心地投入到课堂学习活动中，营造充满趣味性的教学环境，实现对学生的动态化、可视化教学，与传统的教学方法相比，微课的教学效果更为出色，可以转移学生的注意力，从动态的画面转移至知识点上，一方面突出了教学目标，另一方面还培养了学生的发散思维。利用微课对学生开展教学工作，能够找准教学目标，基于学生的实际学习水平，以影响力较强的教学视频，激起学生强烈的求知欲望，架构系统完整的知识体系，在课堂上给予同学们大量的思考时间，有助于使学生养成自主学习意识，不仅可以保证课堂教学工作的顺利开展，还能够保证学生在平时的学习生活中，注重自身素质的提升，加强自主学习，进而提高学习成绩。

（二）微课锻炼学生的实际能力，保证课堂教学的实效性

在乡村学校的教学工作中合理使用微课，可以改善传统的教学方法，提升课堂教学的实际效果。在以往的教学工作中，受条件的限制，乡村学校的教师在为同学们讲解各科的知识点时，常常把理论知识的传授作为工作重点，而忽略了锻炼学生对知识的实际应用能力，致使教学工作停留在表面，乡村教学工作并未取得实质性进展。微课的使用，刚好可以解决上述问题，借助微课，可以压缩教师在课堂上讲解课本知识的时间，投入大量的时间指导学生解决实际问题。通过使用微课，学生们可以在课堂以外的时间观看教学视频，开展自学活动，这样在课堂教学的过程中，学生便可以紧跟教师步伐，留有更多的时间用来复习。对于教师来说，微课的使用可以充分利用课堂的每一分钟，为需要帮助的学生适时提供相应的帮助。学生在使用微课的过程中，可以体会到收获知识的快乐，通过课前的自主学习，学生可以了解自身对哪部分的知识点掌握比较困难，在课堂学习的过程中就可以更好地把握知识重点，提升自身的学习效果。在微课的使用过程中，要注意与实际的生活加强联系，优化学习效果。笔者在《人类的遗传病》这节微课中，为了让学生们了解近亲结婚的危害性，首先以视频和图片的形式，向同学们展示由于近亲结婚导致的各类遗传病，学生们对此表示十分震惊，紧接着，笔者用表格展示了近亲结婚和非近亲结婚后代患病的几率，加深了学生们对于近亲结婚危害性的认识。在微课结束之后，我为同学们布置了一项课后任务，调查实际生活中近亲结婚后代患病的几率。加强教学内容与实际生活的联系，使学生们学习兴趣高涨，可以巩固学生们在微课中学习的知识，与传统的教学方法相比，微课教学的功能更加高效。

四、总结

综上所述，微课提高了乡村学校的教学效率。通过分析以上内容，我们可以发现，营造充满趣味性的教学环境，实现对学生的动态化、可视化教学，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习意识。因此，乡村学校可以充分利用微课，推动我国教育事业的全面发展。

参考文献：

［1］张立浩．发挥微课优势，打造高效课堂，造就快乐学习［J］．数学大世界（下旬），2017，（03）：18．

［2］王嘉璐．刍议农村中学生物教师利用微课“创课”打造高效课堂［J］．学周刊，2016，（31）：156－157.

作者:戴思遥 单位:新宁县第三中学