高职教育语文课程的改革

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一、高职语文课程教学中的困难

1.1高职学生的语文基础薄弱，缺乏语文学习的氛围

高职院校的学生在录取时，文化课成绩都是靠后的，语文水平也可想而知。很多学生错别字连篇，写不出一篇像样

的文章，有的甚至连一份清假条都写不好。这些学生进人高职院校后，大都是指望学到某门更加实用的专业知识，对语文学习更加不重视。而学校在对教学计划制定及课时安排上，更重视专业课程的学习对于语文课等基础性课程分配的课时则少之又少，有的学校甚至开成了选修课。这样就更缺乏语文学习的氛围了。语文水平的低下，决定了学生的阅读能力及理解能力低下。当今社会，很多信息都要靠我们通过阅读来获取，阅读能力不高必将直接影响到学生自主学习能力乃至个人综合素质的提高。

1.2中文专业不太受欢迎

有的高职院校虽然设置了中文专业，培养文秘、新闻采编等方向的学生。但由于高职学生大多对语文学习没有了兴趣，更多地选择财务会计、电子商务等跟中学课程关联性不是太强的专业，意求给自己在学业上有再生的机会。大学语文，在高职院校本来能大有作为的阵地也就没有了用武之地。

二、高职教育语文课程改革良性发展的举措

2.1进行教材的创新与变革

课程改革，要从教材的改革着手。高职语文在传授学生人文知识的同时，要侧重于培养学生的人文素养和创新思维。内容上要生动有趣，有利于学生自主学习。时下，国人对国学比较推崇，我们一方面要选择一些经典的材料编写到教材里，还要把一些权威的解读也附在这些材料的后面，使得这些晦涩难懂的古文具有鲜活的时代特色。学生在学习的过程中能感悟到古人的智慧，并将之应用到现实生活和工作中。对那些经典必备的材料，大胆选人，提高学生的人文品味。另外，要选人一些实用的公文范本，让学生熟悉相关的公文写作技巧和格式。中外名著片段也可以编写进来，并附上评论文章，让学生不仅赏读原著，更学会如何去评论分析作品。评论作品对学生的创造思维能力培养有着积极的意义。

2.2培养学生阅读的习惯

大量阅读是提高语文水平的行之有效的途径。但加强学生阅读水平的提高并不仅仅是语文学习的需要。阅读过程本身需要学生积极地思维，去领悟文章的中心思想及作者的写作意图，欣赏文章的艺术特色及美感。阅读文章不止停留在教材上的，要鼓励学生多去图书馆借阅文学名著，看文学期刊，以提高自己的语感。阅读习惯的养成，学生也会终身受益。阅读可以帮助学生获取最新的知识和信息，为自己在工作中始终能与时俱进提供了保证。

2.3有效利用信息技术，促进语文教学改革的良胜发展

信息技术能够帮助语文课程建立一个全新的教学环境，这种教学方式能够促进语文教学走出学校课堂，与社会生活做一个有机结合，使得学生对于语言的理解和应用都进人一个全新的层面，接触到更加广泛的语言文学。这种教学方式将更能够迅速提升学生的个人素质，同时还能够激发学生创新和探索的积极性。

三、结语

高职院校要培养的是高技能应用型并且具有一定人文素养的高级人才。语文课程肩负着提升学生人文素质的重任。只有对语文课程教学进行改革，才能满足时代的需要。

作者：潘静 单位：林省松原职业技术学院