微课中高职教育的应用解析

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摘要：微课是一种以教学视频作为基础的教学形式，学生通过对教学视频的观看，了解自己学习的内容，在课堂上配合教师对知识的讲解，强化自身的学习效果。目前，微课已经成为一种较为流行的教学形式，得到了十分广泛的应用。高职教育承担着为国家提供职业人才的重任，因此需要重视高职的教学，但是目前，高职教育暴露出较多问题，影响了自身教学效果，导致学生质量偏低。因此高职教学需要使用新型教学方法，提高学生质量。微课可以成为高职教师的新教学手段，通过微课提升自身教学效果，保证学生学习质量。

关键词：微课；高职教育；应用

一、引言

随着社会发展上大学变得越来越容易，而高职院校生源却越来越少，高职院校为了能招到学生，把招生分数一降再降，这就导致生源质量下降，学生素质降低。为了适应高职教学传统教学方法必须变革。“微课”就是一场高职教学改革，“微课”抓住了高职学生善于利用手机、电脑的特点来开展教学，利用短教学视频提高教学质量，提高学生素质。

二、“微课”在高职教育中的优势

（一）增强学生学习兴趣

很多高职学生进入高职院校学习，是由于高考失利被迫做出的选择，因此，很多学生对自己的未来感到迷惘，它们失去了对学习的兴趣，无法将自身精力投入到学习中，不能掌握让自己拥有美好未来的知识。微课与传统教学存在着较大的不同，因此很多教师将它列为新型教学方法，它将时间较长的课程浓缩为只有十几分钟的教学视频，让学生通过教学视频进行学习。高职学生很容易对新鲜事物产生兴趣，微课视频符合高职学生的兴趣点，在观看微课视频时，学生能够对相关知识有着初步了解，自身学习知识的兴趣也能够因此而得到提高，可以投入到学习生活之中，学习更多类型的知识，为自己的美好未来奠定基础。

（二）提高课堂教学质量

微课是一种新型教学形式，它能够帮助高职学生对所学知识进行了解，提升高职学生学习兴趣，让高职学生更好地投入到学习之中。但是微课并不能成为高职教育的主要形式，它需要与课堂教学进行配合，提高课堂教学质量，加深学生对教师讲授知识的理解，保证学生对知识的掌握。学生可以在课程进行前对微课视频进行观看，将观看微课视频作为自己的预习工作，了解课程的大致内容，并且总结课程的重点、难点。课程进行时，高职教师需要注重与学生的沟通交流，了解学生对哪部分知识能够较好地掌握，哪部分具有较多的疑惑，根据学生需求进行课程教学，解决学生的问题，保证学生对知识的获取与掌握，提高高职教育课堂教学质量。

（三）教学形式新颖

智能手机与笔记本电脑已经成为了当前高职学生的标配，这些电子设备自身可以储存资料，也可以通过连接网络，在线观看视频或者将视频下载。微课使用视频作为教学形式，这位学生通过微课学习提供了较大的便利。学生可以将微课视频储存在手机中，随时随地观看视频学习知识，也可以在使用电脑时通过网络对微课视频进行观看，保证自身对知识的了解。另外，微课视频可以长期在学生的手机、电脑中保存，学生可以通过对微课视频的观看巩固自身学过的知识，加深自己对知识的了解，提升微课视频所具有的效果，让自己的学习能力、归纳总结能力以及问题解决能力通过观看微课视频得到锻炼。

三、“微课”在高职教育中的应用

（一）分层教学

很多学生由于不同原因进入高职院校进行学习，这些学生知识掌握程度与学习能力都存在一定差距，传统教学无法照顾到每个学生，导致学生在学习过程中很难取得较好的效果。分层教学指的是教学根据学生基础、学习能力、知识掌握程度的不同，将学生分为不同的层次，根据不同层次设置不同教学内容，保证各个层次的学生在学习过程中，可以学习到适合自己层次的知识，让自己能够更好地对知识进行理解、掌握与应用。在进行分层教学的同时使用微课教育，可以提升高职教师的教学效果。高职教师可以根据学生层次的不同，给不同层次的学生提供相应的微课视频，帮助学生了解课程内容的同时，激发学生的求知欲望，提升学生的学习质量。微课以视频作为依托，这意味着教师需要对互联网、计算机进行使用，这无疑让分层教学拥有了相应的平台，保证了分层教学效果的提高。

（二）翻转课堂

翻转课堂是一种起源于美国的教学形式，它与传统教学最大的不同在于学生利用课余时间观看教学视频，对视频中讲解的知识进行学习，教师在课堂上不再对相关知识进行讲解，而是与学生进行沟通交流，了解学生对教学视频的看法以及学生学习存在的困难，帮助学生解决疑难问题，巩固学习效果。翻转课堂实现了对传统课堂转变，让学生的学习过程从课上转为课下。高职教育中学生自身能力与知识掌握程度有着较大的不同，因此，课堂教学很难收获到理想中的效果，高职教师需要适当改变自己的教学方式。微课与翻转课堂的核心都是教学视频，这代表着可以将微课与翻转课堂进行融合，继而将翻转课堂应用于高职教育，改变高职教育原有的教学模式，提升高职教师的教学效率，使学生能够在课下通过微课与翻转课堂进行学习，保证自身学习质量。

（三）实践教学

很多高职学生毕业后将直接进入企业、工厂进行工作，因此时间教学对于他们而言是必不可少的课程，通过实践课程，能够增强学生的职业性，帮助他们加深对自身职业的了解程度，能够尽快地适应工作节奏，知晓企业工厂的生产服务流程，成为企业、工厂最为需要的技术型人才。对于高职教育而言，实践教学拥有多种形式，可以由教师带领学生进入企业、工厂进行实习，也可以在院校内部进行实训。在实践教学中，微课可以成为其中的辅助工具，学生可以通过微课视频了解实践的具体内容、流程，知晓实践细节，让自己能够在实践过程中拥有更好的表现。在操作过程中，同样可以对微课视频进行观看，利用视频内容对自身实践进行指导，保证操作的正确性，使实践教学能够收获相应的效果，提升学生实践能力。

四、小结

“微课”教学方法已在不少高职院校逐步开展，“微课”是一种新兴教学方法，随着“微课”不断发展，“微课”内容将会不断丰富，“微课”将会在高职院校得到广泛应用，受到越来越多老师和学生的欢迎！

参考文献：

［1］熊琴．高职教育人才培养的“微课”创新模式研究［J］．职教论坛，2015，（32）：51－53．

［2］谢春苗．基于微课的翻转课堂教学模式研究［J］．新课程研究，2014，（5）.

作者:齐海龙 单位:河北地质职工大学