高中地理课堂教学反思浅谈

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[摘要]在新课程不断改革的进程中，教师需要及时反思在教学过程中的方式和方法，找到自身在课堂教学方面存在的问题，不断学习新的教学方法，提升教学质量。新课程理念下先进的教学方式让高中地理课堂教学活跃起来，大大提升了课堂教学的实效性，而在实际教学过程中依然存在很多问题值得我们反思。

[关键词]高中地理课堂教学反思教学实效性

新课程理念下学习的主体是学生，教学需要从学生的角度出发，找到有效的教学方法，促进学生在学习过程中思维能力的发展，激发学生的学习兴趣，从而提升教学的有效性。“学而不思则罔，思而不学则殆”，高中地理课堂教学的实效性的提升，要求教师不断反思教学。

一、改变传统落后的教学思想，贯彻落实学生的主体地位

在过去高中地理教师主要以学生的成绩为检验学生学习情况的标准，传统教学以提升学习成绩为主要任务，从而导致很多学生对高中地理产生厌学的心理，而且学生的成绩高低差距非常大。传统落后的教学观念是以教师为主体，采取一言堂的教学方式，学生被动接受课堂内容，不能充分发挥思考与学习能力，不符合新课程改革理念标准。因此，高中地理教师需要从学生的角度出发，合理安排教学内容，充分发挥学生的主体地位，结合学生之间的个体差异，帮助学生独立思考与学习，激发学生学习地理的兴趣，提升高中地理课堂教学的实效性。

二、选取恰当的课堂导入模式，提升课堂教学效率

在高中地理课堂上，通常选择音乐导入形式或者工具导入形式，使得学生在音乐或者模具的导入中充分发挥想象，启发学生的思维能力，激发学生学习地理的兴趣。比如，我在上地理课讲黄河一课的时候，会先给学生放一首关于黄河的音乐《黄河颂》，激发学生对黄河的敬仰之情。在讲大草原一课时，我会给学生有感情地朗读关于草原的文学作品，在学生专心的听讲中自然而然地感受到草原的美丽，对草原充满了好奇与向往之情，从而激发学生对草原一课学习的兴趣，提升课堂教学的效率。另外，教师还可以利用活动式导入，提升学生的课堂参与度，增强学生对问题的好奇与分析，让学生通过自我观察发现地理知识的奥秘。比如，我在给学生讲地球自转的时候，会利用地球仪辅助教学，并提出问题“请同学们观察，地球在自转的过程中，从北极上看是顺时针转动还是逆时针转动呢？”通过这样的演示，让学生带着问题观察，可以增强学生的学习目的，并且提升课堂教学实效性。

三、利用现代化教学设施改变传统地理课堂的现状

目前网络技术越来越发达，在教育方面同样如此，教师应该转变传统地理上课的方式，充分利用现代技术辅助高中地理教学，结合学生的特点，可以利用微课的方式，制作视频材料。这样可以激发学生的学习兴趣，并且让学生在学习过程中更有自信心，同样可以有效提升课堂教学的有效性。比如，我在上地理课的时候会使用多媒体的方式，将地图或者重点内容投放到大屏幕上，让学生更加直观地学习课堂重点知识。在高中地理教学中可以利用现代化技术改善传统的地理现状，从而提升学生对地理的学习兴趣。其次地理教师可以制作电子视频课件，演示地理现象，从而节省传统教学中黑板书写的时间。比如，在讲《人洋板块与大陆板块移动图》的时候，可以利用现代化技术制作电子课件，可以让学生直观看到人洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动，然后向下俯冲，人陆边缘隆起引发地震、火山等地理现象。

四、有效的教学反思提升教学质量

一个教师的成长并不全是获得的经验，而是不断总结经验并进行反思，新课程理念提出教师一定要反思教学，及时反思教学可以不断修改和优化教学方式，结合学生的课堂反应和表现总结教学过程中的闪光点与问题，尽可能在以后的教学中改进与完善。比如，我在讲“地球公转运动”的时候，我备课时制作了电子课件，在课堂上通过多媒体给同学演示了地球的公转运动情况，但是整节课的气氛不是很活跃，而且学生之间和师生之间缺乏良好的沟通与探讨，课堂整体效果不好。我在课后做了一定的反思总结，课堂整体效果差主要是太过依赖多媒体方式，忽视了课堂与学生之间的探讨，随后在课堂教学中，我改进了教学方法，在多媒体辅助教学的同时注意与学生之间的沟通，在课堂上让学生充分发挥，鼓励学生大胆表达自己的意见和见解，从而提升课堂教学的实效性。

结束语

综上所述，教学反思是提高教师的业务素质、促进教师专业化发展的有效途径之一。教学反思有助于教师形成严谨求实的工作态度，能极大地促进教师学习和更新学科专业知识，从而养成终身学习的良好习惯。教学反思也有利于学生的成长与发展。在反思性教学实践中，学生也是反思教学活动的参与者，他们也在反思自己的学习方法、积累学习的经验，即学习经验的生长与改造，从而使自己的学习能力得到提升。开展教学反思活动，有利于新课程标准的实施，促进我国教育的革新与持续发展。

参考文献：

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[2]秦宏亮.高中地理教学反思[A].北京中外软信息技术研究院.第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院,2015:1.

[3]刘志云.如何构建高效的高中地理课堂[J].学周刊,2016(25):128-129.

作者：陈冬冬 单位：江苏省启东市第一中学