高职教育的教学内涵及体系建设

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【摘要】本文首先就高职教育的教学内涵进行了深入分析，其后提出了一系列建设现代高职教育体系的策略和措施。

【关键词】高职教育；教学内涵；体系；建设

一、高职教育的教学内涵分析

（一）构建系统科学的教学框架

随着我国教育事业的不断发展，高职院校在进行教学的过程中对于知识的整合和内容的分析都逐渐呈现出系统化和科学化的趋势，基于此，相关院校在搭建知识框架时应当遵循系统化的原则和宗旨，注重知识内容的整体性和全面性，帮助学生更好地理解并掌握相关知识和技能。随着我国科学技术的进一步创新，网络时代和互联网时代已经到来，人们传递信息变得快捷高效，但同时，网络中的碎片化信息越来越多，导致部分教师在进行教学资源和资料的整合分析时过于零散，并且咋教学中也实施了碎片化教学，没有注重知识的系统性和连贯性，使得学生所接受到的知识也是分散的、片面的，学生无法在实践过程中及时想到知识内容，导致教学效率和教学质量偏低。因此，为了充分体现出高职教育的作用和价值，提高教学质量和教学水平。在高职教育中应当注重知识的系统性，帮助学生从整体上把握知识和技能。

（二）明确学生的教学主体地位

受传统教学模式的影响，大多数高职院校在进行教育的过程中都将学生看做被动的知识接受者，采用填鸭式的教学模式，但是随着素质教育的提出和广泛运用，学生额主体地位得到了显著的提高。具体而言，大多数学生在进行理论和实践知识的学习时都具备一套属于自身发展的知识框架和体系结构，只需要将教学重难点和相关技能进行框架内容的填充，从而不断丰富完善知识框架，提高学生的专业技能和综合素养，从一定意义上来讲，这些应当是学生主动积极完成的。但是在具体教学过程中，教师并没有注重学生积极性的调动，在课堂教学中按照自身的教案和思路开展教学活动，针对问题没有主动探究，积极探索。另外，传统教学中对于学生创新意识和创新能力的培养并不到位，将学生的能力提升局限在一定的范围内，无法促进学生全面发展。基于此，高职院校的相关专业教师应当明确学生的教学主体地位，创新教学模式和教学方法，对学生进行积极有效的引导和帮助，激发学生的主观能动性，从而帮助学生养成自主学习的良好习惯，树立学习信心。

二、建设现代高职教育体系的策略和措施

（一）对教学内容进行科学合理的规划

在实践教学过程中，教师应当立足于学生的基本特征，深入了解学生在现阶段的心理状态和学习特点，分析在教学过程中及其容易忽视的问题，针对问题制定明确、切实可行的教学规划。受传统教学模式的影响，高职院校在进行教学时通常才是满堂灌的方式，没有对学生的心理和能力进行把握，导致教学计划难以有效开展。基于此，教师应当对教学内容进行科学合理的规划，充分考虑到学生的个性化发展，明确教学目标和教学任务，注重对学生综合素养和能力的培养提高。同时，根据教学内容的具体计划，对课堂教学进行结构的优化改良，对教学课时进行合理分配，针对其中存在的问题，及时有效地进行处理，从而提高教学效率。

（二）树立明确的教学目标

从一定意义上来讲，在开展教学活动时，教师应当以教学大纲作为主要依据，在满足高职院校质量教学标准的条件下深入了解学生的具体学习情况，分析学生的实际状态，结合课程教学的主要内容，树立明确的教学目标和教学任务。在对课程进行编排的过程中，不能随意自由，要根据实际教学情况和学生的学习能力进行科学有效的设计，从而帮助学生搭建科学的学习框架，在对知识进行巩固的同时学习并掌握新的内容。

（三）加强教学的综合训练

为了充分体现出高职教育的重要作用，提高教学效率和教学质量，帮助学生实现全面发展，教师应当加强教学的综合训练，尤其是对于知识在实践生活中的具体作用情况。从一定意义上来讲，当教师针对某一教学内容和知识点进行了讲解以后，可以有针对性地开展强化训练，从多个层次上了解学生对知识的理解和掌握情况，通过这样的方式了解学生的学习能力。同时，学生也可以通过这样的方式学以致用，面对生活实践中发展的问题能够正确对待，并且提出相应的对策。在这个过程中，教师应当对学生进行积极的引导，实时观察学生对知识的反馈，如果发现某一个问题属于共性问题，那么大多数学生对这个知识点都不太了解，教师就可以针对某一个知识点进行集中讲解，从而帮助学生解决学习障碍。

（四）完善教学评价方式

根据实践调查我们可以看出，当前的高职教育评价主要包括学生评价和教师评价两个模块。对于教师而言，对其的评价不能仅仅依靠教学进度，而要注重教学过程中模式和方法的创新运用，分析教师的职业道德素养及专业教学能力，考察教学的实效性，对教师进行全面系统的评价。对于学生而言，应当改变传统的期末卷面考核占比，注重学生在日常学习中的综合表现，分析学生学习能力及综合能力的培养和提升，同时考察学生的学习态度，要从更深层面上对学生进行评价。

结束语

综上所述，教师应当对教学内容进行科学合理的规划，树立明确的教学目标，加强教学的综合训练，完善教学评价方式。

参考文献：

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[3]宋术元.以构建实践教学体系为核心,推进高职院校内涵发展[J].现代经济信息,2017(17):388-389.

作者：程婷 单位：重庆电讯职业学院