浅谈如何提高职业学校教育科研工程

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一、中等职业学校教育科研工程滞后的主要原因及表现

学校教师普遍认为，教育科研是高校和专门从事教育科学研究的机构、专家的事情，中等职业学校没有能力、也没有必要进行教育科学研究。老师们只局限于备好课，上好课，无暇顾及教育科研或者说对学校的科研根本不重视，造成学校管理思想和方法、教师的教育观点和理论跟不上社会发展的需要，具体表现有以下两个方面：

1．重教学轻研究中等职业学校教学主要侧重对学生职业技能的培养，教师只需上好课，带学生做好实验和实习就是好教师。因此，教师只是满足于备课、上课，多是在教材、教参、练习和作业上打转转。就算是评定职称时要有这一要求，部分教师也是被迫无耐硬着头皮写上一两篇。

2．重口号轻落实由于“并轨”给中等职业学校办学带来了巨大的压力，“生源大战”也应运而生。近年来学生素质不断下降，学校要生存和发展，必须寻求新的办学模式，加强教育改革，提高学校的社会知明度。因此学校也采取了一定的措施，提出一些新的教育理论和办学构想，设立了教育研究室。

二、强化教育科研，营造学校教育科研氛围

教育科研是教育改革的一个新趋势，但真正认识、重视教育科研的重要性还有一个过程。中等职业学校不仅要大力宣传教育科研，而且要身体力行，积极营造学校教育科研氛围。通过整章建制，实施课题专题管理，责任到人的管理方法，使研究课题层层落实，做到人人有课题，个个参与教育科研课题研究，学校从上到下形成学习教育科学理论，开展教育科学研究的浓厚氛围。具体措施如下：

(一)健全学校教育科研管理机构，明确工作职责和范围

学校要积极推行“科研先导工程”，人事安排上加大科研领导的力度，加强教育研究室的职能。首先增加调整相应的工作人员，将思想素质好、科研素养高，并有较好群众基础的教师选拨到教育研究室工作，让他们享受与同等部门职务一样的待遇，并重新确定教育研究室的工作职责和范围。教育研究室的主要工作职责就是负责全校的教育科研管理，其范围有：根据学校发展规划，确定课题研究项目，下达课题研究任务、及时向教师提供教改信息、组织有关教育理论或教学方法讲座、开展各种教学竞赛活动、组织校级观摩课、示范课和公开课、组织论文评选、负责校刊的编辑和出版，并参与对教师继续教育的管理、教师的职称评定工作和教师的教学考核工作。其次，成立相应的学术委员会、校刊编辑部、软件开发室、电子设计组、机械模具设计组、课题研究小组、各种竞赛评比组等等。学术委员会，主要负责学校重大课题的选定和评审工作；校刊编辑部，负责校刊论文的组稿、编辑和出版工作；软件开发工作室，负责学校计算机辅助教学软件的研究开发和使用，以及计算机校园网的建设和设备维护工作。

(二)培养队伍，提高教师的科研素质

1．科研领导者靠前指挥，率先垂范搞科研需要有一个带头搞科研的领导者，要做到亲自抓课题，写实验方案，指导课题实验，定期召开实验例会。每次例会都要有准备地组织教师学习有关理论，使教师学有所得。领导者的科学态度、求实精神以及善学、勤思等治学方法，直接影响着全体教师。这样才使全体教师学有目标，做有参照。

2．加强科研骨干培训　　要搞好教育科研必须有一批精湛的科研队伍。基于这种认识，中等职业学校应着眼于培养科研骨干力量，狠抓教师科研素质的提高。一方面要鼓励和支持教师进行学历进修和业务进修，提高老师的理论知识水平和业务水平。另一方面可以请外面的专家、学者、工程技术人员来我校讲学、指导和培训，提高老师的科研理论水平和专业知识水平。第三，对于特别突出的青年教师要大胆启用，在科研实践中，要注意发挥科研骨干教师的带动作用。

(三)采取有力措施积极开展教育科研

学校在各项管理工作中，要把教育科研作为一项必不可少的内容，并融入各种制度和措施中，激发全体管理人员和教师参与教育科研的积极性。以“外推力”触动“内推力”，从而达到自觉学习教育科学，自觉研究教育科学的目的。

1．考核措施要不断完善对教师和学科教研室工作的量化考核制度，并坚持每学期对教师、学科教研室教学工作质量进行考核。加大教学研究在整个工作质量考核中的比例，将撰写能力、教改实验和教研成果评比量化。凡在考核评比中获前几名的教师和学科教研室，均受到学校的通报表彰，给予一定的物质奖励。

2．科研措施为了把教育科研活动提高到一个新水平，要制定论文、教研、科研成果评比奖励条例。

3．管理制度学校在制定各种管理办法和制度中，增加教育科研成分，使教育科研与每个教师的切身利益挂钩，以此来激发广大教师参与教育科研的积极性。如职称的评定上、聘用制上加大科研成分等等。

三、结束语

依靠教育科研，更新教育思想观念，提高教育现代化水平已迫在眉睫。加强中等职业学校教育科研工程，积极普及教育科研，培养一支科研型的教师队伍，是中等职业学校不断深化教育改革，全面实施素质教育的一个重要途径。

作者：司典瑶 单位：唐山劳动技师学院