高职教育发展研究(3篇)

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第一篇：校园文化建设促进高职教育发展思考

摘要：校园文化建设是涉及高职教育发展的重要因素之一，构建优秀的现代校园文化，能够有效促进高职教育的发展。当前我国高职院校在校园文化建设中还存在不少问题。要构建优秀的现代高职校园文化，必须抓好物质文化建设，突出和强化精神文化建设，规范和优化制度文化建设，努力推进行为文化建设。这四部分必须作为一个系统同时推进，这样校园文化建设才能发挥出最大功用，从而有效地促进高职教育的发展。

关键词：高职教育；物质文化；精神文化；制度文化；行为文化

近年来，中央和地方政府出台一系列扶植职业教育的政策，高职教育迎来良好的发展机遇。如何抓住和利用这一大好机遇促进高职教育健康、可持续的发展，是高职教育的管理者和工作者普遍关注的一个问题。高职教育的发展，涉及多种因素，而校园文化建设是其中重要的因素之一。因此，研究在当前的环境下如何通过校园文化建设促进高职教育发展就成了一个既具理论意义又有现实意义的问题，本文将对其中若干问题进行探讨。

1校园文化建设的内涵及定位问题

对于校园文化，学术界并没有一个比较固定的定义，学者专家从不同的角度作了阐释。笔者认为，校园文化就是一所学校在长期的教育教学实践中创造、积累起来并不断发展的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。它反映了该校师生员工共同的思想信念、价值取向、精神风貌以及学术氛围，是衡量该校综合实力、办学活力以及个性特色的重要指标。校园文化是一个系统，具体可看下图：校园文化建设实际上就是对这四部分进行建设，但是校园文化建设又不是零散地进行建设，而是一个系统建设的过程。在这个建设系统中，物质文化建设是基础，精神文化建设是核心，制度文化建设是保障，行为文化建设是载体。这四部分建设的结果，具有1+1>2的意义。校园文化建设的定位问题指的是校园文化建设在校园整体工作中的位置、价值和目标的问题。只有解决了定位问题，校园文化建设才能制定整体规划以及具体措施。考虑高职的特点及国内外校园文化建设展现的功能，高职校园文化建设应该可以这样定位：校园文化建设是高职院校的一项基础性和前瞻性工作，当前高职校园文化建设的目标应是构建“优秀的现代校园文化”，形成特殊的“实践”氛围，实现科学理念、人文精神与职业文化的统一，从而有效地促进高职院校和高职教育的发展。

2校园文化建设对高职教育发展促进作用的具体分析

2.1促进高职教育环境的优化

高职校园文化建设的目标是构建优秀的现代校园文化，这样的校园文化除了显示现代性特征外，还要求形成良好的实践氛围，而且必须是先进的、健康的、和谐的、积极向上的。从校园文化的组成系统来说，它就应该包括先进的物质文化，积极向上的精神文化，合理的制度文化以及文明得体的行为文化，而且这些文化中蕴含着浓厚的职业文化因素。这样的文化氛围就是一个物质环境优美和谐、精神氛围高雅轻松、制度氛围合理人性、行为文化合礼合法、实践气息浓郁的氛围。这种文化氛围，为高职教育教学提供了良好的环境氛围，为高职教育的发展提供了良好的环境基础。

2.2促进高职教育效率的提高

首先，良好的高职校园文化环境容易促使人与人之间互相尊重、形成和谐的人际关系，这有利于发扬团队精神，实现共同的教育目标。其次，良好的高职校园文化有利于愉悦身心，培养积极的情感，产生奋发向上的动力，从而激发师生的工作学习的热情及渴望。此外，先进的、健康的、和谐的、积极向上的高职校园文化有利于师生发挥潜能，培养创新性思维，进而实现高职教育在各方面的创新。总之，优秀的高职校园文化能够愉悦身心、激励上进、利于创新，从而促进高职教育效率的提高。提高教育的效率，是促进高职教育发展的一个重要因素。

2.3促进高职教育的改革创新

高职教育要想得到很好的发展，就必须不断改革创新。高职教育的改革创新非常重要，是促进高职教育发展的关键因素和途径。创新包括办学理念、人才培养、教学改革等多方面的创新。前面提到，优秀的校园文化氛围有利于校园主体激发创造潜能，培养创新性思维，进而实现高职教育在各方面的创新。

2.4促进高职核心竞争力的形成和提高

高职的核心竞争力对高职院校及高职教育的发展同样有着重要的促进关系。在构成高校竞争的诸多因素中，具有独特个性的校园文化才是核心竞争力所在。它包括充满特色的办学理念、校园精神、特色专业或学科、特色的学术科研特色的管理模式等。优秀的校园文化氛围像一种粘合剂，可以使广大师生员工形成巨大的向心力、凝聚力、创造力和影响力，激励广大师生员工勤奋实践、大力创新、刻苦攻关，对高职院校和高职教育的可持续发展进行努力探索，最终促进高职核心竞争力的形成和提高。校园文化建设对高职教育发展的促进作用主要体现在以上几个方面。实际上，校园文化建设和高职教育的发展是一个互相促进的两体，两者之间可以实现良性循环。通过校园文化建设可以有效地促进高职教育的发展，而高职教育的发展又可以反过来推进校园文化建设。

3当前高职校园文化建设中的主要不足及原因分析

3.1主要不足

综观当前高职校园文化建设的不足，总结起来主要有以下几个方面。这些方面是从众多学校呈现出的不足概括出来的，就单独一所学校来说，并不一定全都存在这些情况。首先，是重“硬件”建设轻“软件”建设。一些高职院校的硬件建设有了大踏步的提高，但在校园文化的其他方面的建设上投入甚少，与物质文化建设的投入不成比例。其次，校园文化建设缺乏特色。诸多高职院校开展的校园文化建设来并没有什么特色。很多学校的办学理念、规章制度、各类文化活动都基本相同，甚至就是复制过来，这样的校园文化建设就缺乏特色。再次，校园文化建设流于形式。在当前相当多的高职院校里，校园文化建设普遍存在一个形式化问题。校园文化建设的作用归根到底是为了更好地“育人”，促进人的发展。如果只是流于形式，没起到“育人”的作用，那么这校园文化建设就是失败的。流于形式有时还产生劳民伤财的不良后果，浪费了大笔资金，学生也疲于奔命苦不堪言，这样的校园文化建设就更为糟糕。最后，校园文化建设层次偏低。就目前高职院校的文化活动来看，除了正常的教学和实训外，校园文化活动绝大多数都是文艺娱乐型，而科研学术型活动却少有涉及。此外还存在一种现象，不少高职学生热衷消费低层次文化，他们崇尚感官刺激，讲究实用主义，对高雅文化提不起兴趣。

3.2原因分析

当前高职校园文化建设存在这些不足，原因也是多方面的，其中对校园文化建设认识和重视不够是一个重要原因。近年来，高职教育总体上取得较大的发展。学校的规模不断扩大，设备不断齐全，师资及教学水平不断提高。但是，部分高职院校对校园文化建设的内涵认识不足，对校园文化建设的重要性也认识不足，没有把文化建设放在合适的位置，于是在校园文化建设上就出现了缺乏建设的整体规划、缺乏正确的引导、缺少合适的保障机制、缺乏相应的考核机制、校园文化建设流于形式、层次偏低等一系列问题。其次，一些高职院校校园文化建设落后是由于资金短缺造成的。由于资金短缺，校园的美化、先进的设备设施、引进高素质的人才、举办高层次的文化活动等这些方面就难以实现，校园文化建设也大受影响。此外，也有一些高职院校校园文化建设落后是由于相关管理者和工作者缺乏管理能力、创新能力等不足造成的。能认识到校园文化建设的重要性，也投入了大笔资金，但是在建设过程中缺乏科学管理，缺乏创新思维，结果同样难以把校园文化建设好。

4怎样建设校园文化才能有效促进高职教育的发展

4.1抓好物质文化建设

物质文化建设是校园文化建设的基础。校园的物质文化建设，目标是创建一个优美、和谐的物质环境，形成健康和谐的物质文化。进行物质文化建设，首先应该使校园物质环境反映出高雅的文化品位，以激发师生爱校情感和建校热情；二要使校园物质环境在整洁、优美、和谐的基础上呈现现代性气息，要与当代人的心理需求相适应；三要使校园物质环境营造积极向上的舆论环境，激励广大师生奋发向上；四要使校园物质环境体现出“职”的特点，为高职学生营造良好的职业氛围。从当前一些高职院校在物质文化建设方面存在的问题来看，物质文化建设还应注意几方面的问题。一是要再加大经费投入，使校园该有的物质设备设施趋于齐全；二是要科学规划校园的布局，使校园整体都呈现出“现代美”的气息；三是还要注意提高物质环境的文化意蕴；四是要还需进一步营造“职”的特点。

4.2要突出和强化精神文化建设这个核心

精神文化建设是校园文化建设的核心。高职精神文化建设，目标是创建一个健康高雅、积极向上的具有现代气息的校园精神环境。高职院校进行精神文化建设，必须要追求先进性，应该追求最先进的现代高职教育理念，建立最先进的现代高职文化制度，跟上最先进的高职教育内容，采用最先进的高职文化形式，最终建立最先进的现代文化形态。此外，要注意考虑职业文化和人文精神的统一，实现科学理念、职业文化和人文精神的统一。在校园文化建设中，精神文化建设应作为的一项重中之重，学校各部门应该齐心协力把它抓好，从而逐步形成具有旺盛生命力的校园精神。针对当前一些高职院校在精神文化建设方面存在的不足，应该着力抓好以下几项工作：一是要不断丰富、发展高职精神文化的内涵，要体现现代性、先进性和特色性；二是努力培养优良的校风、纪风、教风、学风，因为校园精神文化集中体现在校风、纪风、教风、学风上，所以要特别注意在这几方面下功夫。三是要培养和谐的人际关系，包括领导与下属的关系，教师与学生的关系，同事间或同学间的关系。

4.3规范和优化制度文化建设

制度文化建设是校园文化建设的保障体系。校园制度文化建设的目标是在各方面都建立一套完整、和谐、合理的现代大学制度和组织机构，形成和谐合理的人性化的制度文化。高职院校在建设制度文化方面，应突出平等、民主、人本、科学、效率、发展等价值观念，给制度以人性，把理想信念与具体规定凝合起来，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范作用。在具体建设过程中，要注意不断完善健全各项规章制度以及组织机构。一要不断完善学校、院系的管理制度（包括发展规划，文化建设、卫生管理、安全管理、纪律管理、招生就业、学生日常管理、党团建设、奖励资助、后勤服务、监督激励等各方面的管理制度）；二要完善规范学术科研、课堂教学、学习、实训实习方面的相关制度；三要建立规范各种课外实践活动的制度；四要完善不健全的组织机构。

4.4推进高职校园的行为文化建设

行为文化建设是载体。建设高职校园行为文化，应加强对校园主体（包括一般教师、学生、管理者以及其他的服务员工）进行道德教育、法制教育、校风校纪教育、礼仪教育、高雅文化教育等。通过这些教育培养广大师生员工良好的道德意识、法制意识、礼仪意识以及高雅气质，从而逐渐养成良好的行为习惯，呈现出高雅的文化品味和风貌来。在具体建设过程中，要注意做好这几方面的工作：一要重点加强教师及管理者的行为规范教育及管理，因为教师和管理者的行为具有示范性，深深影响着学生；二是对高职学生的行为规范进行教育，学生在校园主体中占了大部分，并且高职学生不少的自律性比较差，因此在学生行为规范教育上也要多下功夫；三是要加强其他服务员工的行为规范教育，服务员工数量可能相对较少，但其行为也影响着校园形象，行为规范教育也不可缺少。总之，具有良好的行为习惯，无论在什么时候、什么场合、什么活动中都能给人以文明高雅的印象，这对内能有效地促进校风、纪风、教风、学风建设，对外也能有效地提升校园的形象。以上就是构建优秀高职校园文化的一些要求和具体措施，要构建优秀的现代校园文化，就必须从上面四个方面努力。虽然四方面分开论述，各部分的功能也不同，但是它们却是相辅相成、互相促进的。校园文化建设是一项系统工程，必须把四部分作为一个整体同时推进，这样校园文化建设才能发挥出最大功用，最终有效地促进高职教育的发展。

参考文献

[1]戴贞标.从系统论视角探析高职校园文化建设之路径[J].理论与应用研究，2011（3）.

[2]石丽敏.多元文化背景下高职校园文化建设新探[J].江苏技术师范学院学报2009（12）.

[3]李贤政.高职校园文化建设理念及内容探索[J].无锡商业职业技术学院学报，2010（6）.

[4]钱涛，张亚林.高职校园文化建设须彰显职业特色[J].综合研究，2010（5）.

[5]夏艳.高职校园文化建设中存在的问题及改善措施[J].江苏技术学院学报，2009（9）.

作者：姚敦泽 单位：广西师范大学马克思主义学院

第二篇：高职教育计算机专业定位与发展

［摘要］随着社会的快速发展，计算机专业对人才的要求越来越高，就业压力也与日俱增。高职教育的毕业生如果要在社会就业竞争中占有一席之地，必须明确自己的定位与发展趋势。从高职教育目前存在的一些问题入手，明确高职教育计算机专业的定位，同时对高职计算机专业的发展做出分析。

［关键词］高职教育；计算机专业定位；计算机专业发展趋势

一、引言

随着“互联网+”时代的到来，高职教育将迎来一个很大的机遇。计算机类专业的机遇相对来说大一些，只有做好高职计算机的定位，才能使高职教育的学生有更好的发展。

二、高职教育计算机专业面临的问题

高职教育的计算机专业和本科的计算机专业比起来，要面临更多的问题。要想在紧张的就业竞争中胜出，掌握计算机的专业知识，提高编程能力是重点。企业对能力的要求越来越高，如果实力足够强，那么学历并不是问题，只是起点稍低。［1］但是目前高职计算机教育中存在的一些问题使得高职计算机毕业学生还是没有足够的就业竞争力。主要有以下几个问题：

（一）毕业生水平与社会需求不相符

随着互联网时代的到来，社会对于计算机方面的人才其实是供不应求的。然而计算机系毕业生很多工作不对口，一部分改变了就业方向，一部分转专业或者考事业单位。这是因为计算机系的很多学生的水平达不到公司的应用需求，远远不能满足当今社会的需要，因此高职计算机要加大培养力度。

（二）培养方向与社会需求不相符

我们知道，信息时代的各种技术与时代的发展是息息相关的。但是高职院校中的很多课程的设置还是落后的，很多兴起的前沿技术课程中都没有涉及。“古老”的技术根本无法与社会的需要相适应。计算机相关的研究更新换代的周期很短，速度很快，研究的时候找资料，早期的期刊论文无法借鉴。就拿javaweb举例，现在很多企业都是使用ssh，php等。因此，学生的培养方向必须走在时代的前沿，接触新技术，这样才有可能在就业的时候有竞争力。［2］

三、高职教育计算机专业的定位

在进行高职教育计算机定位的时候，要把握好三个原则:第一点就是走在时代的最前端，把握主流先进技术；第二点是提前预测未来的主流技术，迎合社会的科技发展需求；第三点是吸收主流技术时，要兼收并蓄。根据这三个原则，高职教育的计算机专业的定位可以总结如下：

（一）明确高职教育的“高职性”定位

首先，必须明确高职教育与本科教育还是存在一定的差别的。本科教育希望培养的是本科生完备的知识体系，研究的比重占得较多。而高职教育给计算机的定位应该是以应用为主，应把更多的注意力放在实践上。否则就是以己之短去和别人的长处较量，非常不明智。学校应该把目标定在培养高技能的应用型人才上，这样才能在就业中有竞争的余地。

（二）高职计算机专业的课程体系定位

正如前文所述，普通高校的专业教学是以纵向为主的课程教学体系，强调知识结构的系统性和完备性，需要的是科学创造潜力，期望通过理论知识的修养来培养学生的创新能力；而高职院校应该以培养职业能力来构建专业课程的课程体系。因此，在设置课程的时候，应该更加注重教学内容的实用性，然后兼顾理论知识。对于一些理论课可以压缩学时，同时提高实验课的学时和学分来增强对动手能力的重视程度。

（三）培养目标定位

高职教育的计算机定位是以社会需求为风向标的。要准确把握高职的培养目标定位，应该是以主动适应市场需求为目的的。认清社会的科技发展趋势以及政府的培养趋势，把握企业对计算机专业人才的真实需求，摸清社会的整体走势，才能制定合理的目标。

四、高职教育的计算机专业发展研究

要正确地对高职的计算机进行定位，使得高职学校毕业的学生有更好的就业前景，必须要把握未来的发展趋势。

（一）培养学生的潜力

前面提到过高职教育应该以培养应用型人才为主，但同时，还要兼顾理论知识的发展，否则缺乏上升空间。对于计算机的基础知识课程，例如高数、C语言、面向对象等，这些都不应盲目地删减掉。

（二）计算机专业与其他专业相结合

计算机专业的本质工作就是服务于其他行业，而且目前大部分的理工科专业都会设置一些计算机类的课程。因此，高职院校的计算机类学生如果想更受到企业的青睐，就应该注重多种技能与理论知识相整合。［3］如果仅仅专注于计算机知识的学习，是不能满足未来的发展需求的。

（三）加大与企业的联系

企业的校园招聘是应届生的最好机会。学校与企业的合作，不仅可以为学生提供更多有利的机会，还可以更好地培养学生的应用能力，使学生能够更好更快地与社会接轨。培养应用型人才的时候，方向也会更加明确。这样培养出的学生，才是企业真正需要的学生，这样的培养模式使学生更加具有竞争力。

五、结语

本文通过对高职教育目前存在的一些问题进行分析，对高职教育的计算机定位以及未来发展趋势做了研究。高职教育要做好定位分析，改革人才培养模式，这样才能有更大的发展空间。

参考文献：

［1］黄爱明.高职教育计算机专业的定位与发展研究［J］.中国成人教育，2015，5（20）：74-75.

［2］陈圆.从新国际教育标准分类看高职计算机类专业的定位［J］.电脑知识与技术，2015，12（22）：49-50.

［3］疏国会，金鑫.基于可持续发展的人才培养模式创新与实践：以高职教育计算机网络技术专业为例［J］.牡丹江师范学院学报（自然科学版），2013，5（25）：80-81.

作者：邹玲娜 单位：江西现代职业技术学院

第三篇：高职教育学生管理创新模式研究

摘要：高职院校肩负着为社会培训高素质、高技能的专业型应用人才的使命，高职教育与其他高等教育相比尤其自身的特点，因此应该充分利用各种资源和先进手段来创新高职学生的管理模式，促进高职教育可持续、健康发展。

关键词：高职学生；管理模式；高职教育；创新

高职教育作为教育体系中的一个对立分支，主要为社会培养专业型的技能人才，高职教育在近几年面临的压力越来越大，有外部环境的影响因素，但是高职教育自身的管理是其主要原因。高职院校要想为适合培养合格的人才就必须要从自身的特点出发创新学生管理模式，充分发挥高职教育的作用。

1高职教育在新时期发展中必须创新学生管理理念

要创新学生管理模式首先就要创新管理理念。应该结合高职学生的实际围绕高职教育的培养目标来创新管理理念，改变原有的落后、陈旧的思想观念。

1.1以人为本加强专业教育，培养学生的职业能力

任何教育都必须坚持以人为本的核心理念和根本原则，高职教育亦是如此。首先高职教育必须关注学生的发展。高职学生首先是一个发展中的人，其次才是一个高职学生。因此高职教学在实施教育时必须从人的发展需要出发，尊重和关爱学生。再者高职教育要关注学生的职业性发展。高职教育就是为社会培养合格的职业人才，因此一切出发点都是以“职业”为基础，因此必须从学生的职业性发展需求出发来开展教育工作。高职学生毕业后势必要走向社会，走向自己的职业生涯。高职学生拥有一技之长才能在某个专业技术领域发挥自己的才能，因此高职教育的教学核心是专业化教育。另外高职学生成为一名企事业员工后就必须要适应自己的职业生涯，因此高职院校必须要对高职学生加强职业化教育。

1.2树立系统管理理念，为高职学生管理构建完整的工作体系

系统管理理念符合现代社会发展要求。在社会大系统中按照教育是一个子系统，外部环境对高职学生的管理工作造成了影响。系统论认为必须共同改善系统内部各要素来提高系统的整体功能，因此系统管理对整体效应比较重视，认为把握管理的有效性和针对性要从结构和功能的统一性上着手，对管理系统整体结构的综合优化注重从系统内部各要素之间的相互作用和相互联系出发，注重系统与外部环境的关系。

2跟随时展的步伐不断创新高职学生管理的内容

随着时代的发展变化高职院校必须要不断的创新学生管理的内容。在社会主义重要思想指导下还要从学生和高职院校的实际出发，对教育管理内容进行开拓创新，不仅要加强思想政治教育，让高职学生树立社会主要核心价值观，还要培养学生高尚的社会道德品质，促进高职学生身心健康发展，丰富高职学生管理教育的内容，提高高职学生的综合素质，推进高职教育的健康发展。

3对高职学生管理的形式和方法进行创新，提高学生管理的有效性

创新高职学生管理形式与方法主要涉及到管理工作模式、管理主客体关系、思维方式、管理发展趋势等方面。管理工作的模式应该由经验型转变为科学型发展趋势；思维方式应该由封闭型转变为开放型；主客体关系应该由传统的单向灌输型转变为双向沟通交流型；在学生管理组织形式上由集中教育转变为分散教育与集中教育相结合；在信息传播手段方面充分利用现代信息技术手段，建立完善的教学管理信息系统，实现高职学生管理的信息化，建立信息反馈平台，及时反馈学生的生活、学习、思想和工作情况。网络的开放性、交互性、多样性和虚拟性等特点可以使学生管理工作不受时间和地点的限制，提高了学生管理工作的实效性。

4创新高职学生管理运行机制来保证高职学生管理工作

4.1高职院校领导要重视学生管理工作，分责设岗、让学生竞争上岗，培养学生的管理能力在高职院校的管理工作中学生管理工作是一个重要组成部分，学校领导应该重视学生管理工作，有专门领导来主管学生管理工作，学校各部门之间要密切配合，共同做好学生管理工作。根据实际情况划分多个岗位来分组分块管理学校事务，让学生自愿报名，竞争上岗，明确岗位职责和管理范围，让广大师生共同监督学生的管理工作，建立奖惩机制来奖励工作效果优秀的学生，适当的调整工作效果不好的学生。为学生提供多种锻炼的机会，培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力。

4.2开展丰富多彩的课外活动，提高高职学生的综合能力为了调动高职学生学习的兴趣可以开展多种多样的金工操作比赛、百科知识竞赛和电子装配制作比赛等，通过这些活动的成功举办让学生自觉去参阅资料，实现自我学习。通过动手操作调动学生的学习积极性，让学生在实际操作中体会到学习的乐趣，掌握更多的知识，提高学生的职业技能。为了提高学生的表达能力可以开展演讲比赛、辩论赛等。高职学生要想在激励的社会竞争中立足必需能够把自己的思想和想法用合适的语言表达出来，组织不同主题的演讲和辩论赛可以提高学生的思维能力、表达能力和辩解能力。为了增强高职学生的身体素质可以组织各种体育竞技赛，丰富高职学生课余文化生活的同时还可以使高职学生实现锻炼身体的目的。开展篮球、羽毛球、排球以及各类书画、棋类比赛，充分了高职学生可以文化生活的同时也增强了他们的体质，还可以让高职学生养成长期锻炼的习惯，陶冶高职学生的情操，减少了违纪事件的发生，使学生管理的有效性得到提高。强化高职学生的社团建设，增强社会实践能力。高职学生社团高职学生管理中可以发挥重要作用，指导学生社团开展多种有意义的活动，通过参加社团活动培养学生的组织能力、协同合作和人际交往能力。为高职学生提供社会实践的机会，通过社会实践活动让高职学生更好的认识和了解社会，从而树立正确的职业目标。

5总结

在当今社会经济和科学技术快速发展的时代，高职院校必需要创新学生管理的模式才能更好的适应社会的发展，才能在激励的市场竞争中实现长远发展。根据社会需要和高职院校的实际情况，采用新型管理模式培养出符合现代社会要求的合格人才。

参考文献

[1]宋宇.高职院校学生管理模式创新研究[D].安徽大学,2014.

[2]温斌.生本管理视角下高职院校学生教育管理工作实践研究[D].河北师范大学,2013.

[3]黄辉.高职院校学生自主管理模式探析[D].苏州大学,2010.

[4]董斌,徐莹.新形势下高职学生管理模式研究[J].成功(教育),2008,12:216-218.

作者：刘秀 单位：湖南交通职业技术学院