高中地理教学的有效性探析

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教材内容课标要求知识达标要求能力达标要求知道理解运第一节自然界的水循环运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义水体的形态、类型和分布√河流补给类型与河湖补给关系摇摇√读水循环示意图，理解其概念、三种主要类型的主要过程和环节及其区别和联系√说明水循环的地理意义√补给类型补给时间影响因素及特点我国主要分布区雨水补给夏秋随降水量而变化东部季风区季节性积雪融水补给春季春季气温回升，积雪融化，形成春汛东北地区高中课堂教学是教学的主要部分，但不是唯一的部分。要提高课堂教学的有效性必须对课堂教学进行改革，在教学过程中，教师是课堂的主导者，教师要改变自己的教学模式和教学方法。本文主要研究提高高中地理教学有效性的途径和方法，希望对高中课堂教学有所帮助。

一、巧创教学情境，引导教学

新课标标准强调要注重学生的情感和能力培养，在教学过程中要注重学生的综合能力的培养和提升，教学过程是学生和教师彼此成长的过程。对于学生来说，地理学习是较抽象的，所以一般学生对地理学习并不感兴趣，这就要求教师灵活地改变课堂教学模式和教学氛围。兴趣是学生学习的动力，兴趣是成就学业的沃土。在教学过程中，教师要巧设情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会到学生的乐趣。现在的学生之所以会对学习产生厌恶，主要有两方面原因：一是学生承受着巨大的学习压力；二是学生对学生没有兴趣，往往是在被逼迫中学习。在地理课堂教学过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，充分发挥自己的引导作用。例如，学生在带领学生学习全球地理的过程中，可以带领学生看一些不同区域、不同的自然环境，以及让学生了解一下在不同的自然环境下人们的生活习惯和生活习性。教师可以在假期组织学生到不同的地区探索，让学生实地观察和了解不同的自然环境，开阔学生视野，让学生体会到学习是与生活息息相关的，同时可以让学生体会到学习的乐趣。

二、教师深入解读教材

教材是教师进行教学的主要教材，也是学生进行学习的主要内容，是实施教学的主要资源。教师在进行教学之前要对教学所讲授的知识有深入探究和理解，还要对课堂有效规划，充分利用课堂时间。教师在备课及课堂教学过程中要善于分析教材。教材是专家和学者在精心研究之下的成果，教材的编排顺序和教材中所包含的内容都是经过仔细分析之后的结果，教师在备课时要明确教学目标和教学目的，对于教材内容有充分理解，对于教学大纲有充分认识和理解。教师在教学过程中要合理运用教材，根据自己的课堂和教学需要进行安排，改变课本的教学次序，对教材内容有所侧重，由此保证尽可能地提高教学有效性。

三、增加课堂互动

教学的过程就是教师和学生互动的过程，新课标下的课堂不同于传统课堂，学生和教师都要进行角色转变，教师要改变一人独揽课堂的情况，学生也要改变自己作为课堂观众的角色，翻身做课堂的主人。教师进行教学时要结合学生的接受能力和实际情况，在课堂上得到学生的回应，一些教师在课堂上的讲解眉飞色舞，很是精彩，但学生毫无兴趣，任由老师讲解，自己却一直置身事外，教学有效性根本无法得到保障。教师要让学生充分融入课堂中，体现自己课堂主人翁的地位。教师可以让学生在课堂上通过讨论和沟通、课堂发言、课上提问等方式增进彼此之间的沟通，加强课堂互动。还可以通过小组学习等形式，加强学生和学生之间、学生和老师之间的互动。合作学习是近年来十分受欢迎的一种学习形式，合作学习是指将学生分为不同的学习小组，让学生之间一起进行合作和探究学习，这是一种很有效的学习方法。

四、提高学生的自主学习意识和能力

现在的学生一般对于学习没有兴趣，受到来自学校、家长和教师各方面的压迫，从小在压迫下生活，对学习缺乏积极性和主动性，更没有自主学习的能力和意识。要提高课堂教学有效性，就必须先提高学生的自主学习意识和能力。提高学生的自主学习意识和能力的方法很多，最重要的是让学生体验到学习的乐趣。有时候对于学生来说，课本上的知识太过枯燥乏味，教师要学会让学生在乐趣中学习课本知识，例如将教学内容与游戏相结合，根据知识的不同难度划分为不同等级，正如游戏中的等级，让学生在学习中有一种玩游戏的感觉，提高学生学习积极性。学生体会到学习的乐趣，自然而然会主动学习，因为高中生已经明白自己应该做什么，只是过大的学习压力和长时间枯燥乏味的学习生活使得他们对学习失去兴趣，让他们体会到学习的乐趣，会使他们再次回归到学习生活中。

五、增设课外互动，让学生切身体会

高中地理教学不仅要限于课堂教学，因为课堂教学无法调动学生的学习积极性，更要让学生走出课堂，切身体验地理与日常生活的联系，还要让他们深入理解课堂地理知识。许多地理知识都是抽象的，学生在课堂上很难彻底明白，只有让学生走出课堂，实地观察，才能深入理解地理知识，所以教师要组织学生走出课堂进行学习。教师在假期组织学生外出探索，到附近的一些与地理知识有关的地方，亲自观察，亲自体会。例如，高中地理中有一节是有关特殊地形地貌的，教师可以组织学生外出观察，带学生去草原或者是沙漠等地方，一是可以让学生更好地理解课本知识，二是让学生在紧张的学习之余得到放松，学生旅行也好或者是看做外出学习也好，因为现在的学生多数时间待在室内，很少有与大自然接触的机会，更没有时间和机会体验生活。教师可以利用组织学生外出学习的机会，让学生有机会体会生活，教师可以教给学生一些户外生存的技能，还可以带领学生自己做饭，自己照顾自己，让学生不仅学到知识，而且磨炼自己、提升自己的综合素质。

六、利用现代化教学设备，提高课堂效率

现代教师必须懂得使用现代化的教学设备，因为随着科学技术的不断发展，现在学生的生活正在不断发生改变，每天都在不断接受各种各样图片、声音、视频的刺激，这些信息对他们的影响早已超过文字对他们的吸引力，所以只有教学紧跟现代化的设备，才有可能吸引学生的注意力。一些老教师不愿改变自己的教学方式和方法，固守成规，但是这种方法早已不适合现代化的学生，教师要学会利用现代化的教学设备，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解课堂知识。例如，教师可以在课堂上为学生播放一些视频、图像等教学资料，加深学生对知识的理解。七、

结语

对于高中生来说，学生承受着过大的学习压力，教师要改变教学方式和方法。现在的高中学生几乎将自己所有的时间都给了学习，要进一步提高教学质量必须尽可能提高教学有效性，尤其是课堂有效性。教学不仅是一门科学，更是一门艺术，教师只有不断进行教学方式和方法的改革，进行自我教学方式的调整，才有可能提高教学有效性，不断推进教育事业的发展。教师教学事业的发展是一个自我成长的过程，教师要不断进行自我总结和反思才能够从事教学事业。

作者：陈小影 单位：福建省南靖县第一中学