企业视角的化工专业学生环保意识培养

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了企业视角的化工专业学生环保意识培养范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：解决化工产业出现的环境问题，培养化工专业学生的环保意识，真正培养出现代化化工企业需要的复合型专业人才，是摆在高职院校面前最重要的工作之一。文章将重点介绍如何基于企业视角来培养化工专业学生的环保意识，解决化工专业学生培养中出现的各种问题，为学生走向化工专业工作岗位打下坚实的理论和实践基础。

关键词：企业视角；化工专业；环保意识

引言

十二五规划之后，作为传统的国民经济的支柱产业的代表的化工产业保持着高速的发展，行业收入和利润规模也在快速增长，促进了我国工业化和城市化进程的不断加快。但是化工产业具有易燃、易爆的特点，而且它的废弃物和原材料都有可能会产生严重的环境污染问题，影响人们的生产和生活，甚至给人们的生命安全和财产带来巨大的威胁。伴随着化工产业的发展随之而来的化工产业出现的环境问题、安全问题也日益突出，而要解决这些问题就要从化工专业的就业学生入手，培养他们的安全和环保观念，明确现代化化工产业的工作中的不足和问题，加强企业安全和环保的培训，大大提高化工企业的管理水平，为化工产业能够持续、健康、可持续的发展提供助力。

1化工专业学生环保意识培养的重要性

1.1化工产业污染问题严重阻碍了化工产业的发展

化工产业的发展与人们的生产和生活息息相关，它给人们提供了丰富的物质生活材料，人们的衣、食、住、行都离不开化工产业的贡献。我国目前存在有96000余家化工企业，其中化工爆炸事件和化工企业污染事件频发，严重威胁了人们的身心健康，甚至一些高危化学品生产企业产生的安全和污染事故的影响范围特别大，影响持续时间非常长，同时给化工产业的健康发展带来了不利的影响。因此要解决环境污染的问题就要从提高化工产业的从业人员的综合素质入手，培养环保意识和环保观念，真正树立起化工产业发展和环境保护相结合的思想。

1.2化工企业中高素质的化工专业人才极度缺乏

在现代化化工企业中，缺乏高层次、高素质的专业化的化工安全和环境保护方面的专业人才，化工专业毕业学生虽然具备一定的专业化工理论知识，但是由于高职院校在前期的培养中缺乏理论和实践的相结合，使得很多高职院校化工专业的学生空有理论知识，而缺少实际操作的经验。同时专业技术能力也比较片面，缺乏一定环保意识和环保观念，再加上化工企业的管理人员由于过分追求经济效益的提高，忽视了环境保护的问题，导致了我国现代化工业企业中环境管理只是一个挂在嘴边的词语，环境保护工作并没有真正落到实处。伴随着挂在嘴边的词语，环境保护工作并没有真正落到实处。伴随着科学技术的不断发展，一些新的化学工艺、新的化工装置也不断装配在企业中，这些新技术和新设备的使用也更加复杂化，如果没有较高的环境保护的意识，很可能会给化工企业的生产带来更大的问题和挑战。因此现代化的化工企业急需高专业要求、高素质的化工人才，提高化工专业学生的环保意识非常关键。

1.3建立现代化化工企业管理体制的有效手段

现代化的化工企业不仅仅要追求经济效益的提高，还要同时兼顾社会效益和企业的形象，提高化工产业学生环境保护的意识，可以使得企业能够在以后的生产过程中真正树立“以人为本”的生产理念，最大程度保护人们的生命健康和安全。这是社会所赋予教育的责任，是社会解决环保问题的根本对策之一。只有污染现象严重的化工企业的学生真正将环保意识深入脑海，才能在以后的工作中做好环保工作的监督，从源头上遏制污染现象的产生。同时提高化工专业学生环保意识培养，还使得企业员工之间能够分工明确，且相互监督，有利于建立现代化化工企业管理体制。

2化工专业学生环保意识现状

2.1学校对化工专业环境保护不重视

在综合考虑了化工产业的复杂性和高污染性的同时，也通过一些手段和方法制定了培养化工产业学生环保意识的教学目标，增加了化工产业安全和环境保护的课程，甚至把化工安全与环保课程作为了必修课来开展，对一些紧急出现的环境问题和污染防治也有一定的预案。但是现阶段对化工专业的学生的安全培养的教育还远远不够，这些环境保护的课程还仅仅采用理论化的方式来对学生进行灌输式的教育，没有真正和具体的实例、化工企业的实践操作相结合，学生的接受度较低，学习效果不佳。

2.2化工专业学生环保意识差

随着高职院校的扩招，高职院校的学生主要来源于中支毕业生、社会考生和普通高中毕业生等，高职院校的学生整体素质下滑，再进入高职院校的学习后面对复杂且深奥难懂的化学知识的学习，他们需投入更多的时间和精力，再加上巨大的就业压力，他们很难关注到国家关于化工产业的新政策，关注到化工产业的发展前景和化工产业所面临的各种问题，这就使得他们在进入职场后环保意识较差，对于化工产业环保认识不到位，在实际的工作中出现了很多难题。

3基于企业视角的化工专业学生环保意识培养策略

3.1转变化工产业教育培养内容，明确专业培养目标

要转变化工产业教育内容，在保障学生学习基础性的化工专业知识的同时，将环保内容和安全生产的内容渗透其中。作为化工方面的教育工作者可以利用先进的多媒体技术和高科技技术，采用视频案例教学的方法，将枯燥的理论化教学转变成案例分析，通过让学生观看具有经典教育价值的视频后，彼此之间进行研讨，提高他们的综合分析能力，还让他们对化工专业的环境保护工作有一个更加深刻的认识。同时注重化学工业和其他方面，如：轻工业、环保、医药等方面的内容的交叉整合，在扎实本专业化工专业的基础知识的同时让他们对相关学科的知识都有所涉猎，真正扩宽化工专业学生的就业领域和就业范围，为他们以后能够走向工作岗位能够奠定良好的基础。明确化工专业的培养目标是培养能够掌握扎实的化学专业知识，具有较强的实践能力，掌握最先进的化学专业的前沿动态，而且能在化工企业从事生产技术与管理工作的高素质、应用型的化工专业的人才。因此要培养他们的环保意识和环保观念，将环保方面的要求通过课程目标的方式来确立下来，甚至将环保纳入到学生的考试和考察的范围中去，提高他们对于环境保护的意识，让他们将环保安全深入到脑海，从源头上化工企业杜绝环境污染现象的产生。

3.2注重化工实训活动，加强学生安全环保意识

传统的化工专业的课程是理论课程和实践课程相分离的，而且普遍呈现轻理论而忽视实践的特点，要加强化工专业的实训活动，在实训中培养学生的安全环保意识。在化工实训活动中学生经常会接触到的实训设备、玻璃仪器和强酸强碱类的药品等都有可能会带来污染问题，因此应该从实训教材入手改变以前实训的思路，将环保因素设计到实训步骤中去，在考虑如何生产出合格的化工产品的同时还要考虑下这个产品是否对环境会产生很大的威胁。作为化工专业的教师应该加强对于学生实训活动的监督，结合本地实际开展细一些研究性学习，引导学生通过调研等方式找出对本地环境污染最严重的化工产品，使得学生能够将学习的内容和本地实际相结合，了解生活中的环保知识，真正树立起环保的意识。同时教师还应该引导学生关注最新的国家关于化工产业的前沿动态，了解最新低碳环保的化工产品和科研项目，在以后的工作中树立环保意识。

3.3加强校企合作，改变培养方式

化工专业的学生以后的就业方向多是在化工企业中，因此要培养化工专业学生环保意识要基于企业视角来进行培养，改变传统的高职院校的培养模式，加强校企之间的合作与沟通。首先，要加强教师队伍的培养，培养出“双师型”教师，既要了解专业的化学知识，又要了解化工企业的实际生产情况，了解企业在环保方面的误区和短板，才能真正将对应的环保知识和环保理念传达给学生。其次，我们要改变到企业实习为课程服务的模式，将学生的实习和就业进行挂钩，让学生了解企业真实的发展情况和环保问题，帮助学生积累相关的工作经验，并将不同发展方向的学生推荐到不同的企业和岗位中去，让他们都能够根据自己的实际情况找到心仪的工作，并在岗位上能够发挥作用。

3.4以学习者为中心，探索新的教学模式

在化工专业的学习中，还要改变以往以教师为中心的传统教学观念，贯彻以学习者为中心的学习观念，探索化学专业环境保护教学的新模式。首先，转变授课模式，可以利用现代化的科学技术，以提高课堂教学效果为出发点，采用移动课堂、翻转课堂、研讨式课堂等形式，真正将化学专业的课堂延伸到企业的生产中去。同时通过对课堂内容的拓展和延伸让学生掌握更多的真实案例和典型素材，为学生的环保意识的建立提供一个新的思路。其次，要建立完善的教学支撑保障体系。学校应该加强对于化工专业的基础设施建设，建立开放性的实验基地。健全完善的学生实训基地，并鼓励教师和学生参与企业化工项目的建设。而教师应该以“双师型”的标准来严格要求自己，真正将安全生产和环境保护的理念贯穿到每一节的课堂中去。最后，运用化工安全仿真技术。在化工专业中，安全问题和环境问题是密不可分的，因此借助计算机利用相关模拟软件来模拟事故发生的环境和手段，让学生在近似真实的条件下观察化工安全和环保事故的发生，掌握一些事故处理的方法和技巧，使得他们真正走向工作岗位时，能够减少失误。

4结语

作为我国现代化建设的支柱产业的化工产业的发展至关重要，要改变以往将化工产业和环境污染相对等的局面，就要树立起真正以后从事化工工作的化工专业的学生的环保理念，通过学校开展化工专业环保课程等方式，结合现代化的科学技术，让每一位化工专业的学生都能够真正符合化工企业的要求，保障化工企业的安全和环保生产。

参考文献：

[1]侯智勇，周涛，陈天天.新形势下化工环境保护与安全重要性[J].化工管理，2017(34):118-119.

[2]王玉君，张春勇，路克鹏.探讨加强化工安全教育培养学生安全环保意识[J].科学咨询，2020(14):104-105.

[3]杨志宾，葛奔.加强化工安全教育培养学生安全环保意识[J].实验室研究与探索，2019(08):278-281.

作者：卢秀彦 单位：河北省石家庄栾城区职业技术教育中心