高职教育可持续发展探讨

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摘要：高职教育在现代教育中有着不可忽视极其重要的地位，它的发展体现了一个地方乃至一个国家的现代化程度。高职教育要坚持可持续发展策略，以科学的发展观为指导，大力推进，以人为本，健全机制，创新模式，为国家社会培养造就出大量高素质人才，实现国家社会经济整体的可持续发展。本文对高职教育可持续发展存在的问题和促进发展进行了探讨。

关键词：高职教育；可持续发展；科学发展

1高职教育的现状及重要性

自改革开放以来，我国高职教育经过不断发展而逐步完善，渐渐走向成熟。高职教育规模也大幅度扩张、蓬勃发展，为适应高职院校大幅度扩张后高职教育工作的需求，添置大量教学硬件设备、科研仪器设备。高职教育办学规模与高等教育平分秋色，高职教育的发展促进了我国高职教育走向大众化的局面，基本满足了社会公众接受高等教育的迫切需求，满足了社会各界服务人才的渴望。国家明确地指导高职院校办学思想，要坚持以就业为方向、突出专业性、走生产服务与科学知识研究相结合的人才培养目标，逐渐落实到高职教学的每个环节中。现如今高职院校数量上来了，那么质也是需要明确保证的，质量是立学之本这个意识依然要保持，以工学相结合为入口点，专业课程建设、高职教育教学内容和方法改革等各方面进行探索创新，加强建设、强化特色、提高质量是保证高职教育可持续发展的主要措施。

2高职教育发展的问题及促进措施

我国高职教育经历了几十年的发展过程，取得了很大的进步，但是，高职教育在高等教育发展中依然处于弱势。高职教育在长期发展进程中，必然也带出了各种问题，有问题就得解决，不然不但会影响到高职学校的发展，也会阻碍高职教育可持续发展的路线。

2.1高职教育观念改革

由于现代高职教育的特点还没有深入人心，很多人仍旧持有轻视高职教育的观念，观念的改变是高职教育改革的前提。高职教育应从内容及方法中着手，重点突出基础性、普遍接受性高、实践性强的内容，来达到改变人们对高职教育的观念态度，从而让高职教育走出去的人成为受社会欢迎的人才。高职教育改革内容方法必须以坚持高职教育的可持续发展为中心，为国家社会贡献有用人才。社会公众之所以对高职教育有轻视的看法，其根本还是高职教育本身存在问题，首先高职教育体制要完善，培养定位要明确，高职教育的核心理念是为社会提供适应各种岗位需求的技能型人才，教学相应也就更看重技术及实践能力的培养。有一部分高职教育院校照搬普通高校的做法，学科教学一大堆，科技实践被忽视，这完全是本末倒置，影响高职教育的质量，不能为社会提供相应岗位的高技能人才；还有一部分高职教育院校好攀比，跟本地区的普通高校比就业、比师资、比管理等，为此浪费大量的财力、人力、物力，忘记高职教育办学的根本而将提升办学层次作为目标；当然也不缺个别高职教育院校的纯市场行为，追求利益最大化，完全脱离高职教育院校的办学宗旨。所以，高职教育院校要明确办学方向、找准自己的定位、与社会各界需求相呼应，完善高职教育的水平，办出特色，努力为国家为社会提供更多的高技能人才。

2.2高职教育特色发展

高职教育犹如整个时代的脉搏，它紧紧地联系着整个社会，它为社会提供更多更新的科学、技术、知识，使得社会科技迅速发展，新材料、新工艺更新换代快，发展速度快，这都依赖于高职教育的可持续发展，它的目的就是让社会经济整体与科学知识紧密相连，在实践中得到最大限度的运用。高职教育来源于高等职业学校，现如今在随着国家对职业教育的高度重视，在高等职业学校大量涌出的前提下，能办出自身特色的学校才能勇往直前地生存下去，从而提高高职教育的发展。高等职业学校应从学校自身出发，结合所处地区的经济、人文环境，发挥出学校的优势，优化高职教育院校内部管理的软件环境，创新学校文化，从而能显山露水，独树一帜，为高职教育可持续发展提供良好的学习环境。社会在不断发展而且发展速度很快，高职教育也应随着社会的发展，做出相应的调整，满足社会发展需求。“专业”就是与社会需求对口的项目了，高职学校都有“专业”这个属性概念，根据市场需求合理安排专业，做到更好，更能满足社会需求，能提供对口的人才。专业建设的重要性是毋庸置疑的，它是高职教育生存发展的基础，高职教育房梁下的基石，起着决定性的作用。它的任务是培养生产、建设、管理服务第一线的应用型人才，而培养为社会服务工作的人才就必须以专业为基础，单位就是那唯一中的一。随着社会的推进，高职教育各方面的发展得到社会各界的重视，经过努力，形成如“农林牧鱼、交通运输、医药卫生、材料能源、土建水利”等专业大类，以便培养各种社会服务人才。

2.3注重人文教育

人的培养得靠教育，教育就是人的系统工程，高职教育要坚持以人为本；在必备的基础及专业理论知识的基础上，还要掌握本专业实践工作的技能及能力；具备更快的适应能力，适应生产、建设、管理、服务岗位等实践工作能力；同时具备创新精神，良好的体魄和职业道德。高职教育要坚持以人为本，高素质、高技能的和谐统一，达到人的可持续发展。

2.4建设“高质量”教师队伍

高职教育院校资源短缺一直是存在的问题，尤其是教师队伍力量薄落，导致高职教育可持续发展受到制约。所以，提高“高质量”教师队伍成为关键因素，教师队伍的培养势在必行、刻不容缓。高职教育着重于理论实践相结合，建设“高质量”师资队伍是高职教育可持续发展的关键所在。打造“高质量”师资队伍可以从以下几个方面着手：（1）优化师资队伍，提高师资素质。扩展师资外出学习的机会，增长知识面，提高素质。（2）师资队伍整体知识技能的提升，要职教专业的职称、普通高校的职称并行，均得具备，两个职称评定体现出师资队伍理论实践结合，打造“高质量”队伍。（3）和社会相关行业合作，给教师创造条件，组织教师到生产一线实践锻炼，结合现实实际技能，把理论素材转化成实际能力和动手能力，让高职教育实践工作更贴近社会、现实，与社会紧密联系。（4）通过高职教师资格聘用条件的优化，提高学历合格及专业动手能力的制度聘用师资力量，完善高质量师资水平。在高职教师考核制度中充实数量的同时，建设专业高技能带头人，领导师资队伍整体提升，鼓励其它教师提升教学水平，打造全“高质量”队伍。总之，高职教育可持续发展在国家社会中的作用是毋庸置疑的，在不忽视各种问题的情况下，应加大对高职教育的投入力度，健全体制，坚持可持续发展原则。

3高职教育的可持续发展

“教育在人和社会的可持续发展中起着非常重要的作用，它是社会持续协调发展的必要条件。”高职教育的可持续发展是在教育领域双重创造性运用。它既保持了教育本身的活力发展，又为国家社会经济整体培养并提供具备可持续发展能力的人才，是国家社会的智力保障。随着社会的日益发展，人们对高职教育的需求也越来越迫切。高等职业教育要实现可持续发展就必须以“科学发展观”为指导，坚持“以学生为落脚点，以就业为导向，以传授学生职业技能为目的”，实现学生和社会全面的发展的全新教育模式。要实现高等职业教育的可持续发展就要优化其教育管理体制。高等职业教育的管理体制是制约其可持续发展的因素。要改变这种现状，首先就要加强管理体制的改革，只有有了科学的管理体制，才能走好可持续发展道路。高等职业教育的学校本身要有科学、准确的定位。只有准确的定位，才能适应市场的需求，才能培养出适应社会需求和国家建设的高质量人才。准确定位主要表现在办学理念和学科专业，因为学科专业是联系高等职业院校和社会的关键点，是社会岗位需求和培养高质量人才的起点，更是高等职业院校办学的特色。提高管理的效率也是实现高等职业教育可持续发展的关键点。一个有效的团队，加上有效地科学的管理，能更好地打造一个高质量的院校。而改善管理效率的办法为：民主化的决策和扁平化的组织。高职院校落实的民主决策化就是减少官本意识，完善高职教育职工人大制度；扁平化组织就是减少过多的管理人员，使信息传达的环节减少，从而使信息能更快、更顺畅地传到目的地。高职教育可持续发展应遵循教育发展客观规律，坚持以人为本，正确处理高职教育本身发展与国家社会经济发展的相互关系，构建可持续发展的运行机构，改革培养人才模式，使高职教育始终充满活力与生机，培养具有可持续发展能力的高技能技术人才，从而推动整个社会的和谐发展。高职教育可持续发展是一种价值观，本身发展的需要。高职教育要树立理想信念、树立民族精神、强化职业道德、壮实应用技术。高职教育在培育人才的基础性环节已形成基本理念与特色，但文化育人尚未夯实基础，将成为可持续发展的约束。高职教育院校要整合学校文化价值观，提升办学理念，凝聚团队文化；院校干部要理解贯彻，在执行中丰富信念；高职教育职工在第一线工作中提升创新。高职教育在社会运作中的作用越来越不可缺，为满足社会服务需求，高职教育可持续发展的策略刻不容缓，高职教育院校应明确现实问题，促进可持续发展，高职教育观念的改革、内容技能的全面完善，高职教育院校内外部加强管理，软硬件并进，专业等特色发展，注重人文教育，以人为本，素质、技能全方面的提高，建设“高质量”师资队伍，让高职教育可持续发展腾飞万里，翱翔天空。同时高职教育可持续发展是一个现实问题，需要我们在改革和探索中慢慢完善，实现其可持续发展。

参考文献：

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［2］尹妍妍.对我国高职教育可持续发展的思考［J］.教育探索,2014,(08):11-12.

［3］郑亚娟,李桐,吴琼,王忠东.对影响高职教育可持续发展的几个突出问题的思考［J］.成人教育,2013,(02):37-39.

［4］马晓阳.高职教育可持续发展生态化的思考［J］.市场周刊（理论研究）,2013,(02):78-79.

作者：梅建安 单位：江西财经职业学院