自主学习高中语文论文

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一、提倡差异性教学，鼓励自主学习个性化写作

正如世界上不存在两片完全相同的树叶一样，即使学生身处同一所学校，接受同等的教育方法和理念，但是由于不同学生之间的家庭环境、心理条件、性格和智力等条件的不同，学生的写作风格和写作能力也各不相同，他们在写作过程中所表现出来的各种情感也互不相同，这实际上也是写作教学过程中要提倡差异性教学的理论依据。因此，在开展写作教学的过程中，教师要深刻到学生个体之间的差异性，并要根据学生的个性化来制定教学计划，从而确保教学内容和形式的适宜性。基于此，教师在开展写作教学的过程中可以从以下几个方面来着手进行：

（1）确保写作题材和内容的开放性。教师在平时的写作训练中应该充分尊重学生的写作想法，鼓励学生展现自己独特的想法和个性，让学生按照自己的想法和思想情感来对作文进行写作，充分地落实差异性教学策略。例如，教师针对图画类的话题作文的写作，可以对写作的字数进行限制，但是切不可限制具体的作文题材形式，让学生按照自己的写作意愿来进行自主的选择，从而充分地发挥学生的能动性，有利于学生写作能力的提高。

（2）培养学生积极的写作心态。在写作教学的过程中，教师除了要教授给学生必要的写作知识和技巧外，还要注重培养学生积极乐观的写作心态，让学生可以在写作的过程中可以发现乐趣，从而促使学生积极投入到写作教学中。

（3）为学生营造良好的写作氛围。大量教学实践表明，学生的写作环境和思维状态对于学生的作文水平具有重大的有影响。因此，为了提高学生的写作能力，教师应该为学生提供足够的写作空间和自主写作的权利，切不能够采取强硬的方式来让学生开展作文写作。

二、积极发挥自主评改的作用

在写作教学的过程中，教师可以利用自主评改的教学方式，让学生们互相进行作文的评改。学生通过互相评改作文，可以学习他人的作文写作手法和语言组织形式，也可以从他人作文中吸取教训来改进自身的不足。在学生对于他人作文进行评改的时候，教师要适当引导学生来对作文进行分析，让学生深刻体会到作文的中心思想和谋篇布局结构对于作文质量的重要作用，从而提供学生的写作能力。此外，教师对于那些优秀的作文作者要进行及时的表扬，并让其与班级学生分享写作的心得体会，通过这样的教学形式来深化学生对于写作的理解和认识，激发学生写作的积极性和主动性，有利于写作教学质量和效率的提高。

三、结语

总之，自主学习策略在语文写作教学中的应用，可以充分地发挥学生写作的自主性，激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力的提高，同时也可以完善教师教学的方法，有利于写作教学的开展以及质量的提高。因此，为了进一步提高高中语文写作教学的质量，语文教师要善于将写作教学与自主学习策略进行有效的结合，通过恰当的教学方式来发挥自主学习在写作教学中的优势。

作者：李荣华 单位：江苏省滨海县五汛中学