工业机器人技术专业课程教学探究

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摘要:为了满足现代社会发展需求，在工业机器人技术专业课程教学中，必须制定新的教育目标与教学内容，根据其专业核心的特点，采用更加灵活的教育方式，培养学生的理论与实践能力。目前该专业的技术人才，主要划分为三大类，首先是基础型的设备操作与维护人员，其次是安装与调试类的技术人员，还有善于设计研发的专业工程师，这是现在该专业主要的培养方向。不过为了能够提高教学质量，必须实现一体化的全方面教学，本文会对工业机器人技术专业课程教学进行探索，提出有效的策略作为参考。

关键词:工业机器人技术专业;课程教学;教学目标

从当下的工业机器人市场来看，正处于持续发展的状态中，随着应用数量越来越多，对于研发工程师与维护工程师的需求也在不断增加，所以只有系统地培养该专业人才，才能助力智能制造行业的不断发展。对于专业技术的教育来说，其目标就在于能够走向社会、走向实践，因此必须要加大培养该专业的人才，促使其成为应用型技术人才，为我国工业技术人领域，奠定良好的发展基础。除此之外要积极开展该专业的课程研究，并提高整体的教学水平，这是非常重要的任务，也是培养工业机器人技术专业的关键。

一、工业机器人技术专业课程教学问题

目前在工业机器人技术专业课程教学中，大多数采用课堂讲授与课外实践的模式，不过会以课堂理论知识为主，所以会产生比较明显的枯燥感，导致学生不会积极主动的参与到教学中。在开展实践环节时，也会通过校内实践的形式，因此并不能满足实践教学的需求，所以校内实训缺乏有效性，无法对学生的操作能力提供帮助，学生也不能把知识转化为技能，这也是当下工业机器人技术专业课程教学的劣势。除此之外校园在技术方面更新较为缓慢，无法跟上时代的发展，很多技术来跟上发展的脚步，所以无法完成预期的教学目标，帮助学生进入到社会实践，很多学生在毕业后依然缺乏实践操作能力，这也是教学中的一大缺陷。

二、工业机器人技术专业课程教学目标

作为一门专业的选修课程，其教学目标就是为了帮助学生，了解工业机器人的特点、结构与分类还有其他领域专业的知识，甚至与人工智能的关联，等等。一般来说基础内容就是了解机器人的控制技术与方法，其次是作用与任务，最后再进行相应技术的研发，因此要按照流程开展教学，循序渐进地帮助学生掌握机器人技术专业课程。目前该产业已经成为国家发展的关键，很多国家的制造业水平与科技水平，都要通过该领域进行衡量，所以工业机器人技术专业发展，已经成为必然的趋势。该领域相比传统的机电产品，要具备更加良好的环境适应性与智能，其教学目标不仅要注重基础，也要深入了解工业机器人，教学过程中不仅要通俗易懂，也要保证具备先进性，这样才能让学生真正掌握该技术，并达到预期的教学目标。

三、工业机器人技术专业课程教学探索

(一)以项目作为驱动力在当下的工业机器人技术专业课程教学中，最缺少的因素就是驱动力，教学过程趋于平淡，没有办法为学生提供有效的教学，因此要以项目为驱动力，或者通过任务的形式引领学生，开展线上线下教学，采用这种混合教学模式，来提高工业机器人技术专业课程教学效率与质量。虽然在以往的教学过程中，也突出了实践教学的重要性，但想要真正推动教学，必须要利用项目与信息化手段充分融合，以此来提高学生的兴趣，促使学生能够全面掌握相关知识与技能。该技术的教学重点就是应用，不仅要掌握理论必须能够应用在实践中，才是最有效、最成功的教学，所以工业机器人技术课程设计，必须要符合实际的教学项目，并以此来作为教学动力实施开展。

(二)以学生为主体在教学过程当中，需要注意细节的把控，并且要以学生为主体，开展教学活动、设计教学方案，这样才能切实的帮助学生获得提高。工业机器人技术专业，需要规划好教学环节，包括课前、课中以及课后，大多数情况下，教师设计教学多媒体课件，以及与教学内容有关的视频，并通过平台共享教学资源，来完成基础知识的教学。在课中阶段教师也要以学生为主体，培养学生的创新与创造能力，包括学生之间的团队精神，在开展相关项目过程时，教师应该倡导小组互动与讨论，以此来完成教学。在课后学生通过平台展示或分享成果，教师可以进行总结评价，并做出相应的修改与提升，最终帮助学生获得有利的提高。

(三)以赛促教赛教融合对于该专业来说，必须要突出实践能力的培养，才算是有效的教学，因此要实施以赛促教的方法，鼓励师生参加相关的专业竞赛，这样就能判断学生的能力，以及教学中的不足之处，从而进行后续的完善与优化。当然赛教融合的教学模式，还可以融入到教学改革中，能够有效帮助学生提高实践能力，尤其是对于理论知识的运用与掌控，其次教师在过程中也会明确教学中的缺失，并有效掌握当下的市场变化，以及企业对人才的实际需求等。由此可见这个比赛平台，无论对于教师还是学生，都有很大的帮助，学生的能力会更加突出，而教师也会转变为双师型教师，最终实现师生共同的进步与提高。(四)校企合作工学结合校企合作是当下最有效的教学模式，也最适用于工业机器人技术专业课程，在以往的机电一体化专业中，对于该教学方法的使用较多，尤其是现代学徒制的教学，让学生借助本土企业平台，进行实践锻炼与提升，不仅能够增加学生的知识积累，也可以提高学生的实践能力，最终为学生打下扎实的基础条件。目前校企合作教学模式，需要进一步完善与优化，这样才能实现校企双方的共赢局面，并发挥出各自的优势，为我国的工业机器人技术领域，输送更多的优秀人才。当下校园应该积极联合企业，完成校中厂的建设，或由双方共同出资，建设相应的实训基地，这样才能达到工学结合的目标。

四、工业机器人技术专业课程建设思路与方案

(一)工业机器人技术专业课程教学建设思路首先要基于该专业课程的实际需求进行分析，这样才能了解学生的培养方向，其次要了解企业的相关标准，还有岗位工作要求与需求、专业能力的要求等，必须要做全方位地了解才能实现教学目标。当下工业机器人技术专业课程，必须要注重一体化教室、项目实训车间以及企业课堂的建设，教学内容必须与实际项目环环相扣，这样才能在建立基础知识理论的情况下，去培养学生的实践能力。一般来说此类专业课程，会分为大致三个阶段，基础理论、实践操作以及系统集成，必须要按照这个流程开展教学，才能形成工业技术化课堂教学模式。其次要开展产教融合的教学方法，这也是实现工业化课堂教学的关键因素，教学过程中要实现理论与技能的统一性，并给予适当的教学评价，以此来判断教学的有效性，并掌握学生的基础情况。当下开展校企合作非常重要，必须要为学生提供实训平台，以此来加深产教融合的教育目标，并促使学生能够适应岗位环境，除了可以体验现实氛围，也能在过程中实现理论与技能的转化，从而获得综合性的提高，最终成为工业机器人技术专业人才。

(二)工业机器人技术专业课程教学建设方案(1)专业的主要导向。该专业的课程建设，应该注重体现学生的综合能力，这样才能称为应用复合型人才，所以在课程教学建设方案中，必须要以能力为基本原则，并突出理论与实践一体化的教学特点，通过与实践项目紧密联合，促使学生满足现代行业发展需求。当下可以参考该专业的培养目标，并了解行业与企业对于学生的要求，可以利用数据进行分析对比，并寻找共同特点，分析企业对当下人才的需求情况，以及市场的未来发展趋势，从设置出对应的专业方向。除此之外要根据市场的动态变化，及时做出有效调整，这样才能有效培养专业人才。(2)基础学习的阶段。基础学习会分为三个主要阶段，首先是基础的理论知识学习，这也是整个教学活动的起点，也是学习该专业的基础条件，如果理论知识掌握不足，也就无法参与到后续的教学活动中，甚至不能进行实践教学。其次就是涉及项目操作的实践，更是把理论知识转化为技能的关键，因此这也是教学过程中最重要的环节，学生会在实践操作过程中，提高自身的综合能力。最后就是系统集成化学习阶段，对自己的整个学习过程进行复习，可以有效提高学生的专业技术水平与能力。(3)项目实训为核心。在工业机器人技术专业课程教学中，其核心依旧要以生产性的项目实训为主，因此必须要加强与相关企业的合作，为学生提供更多实训机会，包括多功能的实训平台、机器人制造实训车间等等。一般来说工业机器人多功能实训平台，是锻炼学生操作能力的关键环节，可以在该平台中不断磨炼，促使学生熟练操作各种类型的机器人。智能制造单元实训车间，也是最体现学生能力的环节，该项目会针对学生进行全过程的培训，包括从毛坯一直到最终的合格成品，其中所涉及的环节，促使学生获得综合性的提高，并全面工业机器人的制造。除此之外还可以为学生建立智能制造虚拟仿真实训室，这是软件系统的训练操作环节，学校可以与软件开发公司进行合作，建立项目仿真实训间，以此来实现数字化编程、设计的培养，促使学生成为复合型人才，能够全面掌握工业机器人相关的技术。

五、结语

从当下的教育目标来看，工业机器人技术专业课程，必须要把实践教学贯穿全程，并以此来设计教学内容，目前应该利用好产教融合的方式，以此来推进工业机器人专业人才培养，并促进其满足现代社会发展需求，从根本上去提高学生的理论与实践能力。对于特定方向的职业发展，必须要确保学生具备核心竞争力，这样才能突破以往应用复合型人才培养的瓶颈，因此要不断完善该专业课程。教学探索是一个长远的规划，这要求教师不断的改良、改革，才能切实地做出转变，最终培养出工业机器人技术专业人才。

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作者：殷瑜媛 单位：杭州第一技师学院