高职教育的学生理想信念教育

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摘要:当代社会，我们党和国家都十分重视大学生的理想信念教育。理想信念教育在高职教育中发挥着举足轻重的作用，针对高职院校学生的性格特点，通过各种教育途径，促使高职生形成正确的理想信念，使其身心健康和谐发展。

关键词:理想信念教育;高职生;高职教育

理想信念教育是思想政治教育的核心，促进理想信念教育水平进一步提高，有利于我国实现民族伟大复兴，有利于构建社会主义和谐社会，更有利于促进大学生的健康成长［1］。如何加强高职生的理想信念教育，促进高职生身心健康发展，是当前各高职院校必须面对的重要问题。

1高职学生的理想信念教育现状

高职生很多是由于高考发挥失误，或是学习能力不足，进入了高职院校，内心的落差很大。这些学生进入高职后，在理想大学梦与低分现实的压力下，会出现一些自卑、厌学心理，甚至逃避现实学校。研究表明，大部分普通高校大学生是有明确方向的，能制定相关的学习计划，规划自己的职业生涯。而高职院校的学生对这部分认知很薄弱，很多学生没有目标，不知道如何度过三年的高职生活，自己很迷茫，无所事事，甚至觉得不用安排计划，一切既来之则安之。理想信念教育是改进和加强高职生思想政治教育的核心，能够帮助高职生形成正确的价值观、人生观与世界观。随着科技的飞速发展，手机的普及率大大提高，新媒体在高职生中广泛应用，高职生的业余时间、碎片阅读时间都被各种手机APP、网络资源占据。由于网络的监管问题及过滤信息的能力有限，受部分西方文化及西方经济的影响，高职院校学生理想信念教育正在面临严峻的挑战。高职生尚未形成正确的价值观、世界观和人生观，容易受西方不良媒体的影响，利己主义、享乐主义、拜金主义等文化观念的侵蚀，严重阻碍了高职生的健康成长。只有理想教育能帮助高职学生立志，让他们明确自己的目标，找到自己的奋斗方向。有了理想就有了动力，理想能让人充满动力，激发学生的动手能力和创新能力，能让高职学生更加主动和积极地学习和实践。因此，对高职生的理想信念教育就显得十分重要。

2正确的理想观对人生的重要作用

理想信念是青年健康成长的营养剂、人生前进的指明灯。它是人的人生观、世界观和价值观在奋斗过程中的集中体现，每个人必须有理想。人的生命是有限的，要使有限的生命过得更有意义，就必须使人生有明确的奋斗目标，在奋斗目标的指引下，沿着正确的人生道路前进，这对人的一生具有决定的意义。三国时代的诸葛亮，倡导人们要“立大志”、“修人品”，并强调“志当存高远”。民族英雄岳飞在青年学艺时目睹了山河破碎，百姓流离失所，于是立志学艺报国，成为一代民族英雄。伟大领袖15岁就心忧天下，立志让民族独立的理想与中国人民的命运密切08联系，成为世界上公认的一代伟人。中国“天眼”之父，南仁东先生正是由于心怀理想，放弃国外高薪回国，历经22年，建成了世界第一大单口径射电望远镜，为中国实现脉冲星领域的“零突破”。无数事实证明，一个人要取得成功，就必须在青年时期树立自己的理想并不懈奋斗。在同广大青年大学生座谈时也指出:“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”这充分说明了理想，特别是理想信念，对一个人，尤其是人生观、世界观、价值观正在形成的青年学生来说，无疑是一个重要的精神支柱［2］。

3高职生理想信念教育的培育路径

3.1将理想信念教育与入学教育相结合

在新生入学之际，各高职院校都会开展入学教育。入学教育是高职生开学的第一课，大多高职院校都会开展一系列课程，如学习学生手册、校纪校规课程、专业引导教育、心理适应性教育等。针对高职生的理想信念教育普遍缺乏，仅仅停留在高中的思政课本知识层面上，导致大部分学生认为理想信念太远，过分强调自我，社会责任感不高。尤其是在新生入学阶段，完成了从高中生到大学生的角色转化，身份虽然改变了，但很多学生的思想认识、自我定位水平并不明确。如果在这一时期辅导员和专业课教师加以引导，能让学生清晰自我的定位，合理规划专业道路，就能让学生铸造一个属于自己的精神家园，对自己在校期间的现实行为做出更加有效的指引，帮助高职生提升个人的精神归属感和自我认同感。

3.2将理想信念的理论教育与实践教育相结合

社会实践已被纳入教学大纲，各高职学院都开展了学生的第二课堂。高职学院要根据学生自身的发展需求，促进社会实践形式的多样化，提升理想信念教育的实施效果。高职院校要开展符合高职生自身专业特点的、能反映当下热点问题的实践活动，在学生参与多样的实践活动中，使学生接触社会，了解国情，培养学生的优良品格，提高学生的交际能力，不断坚定自己的理想信念。高职院校举办校园文化活动时，应充分发挥学生社团的作用，开展一系列丰富多彩的活动，例如主题班会、文艺演出、演讲比赛、辩论赛等。实践活动也应走出校园，例如清明祭英烈活动、雷锋日活动、大学生暑期“三下乡”活动等，让学生按照自身的兴趣爱好，依照一定的规章流程，定期开展活动。各学生组织、社团在学期末汇报演出成果，及时总结，这样才能使高职生在实践中运用理论，不断加深对理想信念教育的理解，帮助学生把理想信念转化为现实的人生体验，在实践中不断提升自我。

3.3将理想信念教育与优秀的文化资源相结合

中华优秀的传统文化源远流长，为社会主义核心价值观提供丰厚的精神文化滋养［3］。充分利用重大事件、纪念日等弘扬社会主义主旋律，开展高职生的理想信念教育。要对高职生加强马克思主义理论的教育，不能仅仅依靠课本的理论知识，必须结合我国实际，用事实说话，通过开展优秀传统文化教育，让高职生了解更多的国情国史，培养学生的自豪感、民族自信心，增强自身的社会责任感，坚定建设中国特色的社会主义理想信念。中国共产党经过长期的实践，积累了许多优良的革命传统，在各地留下了丰富的红色文化资源。学院可以定期组织学生参观当地有特色的革命遗址，用心聆听英雄事迹，使学生通过参观、调研，不断总结，坚定内心信念。引导高职生思考现实、当下生活中的理想信念问题，不断增强把理想信念认知转化为行为的能力，树立为社会主义事业贡献青春的崇高理想［4］。

4结语

在当代社会，我们党和国家都十分重视大学生的理想信念教育。党的报告中指出:“青年兴，则国家兴，青年强，则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”作为教育工作者，更应重视高职生的理想信念教育，引导广大青年学生充分认识国情，把自己的个人理想与国家的发展和社会主义事业紧密相连，不断增强自己的社会责任感，坚定不移地为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗。

参考文献:

［1］胡新峰.大学生思想政治教育机制研究［D］．长春:东北师范大学，2014.

［2］伊宸廷.理想信念在多元文化社会中对大学生的重要指导意义［D］．哈尔滨:黑龙江大学，2017.

［3］赵兴.中华文化精神与民族凝聚力［J］．广东省社会主义学院学报，2O16，(01):10－15．

［4］楼天宇.论当代大学生理想信念教育载体的开发和运用［J］．浙江科技学院学报，2017，29(4):95－96.

［5］洪惠敏，陈璐.“中国梦”视域下高职学生理想信念教育探析［J］．盐城工学院学报(社会科学版)，2017，(09):86－87.

［6］刘隆.当代青年理想信念教育的现实意义与时代价值［J］．山西高等学校社会科学学报，2017，29(7):104－105.

［7］林志坚.高职大学生理想信念教育分析［J］．决策与信息，2017，(05):72－73.

作者:胡文 单位:惠州卫生职业技术学院