工业设计专业创新创业教育研究

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摘要：为了培养养符合市场需求的创新创业专业人才，文章首先分析了创新创业教育存在的主要问题，然后探讨了创新创业的市场需求，接着明确了以需求为导向的创新创业人才培养目标，最后探究了以需求为导向的工业设计专业创新创业人才培养模式。

关键词：需求导向；创新创业教育；工业设计专业

工业设计专业历史悠久，是一个老牌工科专业，随着工业经济的发展而壮大，主要培养工业产品设计人才。这也就决定了其专业发展方向与工业经济的发展密切相关，工业经济需要什么样的工业产品设计人员，专业教育就培养什么样的人才。工业设计专业的发展史也证明了这一点，从最开始的产品外观设计，到产品功能结构设计，再到产品电路设计，到现在的产品智能化设计，人才的培养始终紧跟工业经济的发展方向。

一、创新创业教育存在的主要问题

（一）创新创业教育偏离市场的需求

创新创业是我国经济发展的新引擎，各行各业都需要大量的创新创业人才，这些人才的创新创业技能需要与行业的新经济发展紧密相关[1]。许多毕业生具有较强的创新创业能力，但不知道从哪里开始创新，不知道从哪里开始创业。因此，导致了我国专利应用转化率低下。2017年，我国国家知识产权局共受理发明专利申请138.2万件，实用新型申请168.8万件，外观设计申请62.9万件，连续7年位居世界首位。然而，其中只有20%左右能直接应用于生产，而最终形成产业的还不到10%，主要原因是部分创新技术无应用价值，没有市场需求，属于“无效创新”。比如，培养出来的工业设计人才，能够将铅字印刷机设计得非常漂亮，但由于技术铅字印刷技术已经淘汰，其设计毫无价值，属于“无效创新”。

（二）创新创业成功率低

目前，大学生创新创业的成功率较低，除了缺乏创业能力之外，主要的因素是创新技能偏离市场需求，属于“无效创新”。基于“无效创新”的创业终究会以失败告终，属于“无效创业”。因此，提升大学生的创新创业能力，必须以市场需求为导向，有目标性地进行培养，而不是盲目培养。

二、创新创业的市场需求

创新创业应当以市场需求为导向，紧跟市场的创新创业需求。创新创业的市场需求可从宏观和微观两方面进行分析。首先，“绿色创新”是全世界技术创新的基本理念。对于工业体系，创新所追求的目标是“高产、高效、节能、环保”。我国的创新创业也遵循这一理念，节能、环保是创新创业的主要发展方向。同时，节能产业、环保产业将是创新创业的重点领域。其次，国家产业发展规划。国家产业发展规划确定了创新创业的远景需求。我国全面实施战略性新兴产业发展规划，包括新材料、人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等领域，规划范围内的产业，创新创业的需求大，前景大，是创新创业教育的方向之一。同时，我国在光学、发动机、运输、半导体、音像技术、医学技术等领域与国外技术仍存在较大差距，需要加快技术创新。另外，要实现工业强国，需要在高档数控机床、基础制造装备、智能制造等领域进行科技创新[2]。再次，区域经济发展需求。国家对产业进行布局后，当地政府对其产业进行合理规划，形成特定的产业群。整个产业需求大量的创新人才，也存在巨大的创业需求。比如，服装产业群，服装的设计、服装的加工工艺、服装生产设备等，都有技术创新的需求，对与服装相关专业的创新创业人才的需求非常大。最后，行业发展的需求。国家倡导“大众创业，万众创新”，在各个行业，各个领域开展创新创业。每个行业都有自己的技术创新方向，大学生创新创业能力的培养应当与行业的技术创新需求紧密结合。每个行业涉及的技术创新领域非常多，对于工业设计专业来说，尽管是传统专业，但涉及的技术创新领域很多，主要有新能源汽车的设计、包装新材料的开发、节能环保产品的开发等。有些创新符合国家的整体发展规划，具有应用价值，有些创新的应用价值不大，所以，应该根据其市场价值的大小合理分布教育资源，学生创新能力的培养以需求为导向。

三、以需求为导向的工业设计专业创新创业人才培养目标

各个行业的创新创业应当以市场需求为导向，相应的创新创业人才培养也应当以市场需求为导向[3]。工业产品设计领域需要什么样的创新创业人才，工业设计专业就培养什么样的创新创业人才。确定专业的创新创业突破点时，需要基于以下因素考虑。

（一）符合国家产业发展的长远规划

每个专业、每个学科的创新创业方向都应首先考虑国家的产业发展规划，比如，我国的汽车制造产业规划，创新的重点是新能源汽车，不再是传统的内燃机汽车，以汽车设计为侧重点的工业设计专业的创新创业人才培养，就应当培养设计新能源汽车的人才，而不是设计传统内燃机汽车的人才。目前，智能制造也是工业经济领域的发展方向，工业产品的智能设计也可以作为工业设计专业的主要发展方向。

（二）符合区域经济的发展布局

创新创业教育的核心课程是实践教育，创新创业领域要结合本地区域经济特色，一方面，有利于利用本地行业资源优势，开展创新创业教育；另一方面，能更好地把握行业的发展方向，洞悉人才的需求和能力培养要求，对接行业需求精准培养，提升创新的有效性和创业的成功率。

（三）结合相关行业的创新需求

对于理工科专业，每个专业都存在多个发展方向，有些方向是技术创新的需求大，有些方向技术创新的可能性已经非常小。专业的创新创业教育应当以创新需求大的方向为突破点，开展创新创业教育。工业设计涉及的行业主要有机械设计、家电设计、电子产品设计等，对于外观设计，其发展空间已经非常小，其主要发展方向为节能环保材料、智能控制。

（四）符合学校自身的专业特色

每个学校的教育资源有限，开展创新创业教育，既要全面开花，又要有主次，有侧重点。每个学校都有自身的学科布局和学科特色，当把这些学科链接在一起，形成学科群时，更容易实现叠加效应，突出学科、专业特色[4]。我国开设工业设计专业的院校有200多所，每个院校的工业设计专业都有其侧重点，都与其学校的优势专业相结合。比如，清华大学的工业设计专业结合其工艺美术学科优势，重点培养产品造型设计人才。笔者所在学校工业设计专业，主要侧重儿童玩具设计，利用现有的学前教育资源，结合电子信息工程专业的教育机器人专业特色，大力发展儿童智能玩具的设计，专业特色突出，创新创业前景好。

四、以需求为导向的工业设计专业创新创业人才培养模式

（一）构建人才培养思路

以需求为导向的创新创业人才培养模式的建立思路为：确定与专业相关的行业的创新创业需求，分析创新创业人才的技能需求，根据技能需要建立相应的课程体系，改革教学模式，建立以需求为导向的新型人才培养模式[5]。

（二）明确行业的创新需求

工业设计专业作为传统的工科专业，不断发展壮大，已经超出了原有雏形。现在工业设计专业的宽度已经拓展到产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类，其核心的产品设计又细分为造型设计、机械设计、电路设计等。目前工业产品设计的创新需求主要集中在新能源应用、网络互联、人工智能等。因此，基于这些新技术的产品开发设计将是工业设计领域的创新需求。

（三）梳理人才培养内容

基于新能源应用、网络互联、人工智能的工业设计领域需要大量的创新创业人才。这些人才除了需要掌握工业设计基础知识之外，还需要掌握新技术，两者结合起来，把新技术应用到工业设计过程中。工业设计专业的创新能力包括三个方面，公共技术基本技能、专业技术基本技能、新技术的应用能力。其中，公共技术基本技能主要是机械设计加工能力、电路设计应用能力、程序设计能力、材料应用能力等。专业技术基本技能主要是产品造型的设计、产品结构设计、产品制造工艺的掌握等。新技术的应用主要体现在两个方面：一是新公共技术在产品设计中的应用，如新型材料的应用；二是行业相关新技术在产品设计上的应用，如应用了人工智能新技术的机器人设计，应用了互联网技术的远程遥控家具电器。创新能力的培养需要从三个方面着手：掌握技术基础（公共技术+专业技术）、掌握新技术（新公共技术+新专业技术）、提升新技术应用能力。创新能力都是建立在牢固的基础知识之上，现有技术就是创新的基础，只有掌握好了现有技术，才能在现有技术上进行革新。

（四）建设创新创业课程

根据创新创业人才的技能需求，确定人才的培养目标，再根据人才培养目标，建立相应的课程体系[6]。

（五）改革教学模式

以需求为导向的创新创业教育应当以实践教学为主，理论教学为辅。理论教学主要针对创新创业基础、创业基本知识等课程。实践教学要培养学生的创新思维和创新意识，把创新创业教育与专业教育有机融合起来[7]。

五、结语

建立以需求为导向的创新创业教育模式，可以提升创新创业教育的成效，解决“创什么新？创什么业？”的问题。这种教育模式也是一种“订单培养”，但不仅仅是以目前行业的人才需求为订单，还以国民经济新领域未来的人才需求为订单，是一种发展的、动态的“订单”，这样培养模式为工业设计专业的办学找到了新的出路，实现传统工科专业的新工科改造。

参考文献：

[1]李梦娥,杨庚.充分发挥大学科技园作用推动创新创业教育质的发展[J].高教学刊,2016(24):1-2,5.

[2]王佑镁,陈赞安.从创新到创业:美国高校创客空间建设模式及启示[J].中国电化教育,2016(8):1-6.

作者：夏自由 单位：长沙师范学院