工业毕业设计问题思考

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1毕业设计在培养创新型人才中的意义

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出“:高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”因此，创新教育是高等教育的一项重要内容。本科毕业设计是学生在一定时间内针对某一课题进行系统的有创见性的科学研究的成果，在创新人才培养方面具有非常重要的意义[1]。创新型人才的培养，必须建立在扎实的专业基础之上，通过具体的应用过程来体现并完善的。本科生完成毕业设计的过程与上述过程完全契合。学生在独立完成毕业设计的过程中，不仅要学会怎样从纷繁冗杂的问题中提炼出研究课题，而且要学会怎样围绕既定课题搜集资料，如何根据已有的理论知识对有关资料进行甄别、加工处理，学会如何写作等。而这些都是创新型人才在研究活动中必备的基本技能。

2毕业设计中存在的突出问题

通过对相关文献[2-4]以及作者近几年指导毕业设计实践的分析、总结发现，本科生毕业设计教学过程中存在以下几个比较突出的问题：

2.1学生的文献查阅能力和论文写作能力欠缺

此方面的能力是当前影响毕业设计质量的最主要因素。目前在高校本科生的教学过程中，一般仅开设文献检索课程，使学生能够进行简单的文献检索；但是缺乏关于论文格式、写作规范以及学术素养的系统讲解与训练，其中绝大部分学生不阅读专业学术期刊。这造成大部分学生不会进行详细的文献调查研究和分析总结，不知道专业论文的写作技巧和格式规范，不具备基本的学术素养。学生的动手能力、论文写作能力及阅读能力等都不强，这与毕业设计对学生的高要求是不相适应的，很难完成高质量的毕业设计。

2.2学生就业、考研与毕业设计时间相冲突

高校一般都将毕业设计安排在第八学期进行。然而，在此期间，不但高校要面对社会各界对其毕业生就业率的评价，而且学生也要面对激烈的就业竞争和艰难的升学考试。这势必造成学校和毕业生比较一致地重就业、厚升学、轻学位论文。主要表现在：1）一部分学生在这个学期忙于制作简历、找工作，出入各类招聘会等，时间上与毕业设计相冲突。2）一部分同学忙于准备研究生入学考试、复试等相关事宜，占用了大量毕业设计时间。3）一部分学生为出国而准备各种考试和申请材料，会花费大量的精力并占用毕业设计的时间去考TOFEL、GRE以及其他一些考试。总而言之，时间上的冲突使得绝大多数学生对于毕业设计根本无法投入较多的时间与精力认真查阅充足的文献并进行研究，只是应付了事，不能保质保量地完成毕业设计，甚至出现了部分学生抄袭的现象。

2.3教学资源匮乏

众所周知，近几年全国高校都进行了一定程度的扩招，而教学资源并没有完全随之改观，造成教学资源的紧张。主要表现在：1）硬件条件不足，比如试验设备的缺乏、图书资源的不足等。实验设备的缺乏使得很多学生在做毕业设计涉及硬件实验时往往由于条件限制只能止于理论分析的层面，很难做出高质量的毕业设计；图书资源的不足使得学生很难对当前研究现状有全面的了解，把握不准研究前沿等。2）教师资源紧缺。一名教师往往需要指导多名学生的毕业设计，此外，指导教师还要承担其他繁重的教学、科研任务。教师的精力有限、知识积累也有限，直接影响了在毕业设计选题与审题过程中的工作状态以及整个毕业设计日常指导工作的质量。

2.4毕业设计选题质量不高

毕业设计的选题就是确定设计的方向和主要内容。在整个毕业设计过程中，选题是一个至关重要的环节，它关系到毕业设计成果的最终质量。在这方面的问题主要表现在：1）工作量估计不足。有些选题范围过窄，工作量太小；有些选题又过大过难，学生根本无法完成。2）缺乏新意，联系实际不够紧密。有些选题过于陈旧，无法体现时代的前沿研究；有些选题过于理论化、空泛，没有一定的实际意义。3）针对兴趣不同的学生，在选题上没有明显的区别，有时造成学生感兴趣的题目做不了，不感兴趣的还要勉强做。综上所述，在学生缺乏系统的文献检索和论文写作训练的情况下，时间上又得不到充分的保证，实验条件得不到充分的满足，指导教师又不能做到对每个学生进行认真全面的指导，如果选题方面再存在一定偏离性的话，可想而知，毕业设计将不可能得到较好的完成，毕业设计的质量也不能够得到保证。

3提高本科毕业设计质量的对策

由上可知，目前各高校毕业设计的质量并不尽如人意。因此，针对上述存在的问题，采取相应的有效措施提高毕业设计质量，进一步改革毕业设计教学模式，提高学生的创新能力，这具有非常重要的意义。

3.1有针对性地开设文献查阅和论文写作课程

建议各高校根据学生所学专业和实际情况的不同，有目的地在低年级开设文献检索、论文写作以及学科前沿系列讲座等课程。在论文写作课程中，进行写作技巧、格式规范的系统训练，尤其应强调论文写作中的学术道德修养，禁止诸如抄袭、修改数据等不良行为。同时应加强对学生英语能力的要求，不仅要求学生学习相关翻译课程，还应督促其涉猎一定的英文原版教材，以期对专业词汇和常用术语有更深的认识和理解。通过一系列的学习和训练，使学生不仅能够从纷繁冗杂的问题中提炼出研究课题，还能够独立地围绕课题搜集资料，根据已有的理论知识对有关资料进行甄别、加工处理、写作等。

3.2科学合理地安排毕业设计时间

科学合理地安排毕业设计时间是提高毕业设计质量的重要保证。为减少学生因就业和考研等原因对毕业设计的有效时间造成的侵占，各高校可在第七学期初就给每个学生布置毕业设计调查、资料收集和文献查阅等任务，以延长毕业设计的有效时间，让学生能够尽早进入角色，有一个充分的心理准备。之后，指导教师要定期跟踪，真正掌握学生毕业设计的进展动态，并要求学生严格按照计划进度进行，以期能在寒假后的新学期尽快进入毕业设计的实质性阶段。甚至可以更加灵活，如从第三学年开始，任课教师就可以在课堂上提供一些题目供学生尝试，让学生有充足的时间去查阅资料、思考和选择，这样效果会更好。

3.3加大教学资源的投入力度

加大教学资源投入是扩招后提高毕业设计水平的当务之急。高校应在合理调配和利用现有资源的基础上，不断加强硬件设施方面的资金投入，同时要加强资金监管力度，使高校自身的教学硬件水平不断提高。只有这样，高校的硬件资源配置才能上升到一个新水平，才能为学生提供更好的硬件学习环境，不断促进学生毕业设计质量的提高。教师队伍的建设也是提高本科生毕业设计质量的关键环节。高校一方面要不断引进教师，改善师生比例；另一方面要努力加强教师队伍水平建设，尤其加强新进年轻教师的培训工作，要建立一支年龄和职称结构合理、德才兼备的高水平师资队伍。

3.4选择合理、适当的毕业设计题目

毕业设计应从人才培养目标出发，尽量选择结合工程实际的课题，也可结合实验室建设或相关的课程建设。当实际课题不足时，允许选择部分假拟课题。无论是实际课题还是假拟课题，都要达到巩固、深化、扩大所学理论知识，培养创新意识和独立工作能力，突出进行工程训练的基本要求。毕业设计选题应有不同的侧重，具体要求应在各专业方向编制的毕业设计指导书中加以说明。毕业设计课题的选择要从学生的实际水平出发，要根据每个学生的情况，并且要适应现代技术进步的形势；避免选题过大、过小、过窄、过深，应保证学生在规定时间内，经过努力可以完成任务。如此可以较好地调动学生的主动性和积极性，激发他们的工作热情和创新能力。

3.5建立有利于毕业设计创新的教学机制

为强化创新型人才培养意识并保证毕业设计的质量，高校需对现有的毕业设计操作模式进行一定的改进并积极探索新的毕业设计模式。采用校企联合培养的方式，选题来源于企业，毕业设计在企业完成。这种方式一方面可以提高学生的积极性，同时也解决了学生在就业和学习方面的矛盾。建立完善的网上双向选题方式，将所有指导教师的题目放在网上，学生依据自己的兴趣自由选择；学生也可以给出自己想写的题目，指导教师再来审核是否满足毕业设计的要求。这样，通过双向选择进行协商沟通，确定毕业设计的选题，学生更有积极性，也更能发挥主观能动性。某种程度上可以将毕业设计的考核成绩与老师的教学奖金及学生的评奖评优相结合，激励教师工作和学生学习。

4结语

毕业设计是高校本科教育中至关重要的教学环节。本科毕业设计工作受到了高校扩招、大学生就业、考研等诸多因素的影响，不断面临新的问题和挑战，其改革势在必行。广大教育工作者应根据各高校的实际情况，积极探索毕业设计工作的新思想、新方法和新模式，提高学校对毕业设计的管理水平，切实提高毕业设计的质量。同时，也使毕业设计真正成为培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要手段和途径，为社会建设培养出更多更好的高素质人才。