信息技术促进高中地理教学效率的分析

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摘要：信息技术在当前社会的发展中起着越来越重要的作用。高中地理涉及知识内容较多，教师要跟随当前时代的潮流，在课堂中适当采用信息技术来提升学生学习地理的兴趣，让高中学生在丰富的课堂学习中提升学习效率。

关键词：高中地理；信息技术；教学效率

在当前新课程的发展下，提高学生学习的效率，帮助学生进一步提升学习的质量是教师教学努力的方向。作为高中地理教师，要结合地理学科的特点，同时重视结合信息教学的方式，让高中地理学习的课堂变得更加生动有趣，让高中学生更加有效率的学习。

1有助于加强高中学生的理解能力

信息技术顾名思义就是在课堂上采用互联网的学习模式，高中学生的学习内容繁多，很多的学生不能够有效完整的接受地理知识的全部内容。因此，作为高中地理教师，在课堂上采用信息技术的学习方式，能够增强学生的理解能力。例如，地理学习有很多的知识需要学生去想象和思考，一些学生的学习能力较差不容易理解，但是如果教师采用这种信息教学方式就能够促进学生的理解，比如，大气运动规律以及日照时间的相关地理学习内容，这些地球运动的知识本身就比较难，又是地理学习的重点，作为地理教师，应该在课堂上利用多媒体给学生展示相关的地理学习方法，教师如果单纯的讲解大气运动的规律和过程，学生的学习就相对模糊，在遇到同样类型的题目转换时，还是不能够清楚地了解，相反，教师如果利用PPT进行教学，就能采用图片的形式详细的展现大气运动的整个过程，如果有些学生还不能理解，教师还可以播放大气运动知识的学习视频，让高中学生在动态的环境展示中更加生动的理解大气形成的原因和过程，同时也能够帮助高中学生在头脑中形成动态的理解图像，促进高中学生对大气运动知识的理解，帮助高中学生更快更简单的学好大气运动相关内容，这样通过信息技术的地理学习也能够帮助高中学生延伸学习，提高做题的准确率，达到高效率的地理课堂教学。

2有助于促进高中学生的记忆能力

地理的学习离不开记忆，高中地理除了需要学生较强的逻辑思维能力之外，还考验学生的记忆力。因为在地理的学习中，很多的学生被铁路图、煤炭分布图、种族分布图以及全世界的河流、山脉图记忆所困扰，导致自身在学习的过程中出现种种困难。因而教师在课堂上教学的时候要注重采用信息技术的教学方式来加深学生的记忆，由于信息技术方便展现学习内容，在讲解到中国山脉、河流、城市以及资源分布的时候，教师除了让学生观看纸质的地图之外，还可以利用多媒体播放这些内容的相关电子图像，由于信息技术发达，在地图的展示中既可以进行扩大又可以进行缩小，学生在学习过程中可以随时进行转换和变化，对于地图中展示的内容进行比例的缩放，想看每一个地方具体的形态都可以专门去研究、记忆和观察，让更多的学生融入地图学习的过程当中，这样学生不论在学习任何知识的时候都可以借助于网络信息技术去观察、记忆和理解，也能够加深学生对于地理知识的印象。由于地理知识记忆较多，学生如果在学习完之后对知识点不加以巩固，就会很容易忘记自己所学习的内容。因此，学生必须要及时的复习和巩固，作为高中教师而言，要让学生在学习中利用好信息技术进行地图的学习和记忆，重视在课上和课下都利用信息技术记忆学习，从而让高中学生养成良好的学习习惯，如果能够长期坚持利用信息技术进行学习和记忆，就能节约学生的学习时间，也能够帮助高中学生更有效率的学习。

3有助于提升高中学生的思维能力

随着时代的发展，信息技术越来越广泛地使用到课堂教学的过程当中。高中地理知识学习内容很多，其中很多关于地球运动的内容都需要学生进行很多的计算和理解，比如月球、地球以及太阳运动的相关知识，包括一些大气运动、河流运动的知识点等等，很多的学生在学习这些知识的时候思维转换较慢，产生不自信的情况，从而很容易放弃对地理知识的学习和思考。但是如果教师能够在课堂上采用信息技术教学方法，高中学生在遇到地球运动知识的时候，就可以生动形象的看到真实拍摄的画面以及地理场景模拟的现场画面，这样在整个地球运动知识讲解的过程中，教师根据真实画面再作出相关生动的课堂理论讲解，每个学生就会被动态的画面所吸引，在这样综合学习的方式下就能够提升对地理知识学习的兴趣，更有热情去研究较难的地球运动知识，保证高中学生投入更多的时间去思考和练习，让高中学生放松自己的心态去积极投入学习，这样也能够帮助高中学生更快速的转化思维，实现从理论学习到实际学习以及将实际内容运用到课本学习的过程，加深高中学生对知识的印象，同时采用信息技术这种灵活的教学方式激发学生的创新思维，理解地理中较难的知识点，训练学生的逻辑思维能力，让高中学生更快、更有效率的学习地理知识。

4有助于促进学生的宏观想象能力

高中地理学科知识内容繁多，很多的知识点让学生难以进行进一步的思考和延伸，很多学生在学习中就像热锅上的蚂蚁团团转，找不到学习的方向。信息技术最大的优点就是教师可以随时给学生展示更多的知识学习内容，清晰明了的展现知识框架，作为新时期的学生和教师，应该懂得如何有效的使用计算机和网络，因为计算机信息技术能够拓宽学生的知识面，帮助学生理清知识点，通过视频、图表、图像、文字等各种样式的形式传达给学生一些信息，能够让学生看到更多的相关知识点，从而丰富学生的知识、拓宽学生的视野，提升学生的宏观想象能力，让自己的地理思维更加活跃，提升高中地理的课堂学习效率等等。例如，在高中地理课本中会学习到黄土高原的地貌、水土流失以及黄土高原的治理情况等学习内容，一些学生虽然在学习这一知识点的时候可能通过课本上的图片了解一些黄土高原的情况，但是在做题过程中还是不能够很好的结合知识进行转化，那么如果教师在学习这一知识的内容时将黄土高原所有的知识点都列举出来，学生通过多媒体清晰的展示就能够更加开阔的了解自己的知识学习内容，再加上一些学习视频等进行辅助学习，高中学生就犹如走进黄土高原本身，更加透彻的了解黄土高原知识，不仅学会了基本的课本上的知识点，也能够保证自身在做题中进行充分的联系和想象，有利于促进高中学生的宏观想象能力，从而进一步提升了地理课堂学习效率。

5结论

在高中地理知识的学习中，有一些抽象的学习内容需要学生去进一步理解。当前作为高中地理教师，要在课堂上积极采用信息技术进行教学，促进高中学生的思维能力、记忆能力理解能力以及宏观想象能力，让高中学生在地理的学习中放下负担，在丰富的课堂教学中更加自信和简单的学习地理知识，从而实现高质量、高效率的地理课堂学习。

参考文献

[1]陈喜生.高中地理新课标教学中地理信息技术的应用探析[J].亚太教育，2015（36）：46.

[2]于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015（7）：35-36.

[3]雒瑞芳.新课标下地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育，2015（1）：116.

作者:余花 单位:贵州省六盘水市盘县第七中学