高中地理教学中学生地图技能的培育

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摘要：在地理学科中，地图不仅是该学科的另一种语言表达形式，同时也是地理教学的一种特色。地图无论在教材中，还是考高题目中都是不可缺少的部分。地图能够有效的将事物的空间分布情况表达出来，同时也能够将地理事物的发展规律彰显出来。由此可见，在高中地理课堂教学中，促进学生读图技能的提升，使学生能够有效的读图，已经成为高中地理教学中的重点内容，应该引起广大师生重视。本文主要围绕高中地理课堂教学，对课堂上培养学生地图技能的重要性进行分析，并针对如何有效提升学生地图技能提出了几点有效性建议，希望能够使学生掌握更好的读图能力，进而提升地理学习的综合能力。

关键词：高中地理；地图技能；课堂教学；重要性；培养策略

对于高中地理这门学科而言，其不仅是文科的基础性学科，也是高中教育阶段的一门重要学科。在高中地理课堂上，地图是教学过程中非常重要的一部分，直接影响着学生的学习能力。因此，想要使学生的地理成绩得到提升，具备良好的地图技能是必不可少的。然而，在面对复杂的地图时，学生通常都不知从哪里下手，更不知道如何从地图中读取重要的数据，根本无法运用地图来解决问题。由此可见，学生缺乏良好的读图技能，对学习地理知识以及解决问题等都是非常不利的。因此，教师在课堂教学的过程中，应该对学生的地图技能进行良好的培养，进而使地理教学质量得到一定的优化。

一在高中地理课堂教学中培养学生地图技能的重要性分析

高中地理学科涉及的知识面比较广泛，因此需要学生能够在学习的过程中将知识与地图上的内容相融合，以便能够将课堂教学内容更好的内化成自身的知识储备，实现课堂教学成效的提升。教师想要使学生的学习质量得到切实的提升，地图技能不仅是十分重要内容，同时也发挥着举足轻重的作用。在高中地理课堂教学中，应用地图教学，不仅能够使学生掌握空间事物的具体分布，还能够促使学生的学习兴趣得到提升，进而为原本乏味无缺的高中地理课堂注入无限的生机与活力，促进课堂教学效率的提升。培养学生的地图技能，能够使学生将自身的想象力充分的发挥出来，并增强学生思维的活跃性。此外，在高中地理课堂教学中培养学生的地图技能，还有助于学生解决实际生活中的问题，通过图形切实加深学生对知识的记忆，提升学生的思维能力，进而使学生学习地理的综合能力得到加强。在高中地理课堂教学中，读取地图上的信息，是能够具象地理知识的有效途径。通过地图的辅助教学，学生能够看到更加生动形象的地理知识内容，进而促进学生积极主动的参与到地理课堂的教学中，对地理知识的学习产生极大的兴趣，对加强学生地理知识学习起到了良好的推进作用。与此同时，地图的具象化特征还有助于学生逻辑思维的培养，这也是高中地理教学中其他教学无法实现的教育效果。此外，培养学生的地图技能还有助于学生学习，在高中地理课堂教学中，存在一些难度性较高的知识，这部分知识的学习会使学生产生很大的困扰，学生对知识内容也很难掌握。然而，通过地图的辅助，让学生通过地图的具象印象实现对知识的记忆[1]。这种学习方式在一定程度上是地理知识的难度得到了降低，同时带动学生学习的热情，促进学生积极的参与到课堂教学中。这样，学生就能够利用地图解决抽象复杂的地理知识，使其解决问题的能力得到提升。

二高中地理课堂教学中提升学生地图技能的几点有效性策略

（一）提升教学内容的开放性

作为教学的组织者以及实施者，教师在开展高中地理课堂教学的过程中，并不能单一的向学生传授地理知识，而是应该转变传统理念的教学模式，并走出教材的束缚，加之与实际生活内容的相融合，进而使学生对学习的热情被带动起来。在实际教学中，教师要加强和学生之间的沟通与交流，将教学内容与实际生活联系起来，尽可能的选择学生比较喜欢的教学内容，只有这样才能够使教学效果得到有效的提升。在高中地理教学中培养学生的地图技能，地标知识的学习相对比较枯燥乏味，所以，教师应该注重带动学生对地理知识的兴趣，使学生能够积极的参与到课堂学习中，拉近学生与地理知识的距离，真正提升学生学习地图知识的积极性。

（二）加强学生的地理基础知识，使其分析地图的能力得到提升

在高中地理课堂教学中，教师应该加强对学生基础知识的教育，使学生能够真正的理解地图，进而形成一定的地图技能。第一，教师应该引导学生掌握地图中的构成要素[2]。想要对地图进行读取和分析，并从中搜集重要的数据和信息，要求学生能够掌握地图中的图例和标注的基本意义。例如，当教学进行到高中地理鲁教版教材中关于“城市与地理环境”一章内容的时候，学生就需要掌握如何分析等高线图。在地图中，颜色的分布和变化反映着该区域的地貌类型和特征，也能够体现出该地区地形的分布信息。所以，教师应该使学生掌握如何观察图例、标注、比例尺以及方向等基本内容，推动学生地图技能的提升。第二，教师应该指导学生掌握地理名词。在地理这门学科中，包含着许多学科的内容，所以在学习的过程中会涉及到许多的地理名词。对于一些容易使学生产生混淆的名词，教师应该给予一定的重视，并为学生进行细致的对比和分析，使学生能够精准的记忆下来。例如气旋和反气旋；外流河和内流河等，这都需要学生能够重点的掌握。当学生在读取地图上的信息时，就可以应用相应的名词去分析地图的指向。

（三）将基本方法传授给学生，使学生的地图技能得到良好的培养

在地图技能中，读图是最基本的技能之一。很多学生并不喜欢学习地图，也不愿去读图。就其根本，是由于学生缺乏良好的读图方式，尤其是当学生遇到相对复杂的地图时，就会不知道从何下手。因此，在高中地理课堂教学中，教师在培养学生地图技能的时候，应该注重引导学生掌握读图的基本方法。在实际教学中，教师应该要求学生熟练的背诵地名[3]。进而能够在分析地图的时候，快速的找到地理位置。通过对地图上多种颜色以及图例的分析，能够将该地区存在的地理问题提出来，进而对解决问题的方式进行思考。例如，当教师引导学生对一张华东地区的地区进行分析的时候，教师可以让学生通过标注以及图例，用语言描述出地图中地貌的特征，并将重要的河流以及山脉的名称说出来，得出该地区的具体海拔以及气候特征，对水文特征进行分析等。这样，学生就能够在地图上快速的确立地理位置，同时也能够使学生的读图能力有所提升。在教师的引导下，学生能够清楚的了解读图的基本思路，将来在面对地图的时候，就能够知道应该如何下手。对基本读图方法的学习，不仅能够降低地理知识的学习难度，还能够使学生建立学习地理的自信心，进而对地理知识的学习不再恐惧。

（四）加强学生在地图中获取有效性信息的能力

在高中地理课堂教学中，想要学生能够将地图中的信息读懂，并将其转变成形象易懂的文字信息，同时掌握归纳地图中隐藏或是直观的信息。就需要学生能够分析地图中的每个细微之处，从而才能够找到帮助解题的重要数据，同时，学生还应该将地图中的信息与自身的知识储备相融合，搜集到有效的解决方式，使问题得到解决。

（五）加强学生对地图的填图能力

在高中地理课堂教学提升学生地图技能的过程中，教师应该指导学生亲自参与填图训练，这样才能够使学生真正懂得如何应用地图。填图训练能够加强学生对地图知识的记忆，了解具体的国家、地形以及其后等内容。填图训练不仅能够在课堂上实现，也可以布置成课后作用留给学生自主完成。例如，在高中地理鲁教版教材配套的练习册中，就包含了许多中国地图，可以让学生在地图上标出我国的主要山川、河流以及地形区等，这样不仅能够使学生对我国地理情况的掌握有所强化，同时也能够使学生将知识灵活的运用到生活中，真正的实现知识的学以致用。

（六）合理的布置课后作业，使学生的地图技能得到有效的巩固

如何一种技能的培养，均离不开学习后的巩固和复习[4]。在高中地理课堂教学教学中，想要使学生的地图技能得到不断的提升，也离不开课后的巩固。教师应该合理的为学生布置课后作业，使学生能够通过作业的完成过程巩固地图技能。如果学生能够经常进行地图技能的训练，那么就会形成一定的读图习惯，进而掌握教师讲解的方法和技巧，同时强化自身对知识的记忆。例如，当课堂教学学过等温线之后，教师就可以将更多的等温线图发给学生，让学生利用课后的时间进行巩固训练，通过语言的方式将地图面熟出来，且猜测地图的具体位置，使学生的地图技能得到有效的巩固[5]。

三结语

综上所述，在我国教育行业不断发展的带动下，高中地理课堂教学中培养学生的地图技能，已经逐渐成为教学的一项创新点。在高中地理课堂教学中，学生掌握地图技能的能力，影响着学生学习地理知识的兴趣。有效的应用地图技能，能够使高中地理知识更加形象化，方便学生的学习和理解。在课堂教学中，教师应该大力培养学生的地图技能，使学生能够了解更多地理知识，并能够快速的将地理问题得到解决，进而提升学生的综合素质。

参考文献

[1]陈慧.提高高中生地理读图能力的策略[J].西部素质教育,2016,2(21):161.

[2]李树军.地图教学在高中地理教学中的重要性分析[J].才智,2014,(23):62.

[3]黄红莲.谈高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育现代化,2015,(17):284-285.

[4]范晓燕.高中地理教学中学生地图技能的培养探讨[J].新校园(中旬),2018(04):97.

[5]郭酉妍.论高中地理教学中学生地图技能的培养[J].中学政史地(教学指导),2018(02):21-22.

作者：高冠军 单位：山东省宁阳复圣中学