高中语文写作教学中的应用探讨

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摘要：写作教学一直是语文教学的重要组成部分，也是培养学生文学素养的重要方式。在高中语文教学中，写作的分数占了很大的比重，因此一直以来深受语文教师的重视。但如何写好语文写作一直是高中语文教学中的重点和难点，因为其花费时间虽多，却难以达到立竿见影的效果。面对这种情况，在新课改的写作教学要求下，自主学习的策略登上了写作教学的舞台，可以更好地帮助学生进行写作。

关键词：自主学习；高中语文；写作教学；应用

写作教学是语文教学的重中之重，但由于写作教学的抽象性，再加上写作教学的时间长、见效慢等原因，一直都是高中语文教学中的重点和难点。因此，针对高中写作教学的内涵与现状，根据新课改的要求下，自主学习策略被广泛应用在了高中语文的教学当中，并受到了相关专家学者的广泛关注。

一、写作教学的内涵与现状

写作教学是教师引导学生利用语言文字进行表达和交流的综合性的实践活动，可以培养学生基本的书面表达与书面语言能力。写作表达能力是语文素养的综合体现，更是学生认知能力的体现。通过写作训练，不仅能够有效地提高学生的语言表达能力，更能培养学生的发散性思维。但是，在传统教育理念的影响下，教师在应试教育理念的催化下，依旧高举着“指挥棒”进行教学。在这种以背诵为主体的教育理念下，导致很多学生依旧无法领悟写作的精髓。在传统的写作教学中，教师更注重的是教授学生作文的写作方法，而没有给学生足够的表现机会，从而使学生写出的东西往往不能取得良好的效果，并没有从真正意义上提高写作能力。伴随社会的发展以及教育理念的不断更新，培养能够自主获取知识，具有终身学习能力的人才，是新社会所需要的。而传统的教育，忽略对学生实际能力的培养，无法满足社会对新型人才的需求，因此自主学习策略才出现在语文写作教学的舞台。

二、自主学习与写作教学的关系

写作能力的提升是一个循序渐进的过程，而写作能力的训练是为了提升学生的独立思考、独立表达以及学生对周围生活的观察等综合能力，其间也包括了学生对语言的掌控能力以及审题立意能力等。想要从根本上来提升学生的综合能力，就需要教师面向全体学生，尊重学生的个体差异，对学生个性能力进行全方位的训练。而自主学习能力的养成正是提高这些能力的基础。并且，写作涉及的内容大部分需要学生自己去积累，去自主学习，积极地在生活中进行积累、观察，为写作教学所涉及的广泛内容打下坚实基础。因此，自主学习成为学生在学习写作中必不可少的方式方法。

三、自主学习策略在教学写作中的应用

（一）培养兴趣，拓展视野

兴趣是学生自主学习的必要条件。在自主学习策略中，经过教师的诱导启发，学生以自主学习为主，通过观察和合作，并以周围世界和生活实际为参照对象，畅所欲言，将自己所学知识和自身感受运用在写作中，就能培养学生写作兴趣以及学生自主学习的意识。因此，教师在教学过程中要尊重学生的个体差异性，并根据学生实际情况制定出有效的教学方式和教学方法。语文的学习本身就具有外延性，因此教师需要拓展学生的生活视野，加强学生在课外生活中的积累，引导学生加大对课外书籍的阅读量，从而不断增强自身的语文素养及写作能力，充实自身的写作内容。

（二）尊重学生个体差异，鼓励学生个性化创作

每个学生都有其自身的独特性格，有着不同的个性和思想。在写作的过程蕴藏着其独特的个性和独特的情感表达方式。因此，教师需要制定有效的教学方法，尊重学生的个性，使学生的创作标新立异，强化学生的自身感受。每个学生都具有其自身的独特性，才能倾向自然也有所不同。所以，教师要在尊重每个学生个性的同时，帮助学生建立养成写随笔的良好习惯。学生可以根据自身的感受，写自己想写的东西，并设立周期制度，做好随笔评比，这样可以激发学生的创作激情，培养学生的写作兴趣。

（三）注重写作的教学评价

写作教学是以学生为出发点的教学，目的也是为了学生有更好的发展，提高学生的写作能力。因此，教师在写作教学中应以学生为出发点，坚持以学生为本，尊重学生的个体差异，因材施教。想要学生进行有效合理的自主学习，教学评价一定是不可或缺的。既然以自主学习为本，那么在评价的过程中就要淡化传统考试的选拔性，不以分数来作为评价学生的唯一标准，注重学生的感受，培养学生的写作素养，让学生共同参与到评价中来，以达标制度取代应试教育的百分制度，淡化分数对学生的影响，让学生可以看到自己的成效，在无压力的环境下自由创作。这样就能真正发挥出评价自身的教育作用，激励学生更独立、更自主地学习以及写作。这样，学生会更深刻体会到自身的不足，做自己写作的评价者，让他们不仅有参与权，更有评价的权利，从而更有针对性地学习。这样不仅能激发学生的自主学习意识，更有利于加强学生的写作水平。

四、结语

写作教学是针对学生的语文写作能力的全方位训练，从而达到提高学生运用书面语言来表达、交流、抒发自身情感的能力，为学生的语文素养的积累打下良好的基础，学生需要时刻积累，在生活中学习写作的过程逐渐成为学生认识自我的过程，为课堂教学积累良好的素材。但由于各方面原因，传统的教学方法无法做到，因此，自主学习策略成为高中语文写作教学的必然趋势。它的有效运作可以有效提高写作教学的效果。随着科学的发展和时代的进步，学习型社会已经成为社会发展的主流。为了适应时代的要求，作为社会成员的个体，就必须具备自主学习的能力。因此，提高自主学习能力无论是在新课程的标准中，还是社会实践中，都有着非常重要的作用。把自主学习的知识迁移到高中语文作文的学习中，对学生作文成绩的提高有着极其重要的作用，也对我国自主性学习型人才的需求有着非常深远的影响及意义。因此，在实际教学的过程中，教师应引导学生积极观察生活，并不断地充实自身的语文视野，为课堂的写作教学积累素材，培养学生自主学习的意识，进而运用自主学习的教学模式来为课堂的写作教学打下良好的写作基础，提升学生的写作水平。这样，学习的主动权在学生手里，而学生拥有着持久的学习兴趣，就使学生的写作水平自然得到很好的提高。

参考文献：

［1］郭建林.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用［J］.中学课程辅导（教师教育），2016（7X）.

［2］高红英.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用［J］.西部素质教育，2016（6）：187.

［3］汤伟.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用［J］.课外语文（教研版），2013（11）：120.

［4］金静.深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用［J］.课外语文（教研版），2013（1）：91.

作者:张钧 单位:甘肃省张掖市体育运动学校