谈精品课程建设与高职教育教学改革

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随着时代经济的发展和教育教学改革的推进，高职院校在进行职业人才培养的同时也提高了对优化自身环境、课程体系的重视程度。课程体系在高校教育过程中不仅对人才的培养有直接影响，而且对学生技能与市场需求之间的合理性也有较大的影响力，在本文中，主要对高职院校在进行教育教学改革过程中建设精品课程的必要性进行分析，然后对建设精品课程的要素进行探讨。在知识大爆炸的时代，学校在对学生进行知识教学和技能教学的同时也肩负着引导学生未来发展的重任。因此在教育教学的改革过程中，不仅要注重对学生的思想引导，而且要提升对课程的优化和精品课程建设的重视程度。

1.高职院校教育教学改革建设精品课程的必要性

改革开放不仅带动了我国的经济发展，而且对促进我国教育体系的完善有积极作用。随着市场需求的增加，高职院校在发展的过程中会通过增加特色课程和特色专业的方法来提升学生的就业率。在提升学生毕业就业率的同时，高职院校在发展过程中会以此来增加自身的招生竞争力，以此来形成良性循环和学校的健康可持续发展[1]。随着经济的不断发展，市场对人才的需求增加，在教育教学改革的过程中，高职院校建设精品课程不但能提升自身教学质量，同时能够提升学生的实际能力，学生在就业后会因为技能过硬、经验丰富形成良好的市场口碑，促进学生就业的同时对学校的进步发展有积极性的促进作用。

2.高职院校教育教学改革建设精品课程的基本要素

2.1良好的课程体系

在高职教学等技能教学的过程中，良好的教学体系不仅是学校健康可持续发展的基础，而且是学校各项教学活动开展的基础依据，因此在进行教育教学的改革过程中要注重对课程体系进行优化，与此同时课程体系也是学校建设精品课程的基本要素。课程体系在人才培养的过程中是培养方向确定的基础依据，在人才培养的过程中只有拥有明确的培养任务、科学的培养要求才能通过良好的课程教育让学生在学习过程中可以学有所得和学有所思。

2.2合理的教学内容

现阶段，高职院校在进行教学内容的确定过程中一般会根据企业的教学需求来进行教学内容的确定，因此高职院校的教学内容一般是企业的对职员的知识要求、技能要求和素质要求[2]。在教学内容的制定过程中，高职院校一般会以校企合作中企业的要求来进行教学内容的制定。首先要保证教学内容的合理性，合理的教学内容不仅是教学效率的基础保障，而且是学生职业技能培养效果和实践技能提升的基础要素。在教学内容的制定过程中保障教学职业需求的同时也要提升教学内容的趣味性，促进学生的学习积极性。

2.3科学的教学方法

教学方式主要是学生和教师就教学内容的引导和被引导学习的关系，教学方法是链接高职教师、学生和教学内容的桥梁。现阶段，高职学校在进行环境改善和教学内容的改善过程中对于教学方法优化有所忽视。在精品课程的建设过程中，学校首先要认识到教学方法的重要性，传统的说讲式教学和填鸭式教学的教学方式不仅会导致学生厌学情绪的产生，而且在教学过程中对学生的学习积极性有着较大的挫伤力。在教育教学改革过程中学校要根据教学内容和教学需求来进行教学方法的优化，以此来提升学生的学习积极性。

2.4优质的教学队伍

随着较快的发展速度和新型职业市场需求量的加大，高职院校在进行新职业教学项目的开设过程中对于自身教师团队的优化考虑偏少，这是在实际教学中出现教师跨专业教学的主要原因之一。在进行教育教学改革的过程中，学校应该根据实际的教学需求来进行社会招聘，通过吸纳新的人才来进行自身教师队伍的建设和完善。优质的教学队伍不仅是学校专业性质的展现，而且是学校教学质量的基础保障。

2.5活跃的课堂氛围

在现阶段的高校教学过程中，课堂氛围是导致学生学习兴趣低、课堂纪律差、教学效果差和学生毕业后失业的重要影响因素之一。在实际教学过程中，高职跨院跨专业教学等情况频繁发生，教师在上课的过程中因为专业不匹配，往往会选择照本宣科的教学方式。学生在学习过程中因为较差的课堂氛围产生厌学情绪，在降低学生学习兴趣的同时对教学质量有较大的负面影响。因此学校应该通过优化教师团队和倡导良好课堂氛围建设的措施来优化课堂氛围，为良好的教学效率打下坚实的课堂基础。

3.结束语

综上所述，在进行高职院校教育教学改革的过程中，要提升对建设精品课程的重视程度，提升教育教学质量，同时促进学校提升教学实力。高职院校在进行职业教育的过程中要根据市场的职业需求对教学方法进行科学调整，并且在改革的过程中提升对需求的重视程度，以此取得精品课程建设的良好效果，加快高职教育教学改革步伐。 

作者：谢芳 单位：湖南外贸职业学院