微课在高中语文教学中的应用研讨

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摘要：文章首先介绍了微课的概念，其次阐述了微课在高中语文教学中应用的意义，最后探究了微课在高中语文教学中应用的策略，包括合理设计微课资源；利用微课进行新课导入；利用微课进行课后辅导。

关键词：微课；高中语文；教学方式

与传统的教学模式相比，微课可以更好地适应和满足新课改的教学要求。如何对微课教学的价值优势进行全面展现，需要高中语文教师借助微课教学来实现。从教学情境着重入手，增强学生的情感体验。除此之外，语文教师也要让学生的主体地位得到充分的发挥，这样才能提高他们的语文学习质量。

一、微课的概念

微课可以理解为主要是通过视频的方式对教师在课堂中所展开的教学活动全过程进行的一个记录。在微课教学中，它最重要的核心就是教学片段，包括和教学主题有着密切关联的教学设计、教学反思、资料素材、课堂练习、学生反馈、教师点评等多个环节。微课呈现的是一种半结构化的教学环境，是对传统教学进行创新以后所建立和发展起来的一种新型的教学资源[1]。

二、微课在高中语文教学中应用的意义

（一）突出教学重点，增强学生的情感体验

在语文课堂教学中对微课资源进行准确的应用，就能对教学重点进行一个有效地提炼，从而增加学生的视觉体验和情感体验。如教师在给学生讲《楚辞》中的《离骚》时，为了让学生可以深刻体会屈原忧国忧民的爱国情感，并对屈原和楚辞的文学知识有更准确的理解，可以播放一个短片呈现出诗人“路漫漫其修远兮,亦余心之所善兮”的感慨。

（二）集中知识要点，节省教学时间

语文教师在应用微课教学时，可以把重点学习内容和作者的写作背景一起融入微课。虽然微课视频的播放时间较短，但它始终围绕着教学核心，且所有的知识点也都是集中在一起的，让学生可以通过完整的视频对课堂重点更加明确。

（三）培养和提高学生的学习兴趣

高中的语文课程以古诗词内容为主，传统的板书教学模式非常枯燥、乏味，容易让学生对语文失去兴趣。而微课可以解决传统教学的问题，教师制作、上传类型比较丰富的微课视频，学生可以根据自己的学习需要进行自主选择，重新唤醒学生的激情。微课还包含了一些解题技巧，让学生更容易吸收和消化[2]。

三、微课在高中语文教学中应用的策略

（一）合理设计微课资源

教师在对微课资源进行设计时，需要把课程知识和学习模式进行有效的融合，使其最终变成针对性较强的课程讲解视频，这样学生才能对语文知识有完整的了解和掌握。如在《林黛玉进贾府》这一课内容时，教师所设计的微课应该在5~10分钟左右，可以截取电视剧红楼梦里的片段让学生对课程内容有简单的了解，在具体讲解的过程中可以穿插3分钟左右的微视频，对知识点进行概括和总结。林黛玉进贾府拜见贾母、王夫人、邢夫人等人时，这几个不同人物的声音笑貌、思想性格就成了本文的重点内容，所以，这时教师就可以把这部分内容再重新展现到学生面前，然后再让学生对这些人物的性格思想进行反复的观察和分析，从而对这个章节的知识内容有一个全面的记忆和掌握。

（二）利用微课进行新课导入

创设情境是学生实现意义建构的必要前提。因此，在语文教学中的导入环节应用微课播放视频，给学生创设最佳学习情景，能够调动学生的情感，增加志趣，帮助学生尽快进入学习状态。如在进行《济南的冬天》这一节教学时，课前，教师可以播放一个与“济南冬天景色”相关的视频，并配以生动的解说，进行导入。这样就可以让学生通过优美的画面和生动的解说进入文章所描绘的那种意境。这样一来，不仅可以增加学生的观感体验，也能加强学生对整篇文章加强理解，使语文教学中的情感价值目标得到有效的实现，进而提升教学效果[3]。

（三）利用微课进行课后辅导

教师应根据学生在课堂上的表现，利用微课进行课后辅导。具体实践中，教师可以利用班级的QQ群、微信群等向学生传输微课视频，让学生课后自由下载浏览，巩固课上所学的知识。同时，还可以根据学生平时的学习情况、家庭作业情况，设计有针对性的微课，帮助学生准确地掌握语文知识。

四、结语

现如今，微课教学已经是高中语文教学中十分普遍且十分重要的教学方式之一。要想让学生的语文成绩得到有效的提高，需要语文教师把微课教学的特点和优势进行全面的发挥。不仅如此，高中语文教师也要对教学模式及教学方法进行不断地研究和创新，让高中语文教学的改革创新目标得到完美实现。

参考文献：

[1]冯尚财.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(1):114.

[2]杜亚丽.高中语文教学中高效课堂的创建[J].学周刊,2014(14):142.

[3]宋秀婷.对高中语文微课教学高质生成的探讨[J].学周刊,2016(13):170-171.

作者:邓利 单位:福建省泉州市泉港区第一中学