小学英语教材与绘本融合教学探究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了小学英语教材与绘本融合教学探究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

英语绘本一般是有形象的人物或动植物描绘的图片和与之匹配的英语文字表述的有一定情节的适合低幼阶段儿童阅读的读本。这里的图像色彩丰富、生动有趣的，文字相对简单，有一定生活知识和道理的，是适合一定年龄段的孩子阅读学习的。就语言学习角度而言，一方面，是巩固英语所学，另一方面能起到应用和拓展，能够积极推动学生主动性的图文对照的学习。在注重激发学生学习主体性，注重创新课堂教学的当下，在小学英语教学中的教材使用上，我们可以尝试小学英语教材与绘本融合使用的教学。

一、小学英语教学如何选用绘本

绘本教学是关注儿童学习心理和成长的一种阅读教学方式。就小学英语教学而言，我们推进英语绘本阅读要依据学生学习要求和能力，可以是课前学习准备的预读，课后的拓展性阅读。在小学英语教学中利用绘本阅读的教学形式，我们在绘本的选择上需要考虑两点，一个是内容，另一个是语言难度。在内容上比较好切入的点是找和孩子近期的生活经历相关，或者孩子近期感兴趣的主题的绘本。有了生活经历和兴趣做铺垫，孩子很容易爱上绘本，比如近期孩子学习和了解的一些西方节日的知识，就可以给他读《HappyEasterLittleCritter》在这样一个新的西方节日的绘本阅读中，获得语言的训练和知识的丰富。另一个要考虑的是英语语言难度，根据二语习得理论，有效的英文输入要符合I+1原则。I代表的是孩子现有的英语知识水平，也就是我们选择的绘本要大多数学生能够进行阅读;1是在现有的水平上增加一点点难度，让学生在阅读中有阅读思维和语言习得的训练。借鉴到选绘本这件事上，要选择比孩子现有的英语水平高出一点点的英语绘本。

二、教材与绘本融合教学的路径分析

在小学教学中，教材是核心，但教材受篇幅影响内容有限，小学英语教材缺乏语言材料，主要以对话和散文为主，缺乏完整的文本信息和学科背景，难以丰富实用主义。英语绘本精美的图片，生动有趣的情节，涵盖了很多与学生息息相关的人生经历和教育价值。两者需要也可以融合。

(一)以学习重点为原则的衔接融合

小学英语的绘本阅读是为了学生英语学习服务的，有效的绘本阅读必须依据教材、结合教材，与教材的使用融合。也就是，我们在绘本的选择和使用要与具体教学的话题、语言和学生英语学习能力训练点有着联系性。而融合可以是教材教学之前的兴趣激发的绘本阅读;可以是与教学内容结合，起到丰富推展的绘本阅读;还可以是课后巩固提升、开阔视野的阅读。一般来说，我们在课前、课中进行融合教学的活动比较多些。在课前通过绘本阅读来进行预习，让学生初步接触和感知将要学习的内容。这里，我们在推进学生课前绘本阅读时，要关注教材，学生在绘本阅读中出现的问题、存在的困惑与教材教学的重点和难点尽量有一致性。如此，之后的教材教学学生才会有更多的关注。如在教材中的教学内容《Onafarm》的“Storytime”部分的学习之前，我们老师先要研究这一内容涉及的单词和语法，给学生提供关于一些水果和动物认识的绘本，让他们通过图文对照的形式获得一些阅读所得与困惑。之后，我们在教材教学中，学生才能比较好地掌握特殊句Whatarethese/those?一般疑问句Arethese/those…?以及特殊句和一般疑问句的回答等知识。

(二)整合教材知识结构合理的运行

以往的英语教学，我们都是就教材教学教材，在使用绘本阅读教材教学的活动中，我们不仅课前引导学生进行相关的绘本阅读，也要将绘本阅读融入课堂教学中，在知识夯实和运用中通过绘本阅读的形式让学生主体性得到提高和发挥主体性进行学习。如在《Goldilocksandthethreebears》这一教材内容的学习中，我们可以先让学生阅读教材上的图片，根据图片猜想可能有什么样的对话，有什么情节。然后，让学生们去读对应的英语文字，图文结合去理解英文内容。从而在生生、师生互动交流中，学习重要的词汇、掌握所要学习的语法。这里，我们就可以融入《Goldilocksandthethreebears》绘本，让学生一边看绘本图片，一边读相应的英文内容，并结合教材的学习要点，进行引导和拓展，不仅丰富了内容，给学生提供了新的语言训练和使用的情境，还能让学生在对比中获得新发现、新思考。如此，在教材和绘本阅读的融合中创新课堂教学形式和内容，提高课堂教学的效果。另外，在进行教材与绘本阅读的整合与融合教学时，还可以采用多样的教学方式。如让学生先展示自己课前绘本阅读的所得，让他们将绘本阅读的重点和问题提出来，之后我们让他们自主学习教材，找到绘本阅读与教材之间的相联系之处，形成一些新知识的探究性学习。可以将绘本阅读方法运用到教材的学习中，我们牛津译林版教材的特点是图片丰富。我们可以引导学生利用绘本阅读的方法进行教材的学习，或者将图片丰富为绘本，形成知识运用、创新式的学习活动。总之，在小学英语教学中，我们需要改变就教材的传统学习模式和方法，依据学生学习心理和特点，结合他们感兴趣的绘本阅读生动、丰富教材的教学活动。当然，这需要教师要多注意与教材相关绘本的搜集，能够对一些绘本进行设计和合适的处理，使得在有效融合中提高学生学习的质量和课堂教学的效果。

作者:王晶 单位:江苏省淮安市洪泽城南小学