众筹平台下的工业设计教育可行性

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摘要：本文通过对工业设计专业教育现状的分析，并阐述众筹设计理念的特点，分析总结出工业设计教育结合众筹平台的优势，继而引发出众筹平台支持下工业设计教学过程新的设计流程，给处于瓶颈期的学校设计教育带来了转机，使得很多原本局限于纸面的设计方案有了实现产业化的可能，最终将设计教育能够与市场接轨，使学生能够学以致用。

关键词：众筹；工业设计教育；可行性

我国经济的迅速发展，促使我国从制造型向自主创新型的产业模式逐步转变。“互联网+”行动计划的提出和执行，助推各种自主创新发展形式的出现，工业设计教育的发展也需顺应潮流，需要开展各种自主创新模式为工业设计教育提供更多资源，为社会输出更多更优秀的设计人才。众筹平台应用于工业设计教育中，为学生提供更多的实践机会——为学生了解市场行情、检验专业技能、发挥自主创新能动性等方面提供了良好的平台。

1工业设计专业现状分析

1工业设计专业现状分析

结合本人近年来的工业设计教学经历，经过摸查自己的学生以及通过社会调查了解，约90%的工业设计专业毕业生踏入社会后纷纷转向其他行业就业，导致这种局面出现的原因是工业设计教育与企业、市场脱节；毕业生与企业之间处于双向择优选择心理——毕业生跟不上企业，企业不满意学生。呈现出企业与设计专业毕业生双向对立的矛盾。造成这一矛盾的原因，有以下方面：

1.1学生的学习方式和学习内容与企业脱节

工业设计专业的学生学习方式仍然是处于封闭保守的校内环境，缺少“走出去，看世界”的学习机会，并且以书本为模板，缺少发散思维与企业合作平台。学生的作品在校内总是停留在效果图和简单的实物模型层面，设计的作品是否可行或者是否可用于生产则得不到检验.

1.2课程设置重理论，轻实践

工业设计专业的课程设置上一直都是按照统一化的模式，或者仿照其他学校的课程来设备课程，并采用统一的教材给予教学，缺少自主创新的能力。原因是没有与企业合作，设立相对应的课程，或者没有依据本区域的文化特色设置相关课程而展开教学。

1.3学生学习缺乏自主性

大多数工业设计专业的学习缺乏就是学习的自主性，总是被动地接收老师的任务，不积极地动脑筋开发设计思维，或者不知道发掘自己的设计长处，很多时间浪费在自己不喜欢或者不擅长的科目上，导致到了毕业时间时什么都不精通。

1.4教育资金短缺

不少高校在课程设置上也会提供学生实践的机会，购买一些实验材料用于教学，但是学生实验加工出来的作品也只是概念作品，只能用于检验设计作品的外观造型是否合理，而看不到最终的产品实效，学生就没有积极的研发信息，原因是没有足够的资金开展更加深入的研究工作。以上四条原因导致设计教学质量滞后，跟不上时展的节奏。为了改善这种局面，在教学建设中需采取自给自足的教学管理与实践模式互联网的众筹平台为专业发展提供了良好的条件，师生的设计作品如果研发成熟了，可以借助这一平台进行集资，为产品的研发和生产提供经济来源和动力，从而实现产业化。

2众筹理念与众筹设计

众筹的兴起源于美国网站kickstarter，该网站通过搭建网络平台面对公众筹资，让有创造力的人可能获得他们所需要的资金，以便使他们的梦想有可能实现。这种模式的兴起打破了传统的融资模式[1]。国内众筹与国外众筹最大的差别在支持者的保护措施上，国外项目成功了，马上会给项目发钱去执行。国内为了保护支持者，把它分成了两个阶段，会先付50%的资金去启动项目，项目完成后，确定支持者都已经收到回报，才会把剩下的钱交给发起人。常规意义上的众筹(crowdfunding)一词，即大众筹资集资。由发起人、跟投人、以及平台构成。发起人是指有创造能力但缺乏资金的人；支持者是指对筹资者的故事和回报感兴趣的、有能力支持的人；平台指连接发起人和支持者的互联网终端。这一方式具有低门槛、多样性、依靠大众力量、注重创意的特征。用来支持各种活动，包含创业募资、艺术创作、自由软件、设计发明、科学研究等。利用众筹这一平台的特性，让小企业、艺术家或个人对公众展示他们的创意，争取大家的关注和支持，进而获得所需要的资金援助。众筹模式发展的过程中，虽然本质章法上无改变，但形式上却不断推陈出新。众筹模式下的项目在本质上可分为三类：创意类、创业类和慈善类[2]。而任何事物的发展必须有能量进行推动。这是自然的法则，当早先的独立设计师的工作模式难以进行的时候，众筹设计必然会出现[3]。产品设计的众筹方法，可以加快对需求侧的反应速度以及有效的提升产品设计成功概率，传统产品设计的流程和概念会进一步的转变和不断的变化，以适应新的时代，产品设计师的内涵和工作内容也会有较大的转变[3]。那么，工业设计专业的教学模式也需要扭转方向，跟上时代的步伐，在保留传统教学形式优势的前提下，采取众筹设计模式，可以获得更多的教学成果，激发学生学习的积极性，又可以为专业建设积累教学资金和产品研发资金，使教学形式紧跟市场行情，避免校企脱节。

3众筹助力下工业设计教学模式的优势分析

其实，很多高校在工业设计专业建设方面都会投入大量的资金维持教学，但是往往收获甚微。原因是除了部分高校能够与企业建立校企合作教学单位外，大部分高校还是传统的“关起校门”的教学模式，导致学生的设计成果少和学习积极性差。若借助众筹平台将设计成果给予众筹的教学、研发模式，将有以下几点优势：

3.1可以减少专业建设投资

学校师生作为项目发起人，通过众筹模式不仅解决了资金问题，也规避了研发过程中的一些风险；在无形中减少了产品的研发与制作成本。对学校来讲，既可以获得学术成果，又可以节约专业建设资金。

3.2将纸面创意实施产业化的机会增多

由于众筹平台上，大多数投资者都是通过产品的设计方案、效果图或者是视频小样来判断其潜力和价值，根据对方案的认可程度来进行投资。因此即使众筹过程失败，对设计者来说也无伤大雅；想要增大成功众筹的几率，如果在产品创意和产品价值上做到完善，就可以使产品获得产业化的机会。

3.3可以使学生获得设计经验，感受市场行情

在象牙塔里生活的学生不了解市场竞争的激烈，不了解用户的需求。这一模式可以让学生与用户建立沟通，更容易发现用户的真实需求，寻找产品存在的不足。从而使学生获得更多的设计经验。

3.4提高学生的产品设计水准

由于在众筹平台上的设计产品可能会面向世界用户，产品的造型和风格极为重要。在这种环境中，只有优质的方案才会赢得投资者的支持。所以，设计方案如果想众筹成功，它所展示出来的产品必须具有极高的水准、经得起严谨的分析，还要经受大众的评比和质疑。因此，众筹可以在一定程度上更好地引起学生对产品造型以及展示效果的重视，从而提高产品的整体设计水准。

3.5颠覆传统的设计教学模式

在工业设计教学过程中，让学生挖掘潜在的用户需求，以专题式设置教学内容，优选设计方案；推动学生直接深入市场，了解市场行情，准确地抓住用户潜在的需求点，而抛开传统的“纸上谈兵”式的设计展现模式。使学生能够对产品的前期研究、设计研发、生产加工、市场销售等各部分环节都可以有全面的了解和掌握。设计者在产品方案量产之前就可以了解到不同用户对于产品的不同需求。

4众筹平台支持下的设计流程

如果我们要将一件产品通过众筹的方式成功推广，需要经过以下流程：

4.1前期调研与设计构思

前期调研与设计构思是产品设计的第一步，在这一阶段，需要确立设计项目，并通过市场调研来发现问题，了解用户的需求，确定目标人群及如何解决用户需求等问题，从而确定需要设计的产品。

4.2制定产品研发内容和众筹上线计划

在确定好设计方向之后，需要进一步规划产品的用途、功能、造型、包装、运营模式等内容，还需要规划好该设计的完成时间、众筹上线的时间、众筹的活动策划细节等，需要设计者对项目进行全面的分析与规划。

4.3设计实践

这一阶段属于创意构思阶段，该阶段需要进行大量的创意构思和设计，该其目的就是通过用户与市场的调研，设计出一款能满足用户需求的、有创意的产品。另外，这一阶段还需要了解加工产品的相关技术和结构等问题，并找到合适的解决方案，从而实现产品的生产可行性、合理性和可操作性的问题，并将产品的展示效果或视频小样做到更加精美和充分，达到真实模拟的视觉效果。这一环节对学生制作产品效果图、产品视频等能力的要求较高。

4.4实施产品的众筹上线

该阶段将在上述设计实践环节制定好的视频、效果图或有趣、动情的营销文案上传到众筹网络平台来吸引用户。同时，根据你的项目来向用户表达出自己的需求及需要他们的支持，详细说明众筹的活动方式和活动细节，即用户通过什么样方式来支持，支持后得到什么样的回报等内容，都需要表达清楚。这一环节提升了学生的营销策划能力。

4.5设计者与用户即时沟通互动，实施售后服务

众筹期间，可以实现设计者与用户之间的沟通，用户不仅仅是用户，又是产品设计的参与者和建议者，可以更加真实地了解用户的需求和产品存在的问题，要求设计者及时反馈支持者的建议，跟支持者(用户)保持沟通，随时跟进项目的进展，使项目能够顺利成功众筹。

5结论

众筹平台的出现给社会上的设计人士带来了机遇，同时将这一众筹模式引入高校，无疑也给处于瓶颈期的学校设计教育带来了生机，使得很多原本局限于纸面的设计方案有了实现产业化的可能，最终将设计教育能够与市场接轨，使学生能够学以致用，从而为社会输送更多优秀的设计人才。

参考文献

[1]橘子打造创业团队强力後盾，推出募资平台「群募贝果」.番薯藤.2014-09-30.

[2]徐威，陈柄言.众筹模式下的产品设计创新优势[J].美术大观-艺术与设计：128.

[3]邹玉清，周鼎.产品设计的众筹创新方法[J].教育现代化，2016，12(40)：45.

作者:薛青 单位:华南理工大学广州学院