高中语文传统文化经典作品教学策略

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摘要：传统文化是中华民族存在以及发展的基础，并且也是我国独特的文化内涵，是我国获取智慧的来源，代表了中华民族的民族精神。而高中阶段的语文教学是对学生进行语文素养培养的重要时期，学生的语文素养在很大程度上影响着其道德素养和文化素养，也代表了我国传统文化的发展。因此，在高中语文的教学过程中，提高传统文化经典作品的教学效果对于加深学生语文素养有着非常关键性的作用，教师需要以教材为依托，在课堂中引导学生们对经典作品进行有效的学习和鉴赏，加深学生对中华传统文化的吸收与理解。

关键词：高中语文；传统文化；经典作品；教学策略

引言

中华传统文化是我国发展和进步的基础，同时对于中国来说也是最为珍贵的宝藏，是中华民族精神的象征。因此高中语文需要担任起将中华传统文化进行传承的光荣使命，将我国的传统文化进行更好的传承并发扬光大。所以教师应在教学过程中打造一个有利于中华传统文化学习的良好学习环境，让学生在这一环境中不断提升自身的语文素养以及学习效率，从而更好地吸收传统文化的内涵。下面笔者主要针对在高中语文教学过程中传统文化如何进行更加有效的教学进行了分析。

一、中国传统文化融入的重要性

(一)有利于提升学生道德素养在我国的传统文化中蕴含着上下五千年历史留下的传统美德。在实际的教学过程中，通过教材对其中的传统文化进行传授可以让学生们学习先贤圣者的精神力量以及传统美德。并且也可以通过一些古代和现当代比较经典的作品发现我国传统文化的不断更新和传承，并且从中了解到中华民族的精神内涵，以此来提高学生的道德素养和理想人格的树立[1]。高中这一阶段对于学生而言是重要的发展和成长时期，因此在教学过程中不可以一味地对学生的成绩进行要求，需要更加注重学生道德素质的培养。教师需要在自己的教学过程中将中华传统文化更加合理地融入，让学生在潜移默化中提升传统文化的内涵和修养，并对其进行传承。

(二)有利于激发学生对传统文化的兴趣中华传统文化包含了非常多的传统艺术和文学作品，教师在教学过程中可以利用这些作品所蕴含的艺术魅力来激发学生对传统文化的学习兴趣。这就要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个学习情境，让学生可以充分理解在经典作品中人物的遭遇以及情感，从而更加深入地去理解文章作者所表达的哲理和含义，这种教学方式可以让学生更加有兴趣去了解和学习，从而更好地对我国的传统文化进行传承[2]。

(三)有利于强化传统文化在当今时代中的发展传统文化是民族精神的源泉，同时也代表了一个国家的内涵和底蕴。对于我国目前而言，正在对传统文化的软实力进行重点加强，从而达到文化强国的水平，这也代表了我国对传统文化的重视程度。处在目前信息技术飞速发展的时代，并且全球化也逐渐在各个领域有着广泛的体现，导致我国的传统文化受到了影响[3]。我国的学生普遍对传统文化缺乏一定的接触，所以就要在高中语文的教学中加强传统文化的渗透，从而让学生对我国传统文化有更加深刻的了解和接触。只有学生对传统文化有了更加深刻的认识才可以在当前的时代中更好地进行弘扬和宣传，这也为我国传统文化的传承奠定了更加坚定的力量。

二、传统文化传承的策略实施

(一)立足课本，强化传统文化知识的渗透在当前高中语文的教材中，其中很大的组成部分都是文言文和古诗词等一些经典作品，这些是我国传统文化发展的成果，同时也是将我国传统文化进行传承的重要载体。在实际的学习过程中，教师需要结合课本进行教学，在教学过程中将教材中的传统文化知识点进行挖掘，教师尽量采取归纳总结的方式进行，让学生在课堂中可以对我国传统文化有更加深入的了解，并且有层次地去感受传统文化的魅力。例如，在统编版教材《沁园春•长沙》一文的学习过程中，教师可以提前让学生对文章进行预习，并且给学生设立预习任务，让学生在学习过程中找出作者写作时的心境。课堂开始后，教师可以先就预习问题对学生进行提问，这时就抽取几位学生进行回答，并且教师将学生所得到的答案写到黑板上，然后在后续的学习过程中将学生的答案一一进行解答和对应。这种方式不仅提高了学生的学习兴趣，同时也提高了预习的有效性。当教师讲解完相关的知识点和背景后，让同学们在背诵的过程中对作者同志当时所处的背景进行了解，并给学生普及类似的经典著作，比如《劝学》《赤壁赋》等，这些经典作品全部都汇集了我国先贤的智慧，富含很深刻的哲理。

(二)立足教材，培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是从古至今对于学习效果非常重要的一项内容，而兴趣并不是对一项事物感到关心，而是要从内心中想要对其进行探索，而这也是推动学生进行自主学习的重要推动力。因此目前教师的主要教学任务就是将学生的学习兴趣和学习自主性进行重点培养，提高学生的学习效率。所以，就需要采取一定的教学手段，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生想要对其进行了解和学习。教师可以充分利用起多媒体设备，在教学过程中设立一个比较轻松的教学氛围，让学生在学习传统文化的过程中更加轻松更加愉悦。同时，教师还需要在教学过程中不断引进一些比较经典的案例，给学生讲述关于我国历史上的名人轶事，让学生通过一件事情对我国的传统文化更加感兴趣，从而产生对传统文化的思考和探索欲。例如，在学习统编版教材《鸿门宴》时，文章中有细节对宴会上的座位进行了非常详细的描述，教师就要以此为切入点，将秦汉时座位的风俗文化进行讲解，让学生了解当时的尊卑顺序；然后将话题转向我们现在的生活，目前我们的社会已经不再有历史上的这种森严的尊卑制度，但是在生活中也要尊老敬长，养成良好的行为习惯。这种方式不仅让学生更加了解关于这一篇文章的传统文化，同时也给学生树立了正确的道德观念。1.注重课外教学，丰富新教学内容在对传统文化进行学习时，不仅仅只是依靠课堂上的学习时间，同时也要适当开展课外的教学，在日常的生活中给学生营造一个传统文化的氛围和气息，将经典文学作品作为学生日常中的一部分。我国有着上下五千年的历史，而传统文化就是在这一历程中留下的精髓，其中不仅包含了非常丰富的文化素养和道德品质，同时也非常有利于学生进行经典作品的阅读和理解。高中生这一阶段的学习压力比较大，因此很少会拿出时间去进行经典作品的阅读，教师需要对学生进行鼓励，并且尽量给学生创造一定的阅读条件和平台。2.结合活动，促进传统文化素质的修养在当前的教育过程中，高中语文的主要教学目标就是培养学生的语文素养，而主要途径就是通过将课堂教学和课后活动进行结合。教师可以抓住日常的时令、传统节日等等来组织和开展一些活动，让学生进行吟诵、创作等比赛，或者举办一些班会，让学生在班会中分享自己喜欢的经典著作和作者。通过实践证明，不同的活动形式是可以在很大程度上提升学生对传统文化的兴趣的，有趣的活动形式可以让学生在潜移默化中接受道德的熏染，从而逐渐形成中华民族的优良传统品质。

三、结语

综上所述，语文是传统文化的表达方式和载体，这也是语文学科和其他学科的不同之处，语文的教学对于学生而言有着非常重要的德育作用，并且博大精深的传统文化也需要学生进行传承和弘扬。因此，教师要通过一定的教学方式来提升学生对传统文化的学习兴趣，从而对我国的传统文化进行更好的传承。

参考文献：

[1]郭瑞霞.传统文化在高中语文教学中的渗透策略探究[J].考试周刊,2020,(77):28-29.

[2]马义勇.高中语文教学中的传统文化渗透策略探究[J].考试周刊,2020,(71):43-44.

[3]钱烨.高中语文教学中的中国传统文化教学策略[J].课外语文(上),2020,(8):76-77.

作者：陈丽华 单位：四平实验中学