儿童绘本融入小学美术教学中研究

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【摘要】儿童绘本对于小学美术教学来说是一项重要的辅助资源，教师可以利用绘本进行新课的导入，从而提高学生对美术的兴趣。教师把儿童绘本贯穿于课堂的全过程，让学生有更多的机会接触和欣赏美术名作，并从中领悟到美术作品的魅力，进而锻炼和提高学生的美术技巧。本文主要论述儿童绘本元素在小学美术教学中的有效运用。

【关键词】儿童绘本;小学美术;艺术素养

当前素质教育提倡学生各方面的均衡发展，因此对美术教学也提出了更高的要求，不仅体现在学生要对美术理论有一定的掌握，而且体现在要通过小学阶段的美术学习，使学生掌握一定的绘画技巧。教师要充分遵循新课标的要求，将色彩鲜明、内容丰富的绘本引入课堂，使学生愉快地在美术课堂上进行学习。

一、借绘本导入新课，提高学习兴趣

研究表明一般儿童对于美术课的学习是比较有兴趣的，但是也不乏有许多美术教师在课堂上紧紧依靠单纯地讲解课本，这种缺乏趣味引导和绘画实践的教学方式导致学生对课堂学习兴趣不高。而儿童绘本书极大地减少了解释性的文字内容，添加大量的丰富的图画信息，使学生能够在欣赏美术作品的同时将注意力集中于绘本，提高学生美术兴趣。在课堂上教师要充分丰富学生绘画的学习素材，满足学生对图画的强大兴趣。儿童绘本恰恰满足这一要求，它以情节连贯并配以故事和童话的数幅图画的形式迎合了学生的学习兴趣。例如，在进行《十二生肖》这一部分的内容教学时，教师就可以利用儿童绘本引入关于十二生肖的故事，使学生通过阅读绘本中和十二生肖相关的趣味图片，搭配以解释性的语言，从第一视角出发了解到与十二生肖相关的艺术形象和故事。绘本中通过十二生肖排队的形式为学生展示了卡通的属相图画，以贼头贼脑的形象展示了一个卡通版小老鼠，并且老鼠手中还抱着一个小油壶，跟在小老鼠后面排队的是一个被牧童牵着的老黄牛形象。教师通过引导学生观察绘本向学生提出导入性问题，借此来引入本节课的十二生肖主题。在课堂上，教师还可以参考儿童绘本提倡学生充分发挥想象力，思考除了儿童绘本上所能反映动物特点的形象之外，还能够通过有趣的形象来对十二生肖进行表现，使学生在思考绘画的过程中制作出富有创意的生肖形象，在这个过程中继承中华民族的优秀传统文化并使之发扬光大。

二、借绘本辅助教学，丰富教学内容

在小学美术教学课堂上，教师会探索各种与教材相关的资源内容，从而使美术课堂变得更加生动充实。教师经常用到的就是将教材与配套的教学资源材料相结合，但是配套的资源经常具有的一个缺陷就是不具备趣味性，它主要集中展示的是更多美术理论知识，这就使儿童绘本在课堂上的利用成为必要。例如，在学习《未来的建筑》这一部分的内容时，这一课时十分考验学生的想象力，教师要先利用儿童绘本拓展学生对未来科技的想象力，在课堂上引入一些具有未来设计感的、能够扩展学生想象力的儿童绘本，让学生以绘本为依据大胆地发挥想象力，想象未来建筑的外观结构和形态与现在的差异。绘本中展示了不同形态的未来建筑，在水中的未来建筑使用了防水的外观，绘本中的天空中的未来建筑旁边还有两个翼型结构，位于宇宙中的未来建筑结构则与在天空和水下的建筑形态都不相同。学生对儿童绘本中的内容进行观察，根据教师的引导充分感受其中所带来的未来美和科技美，并在阅读绘本的基础上为未来建筑设计先进的交通工具。在小学的美术课堂上增添阅读绘本，是学生依据绘本展开想象进行设计的环节，充分丰富小学美术课堂的学习内容，从而达到素质教育所要求的良好课堂效果。

三、借绘本开展活动，掌握绘画技巧

小学阶段的美术教师必须要从以生为本的理念出发，针对小学生容易接受感性知识的学习和心理特点，利用美术绘本使学生进行模仿作画的活动。学生在临摹的过程中形成全新的审美视角，更加积极主动地接受美术教学新形式。例如，在学习《写意动物》这一部分的内容时，这节课程结束后，教师要保证学生能够掌握一些基本的水墨画技巧，并从中让学生感受到我国所特有的传统艺术。针对小学生模仿能力强的特点，在美术教学中教师引导学生观察具有写意元素的绘本。绘本中展示了不同名家的写意动物画作品，如徐悲鸿的奔马图、齐白石的螃蟹等，在教师的指导下学生感受名家作品中线条的粗细变化等特点，并尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物。学生对绘本中的螃蟹进行描摹，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背部，紧接着再用淡墨描绘出螃蟹的身体左右等。学生在对绘本进行临摹的基础上，根据自己的思考，大胆地对绘本的内容进行改编。在课下学生以写意绘本为依托，尝试用水墨画表现其他自己喜爱的小动物，在这个过程中逐渐感悟笔墨的浓淡是怎样表现的，从而掌握水墨画的基本方法，逐渐提高他们的艺术表现水平。总之，教师要在课堂上利用美术绘本来调动学生对美术的情感，在传授美术理论之余通过图文并茂的图画绘本，让学生领略到美术表现的另一种形式，让学生以全新的目光接受美术和艺术展示，从而达到完善课堂内容和丰富学生想象力的目标。

【参考文献】

［1］马燕玲．绘声绘色的小学美术课堂———将绘本融入小学美术教学［J］．未来英才，2017(23):112．

［2］朱丹丹．多媒体技术支持下的小学美术组织绘本教学策略［J］．天津教育，2020(32):130－131．

作者:蔡瑶瑶 单位:江苏省徐州市铜山区刘集镇棉布小学