古代学徒制启示高职教育论文

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一、相关案例解析

在国家解放以后，国家相继实施了计划性经济系统，我国相应的建筑体系也逐渐向国有企业不断发展。而随着时代的快速发展，对建筑工人的如何培养也已经是相关建筑行业的重点问题。其实并不适合从做中学，在学中做的主要培养方式。除此之外，在相应的建筑行业逐渐推行现代的学徒制度，就要针对建筑行业传统的指标进行评价，从而逐渐加强其教育职能的指标性评价。其对相应的学徒制度来说，对操作工人的重新建立进行体系培训，就需要不断考虑建筑行业的教育职能，而换句话说，对一些建筑地区的主管单位，就要将教育能力逐渐融入建筑体制中。例如：在进行实际招标打分的时候，进行信用体系的评比就不断需要加强其学徒教育评价，进一步督促要逐渐向教育体制模式转变。而当相关建筑行业不断成为教育型行业时，其就需要得到教育机构与学校的相应帮助。进行相应的校企合作，最终解决了用工荒等问题。

二、学徒制度的内涵与特点

（一）内涵从现实本质上来说，如今学徒制度更加强调的是师傅对自己徒弟的指导与教育，要在做的过程中进行学习，在学习的过程学会做。其现代的学徒制度相比其主体和形式以及相应的制度甚至是师生之间的关系都有很大不同，其主要表现在：首先，是身份的不同。在现代的学徒制度中，相关学徒与学生是两种不同的身份，其不仅有相应的师傅进行实践性教学，同时也可以进行学校的理论性教学，而比较传统的学徒制就没有这么明显的分工。其次，是培养目标的不同。在如今的培养体系中，不仅是理论上的教学，同时也有实践上的教学模式，而在比较传统的学徒制体系中，只是单纯的进行理论性教学。其三，是学习的场所，如今的学徒制不仅在真实的现场进行教学，同时也在相应的课堂进行理论教学，而古代传统的学徒制度却不是如此。最后，不同的考核方式。在现代的制度中，相应的考核制度不仅仅局限在了教师与师傅的考核评价；同时，相应的教育部门以及学校也有权利进行考核评价，而在古代的学徒制度中，所有的考核都由师傅自己一个人来承担。

（二）相应的特点首先，学徒制度能够对企业以及多方参与人员对人才进行高能力培养。其次，它是一种将职业证书和相应的技能进行结合的高端人才培养模式。第三，基于传统学徒制度下现代学生拥有多重性的身份以及培养模式。

三、传统模式下的现代学徒教育经验

（一）学徒制度在相应高职教育的体现日前，很多企业发展普遍需要高技能的人才，换句话说，其实际需求比较大。如今学徒制度有关人才的培养更多的是要迎合相关高职院校的教育模式，在这种模式下要让学生更加积极地掌握理论性知识，同时更加强调的是实际技能上的问题，可以通过师傅们的实际教学来掌握相关行业内的更多技术。与此同时，在如今的学徒制度人才培养中，学生们可以积极做到在日常的行动中进行纪念性的学习，而在日常的学习中进行工作，只有这样才能得到更多的晋升机会。而显然易见的是，如今的学徒制度可以真正地担负起，比高等院校更具有实践性。

（二）有关学徒运行机制和组织的不断完善在如今学徒制度体系的实施中，相对比较成功的还属英国，其相应的实施机构主要有技能和学习，同时还有相应的组织机构以及相应的培训人员和雇主等，其对如今的学徒管理与实施起着十分重要的作用。而对于相关技能委员会来说，地方性职责与国家职责在实际分工上也十分明确。在国家层面上来说，其主要制定了比较宏观的战略发展与培训目标，而在一定地方的层次上来说，其主要负责了学徒制度在经费以及宏观管理上的相关资助。

四、学徒制度对高职院校人才教育的相关启示

（一）工学结合的启示如今，很多高职院校均结合了相应的工学结合模式来对人才进行培养，其主要存在相应的合作层次比较低、相关企业的参与性不是很高等问题；同时，在实际的人才培养中，其经费机制并不适合，甚至还存在相关的人才培养在实际质量上也相对缺乏等诸多现象。相应制度的建设可以视为一些高职院校教育结合的重点核心，而在如今的学徒制度模式下，则需要注意以下相关措施。比如：对相关工学结合的主要办学理念，对一些课程配置的调整，从而对相关人才的培养。还可以建立相应的管理体系，积极建立比较健全的评价体系。不仅如此，还可以优化相应的经费拨款等项目，形成奖励机制措施等。

（二）有关学徒制的相关培养框架相关的学徒制度培养方式主要是为了进一步提高人才培养质量，其重点对目标、内容以及相关形式和质量进行评价，其每个部分均涵盖了具体的实践性。而其中，相应的培养目标主要是将很强的实践技能与理论性知识进行专门培养；依据不同的专业性质对不同的课程进行不同比例的占有，同时也要积极确保相应的实践性课程必须要占据总课程的一半以上，此时也是对做的积极倡导。在实际的培养方式上，必须要将实践师傅与理论教师双管齐下，要在实践中让学生更加直观地了解实际理论。基于在劳动与实际培训教育中的努力结合，促使相应的质量拥有不同种类的结果。

五、结语

总而言之，学徒体制的不断发展以及其拥有对实践与理论人才的培养，十分切合如今的高职教学模式，其为学校与相应的企业之间搭建了一座更好的桥梁，让相应高职教学拥有了更强的实践性、社会性以及相应的专业性，其为全面的高职人才改善作出了贡献，不仅如此，其也相应地推动了企业与高职教育的良性发展。

作者：路致远 单位：长江工程职业技术学院