仓储教学高职教育论文

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1、案例教学法

(1)以案施教。

在危险品物品保管这一小节中，刚一开始我就给学生们讲述了2008年2月15日在广东佛山发生的烟花爆竹仓库爆炸事件。按照心理学常识，学生如果对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰。特别是高职的学生，吸引他们的注意力是上好课的前提。因此课堂一开始，我便创设情境，导入图片，通过现实案例激发了学生的兴趣，引出他们的求知欲。案例讲述完毕后，引出今天课程内容的学习目标。仓储课的实践性非常强，单从理论教学来看无论是沟通能力还是人际能力，都是无法实现的。

(2)案例讨论。

案例讨论是案例教学的实质及高潮所在。通过课堂上互动式的教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的发散思维，针对某一问题，从多角度进行讨论、争辩、探究以达到发展学生智力、培养学生分析问题的能力。例如:某合作公司送来为亚运准备的礼花炮200箱，汽油50桶，请设计储存计划方案，并完成这两种商品的入库操作。在案例分析这个环节我将主要知识点贯穿在案例中，通过问题的设置，引导学生自主分析案例以及课上有针对性的问题探讨，使学生们加深了对知识点的理解，从而掌握本节的重点知识。

(3)案例模拟。

在掌握了本节内容的情况下，教师安排学生小组模拟相关实操内容，例如在讲授仓储从业人员岗位内容的时候，我会让同学们扮演不同的角色，将身边看到的体会到的相关岗位内容表述出来。然后我再根据他们所了解的内容查缺补漏，完善了以往讲授法教学的枯燥局面。

(4)撰写案例报告。

案例分析报告是学生对案例思考与讨论后的总结，是对所学知识的巩固。能起到锻炼和培养学生书面表达能力的作用。因此，案例教学后要求学生撰写案例分析报告，既可以加深对会计知识的理解，又可以提高学生的语言文字表达能力。

2、项目教学法

项目教学法是指在教师的指导下，学生通过完成一项完整的“项目”工作而进行教学活动的教学方法。在职业教育中“项目”是指完成一件具体的、具有实用价值的产品为目的的任务。如在仓储课教学中，可以这样运用项目教学法:

(1)确定项目任务

例如，在仓储合同这小节内容的学习中，首先我先布置案例任务并提出相关任务。接下来让学生们针对布置的任务，展开相关学习与文件制作。(2)学生分组。

分组教学是项目教学法的方法，分组前首先对学生的授课情况与性格有初步了解，然后尽量根据授课状况好与一般的进行搭配，性格开朗的与外向的进行搭配的原则进行组组。

(3)师生共同完成项目。

在项目实施过程中，学生明确自己在小组中的分工任务以及小组合作这种形式，然后按照确定的程序实施项目。实施过程中，教师的指导尤为重要，对项目实施的步骤，要解释清楚，根据学生实施情况，及时提示学生先做什么，后做什么，这样可以避免对项目内容接受力较差的学生耽误不必要的时间，保证项目顺利完成。

(4)总结与评价项目。

任务完成后，每个小组派一名代表对本组的工作内容进行汇报和自我评价。同时，接受其余小组对方案的内容进行答疑与提议。最后由教师进行综合评价，主要评价学生项目完成的质量和学生通过完成项目对专业知识的掌握情况，对掌握较好的内容简单提及，对普遍小组没有考虑到的知识要加以强调补充。

3、总结

区域经济的快速发展产生了大量高质量仓储行业人才的需求。高职教育要想适应仓储市场对人才需求的健康发展，必须重视对仓储教学方法的研究。教学方法种类很多，各有优缺点。这便需要教师根据不同的学生、教学内容以及教学条件等因素灵活使用各种方法。作为高职教师的我们更应当深刻体会高职教育本质与特征，为社会培养“下得去、留得住、用得上”的高技能仓储人才。

作者：张璠 单位：辽宁省交通高等专科学校