核心素养下的高中物理实验教学创新实践

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摘要：物理是高中阶段非常重要的一项门程，知识点非常抽象复杂，学习难度比较高。实验教学是一种帮助学生学习的方法，教师可以创新教学方法，开展高中物理实验教学，提高课程质量。

关键词：核心素养；高中物理；实验教学；创新与实践

随着教学观念的更新，培养学生的核心素养已经变成了教师的主要教学目标。以往的高中物理实验教学中存在很多问题，学生在高中物理实验教学中没有饱满的学习热情，以往的实验教学法不能培养学生的核心素养等。因此，教师要注重创新教学方法，锻炼学生的创造能力和思考能力，促进学生的全面发展[1-3]。

一、高中物理核心素养

（一）基本内涵在素质教育背景下，培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。核心素养是指在学生的学习和生活中，学习某些知识，获得某些技能，以促进学生的可持续性发展。在以往的高中物理实验教学中，教师主要是向学生讲授物理知识，但是，培养学生的核心素养时应该更加注重提升学生的学习能力。在高中物理实验课堂中，教师不仅要给学生讲授物理知识，还应该培养学生的能力和品格。物理学科核心素养主要体现在四方面，分别是观念、思维、探究、态度和责任。物理观念主要体现在物质、运动、能量观念上，帮助学生轻松学习物理定义，对生活和自然中的现象进行探究；思维是指学生在学习物理知识的过程中，通过物理模型，提升学生推理、论证、思考能力等；创新能力是指学生对知识不断思考探究，运用知识解决生活中的问题；态度和责任是指学生在学习中总结出知识的本质和规律，教师通过灵活多样的教学方法激发学生的求知欲和好奇心，让学生相信科学的力量，并学到更多物理知识。

（二）价值分析教师培养学生的核心素养主要有以下两方面的价值：一方面，提升学生的学习能力。物理实验的开展是为了让学生了解实验现象，探究实验知识。在核心素养的背景下，教师通过灵活多样的教学方法提升学生的学习能力；另一方面，培养学生的核心素养，有利于推动高中物理实验课程的变革，为以后物理实验教学提供了方向。在以往的物理实验教学中，教师更加关注学生的学习成绩，忽视了对学生学习能力的培养，这与素质教育的教学理念是相悖的。在核心素养的背景下，教师不断创新教学模式和方法，锻炼学生的综合能力，促进学生的可持续从发展，推动高中物理课程的变革。

二、核心素养的高中物理实验教学的创新

（一）运用创新实验与理论知识讲授相比，实验能够将知识演示出来，加深学生对物理知识的理解。因此，教师在高中物理实验教学中，可以运用创新实验进行知识导入，激发学生思考和探究的积极性。比如，在自由落体的知识讲授中，教师可以邀请学生上讲台，师生合作开展实验：教师将一把尺子放在预设的高度上，学生保持下蹲，将双手放在尺子下面，负责抓住尺子。当尺子自由落下时，学生需要把握自由落体的时间，在尺子落到地面前，将其抓在手中。通过在实验中的参与，学生能够具有饱满的学习热情，课堂气氛也会比较活跃，从而提高课堂的实效性。教师还可以为学生播放“高空抛物”的视频，让学生对物理实验知识进行探究，激发学生的学习积极性，提升学生的核心素养。

（二）设置生活实验培养学生的核心素养需要不断提高高中物理实验课堂质量，根据课堂教学现状分析，学生没有饱满的学习热情会影响他们的学习效果。为了解决上述问题，教师可以设置生活实验，引导学生参与到高中物理实验课堂中，激发他们的学习兴趣。

（三）开展趣味实验在高中物理实验课堂中，教师可以开展趣味实验，创新实验教学方法。与以往的实验教学相比，趣味实验能够激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到实验课堂中。比如，在力学知识的讲授中，邀请学生参与到实验中，将学生进行分组，让学生完成纸船承重的实验，找到承重能力最强的纸船。趣味实验不仅能够锻炼学生的团结协作能力，还能加强教师与学生的交流互动，锻炼学生的动手操作能力，并在动手操作中提升学生学以致用的能力，提高学生学习的有效性。

（四）对实验室进行创新除了有些实验需要在实验室外面完成，大部分实验都需要在实验室内完成。为了提高实验室的利用效率，教师应该充分发挥实验教学的作用，从以下几方面对实验室进行创新：第一，创新实验展示方法。为了激发学生对物理实验的学习积极性，可以结合当前高中物理实验教学的动态，在实验室中规划出一块新的区域，用来展示那些学术界的最新实验，并完善实验地设备，在保证学生安全的前提下，让学生自主进行实验操作。第二，开放性实验方法。根据高中物理实验知识，总结出比较重要的实验类型，为学生提出实验主题，从而规划学生的实验方向，学生可以根据自己的物理实验知识，自己动手操作进行实验，从而锻炼学生的自主学习能力等核心素养。

三、核心素养在高中物理实验教学中的实践

（一）物理实验随着高中物理实验的不断创新，每学期开展两次趣味实验可以当成物理实验课程的一大特色，这样不仅可以让学生积极参与到高中物理实验课堂中，还能让学生对高中物理实验知识进行积极探索，从而取得良好的学习效果。

（二）学生能力专题实验、趣味实验可以锻炼学生的团结协作、创造、学以致用等能力，从而不断提升学生的核心素养。

（三）核心素养在高中物理实验课程中，以往的物理实验已经不能满足学生的学习需求了，教师应该创新高中物理实验教学，培养学生的核心素养，并让学生树立端正的学习态度，在面对同一个问题时，能够从不同的角度进行思考，锻炼学生的发散性思维。

四、结束语

总之，物理演示实验能够将知识直观展现给学生，是一种帮助学生学习的方法。为了发挥实验教学的作用，提升学生的核心素养，物理教师应该秉承新课程的教学原则，对物理实验进行创新，运用灵活多样的教学方法激发学生学习的积极性，将学生的注意力都吸引到课堂中，促进学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]杨晓丽.基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践分析[J].课程教育研究,2018(8):154.

[2]赵忠文.基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J].名师在线,2019(35):74-75.

[3]罗建军.基于核心素养的高中物理实验教学创新与实践[J].甘肃教育,2019(4):68.

作者：黄悦 单位：吉林省通化市通钢一中