美术教学中渗透德育的实践

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摘要：德育是教育的重要根本，德育与美术教育有着密切的关系，美术是德育教育的重要途径，也是构建社会主义精神文明的重点内容。近几年，教育事业不断发展，要求人才不仅要具有夯实的文化基础也要有综合素质，所以在课程改革之后，中职美术教学中面临着全新的挑战。本文基于此背景下分析探究如何在中职美术教学过程中有效渗透德育教育，并提出具体的美术教育策略，旨在进一步增强学生的艺术审美能力以及综合素养。

关键词：中职；美术教学；德育知识；渗透；综合素养

虽然美术课程与德育教育是独立的体系，但是经过分析，我们能够发现美术课程与德育知识的特点与内容上有一定的融合与交叉之处，所以美术教育中可以有效渗透德育知识。德育工作是学校教育工作中的重要构成部分，中职院校美术教师应当有针对性的加强美术知识与德育教育的有效融合，结合深课程标准要求，充分发挥美术课程的教育优势，结合教学案例，切实增强学生的综合素养，潜移默化的陶冶学生性情。

一、目前中职美术教学中渗透德育教育存在的问题

(一)重视程度不足，并未树立明确教学目标

在传统的德育教育过程中，德育问题好像一个顽疾，部分中职学生日常行为规范也难以遵守校规校纪，所以，中职德育素质教育成为了学校教育的难点。产生这一问题的原因在于教师在教学过程中并未树立明确的德育教育观念，虽然中职院校中设有德育课程，但是德育课程的重要性却被忽略，由于德育教材中所含的政治比较多，对于学生的思想行为以及德育要求较少，所以，学生以及教师认为德育教育就是思想政治教育。所以，中职德育教育现状差强人意，教育功能也逐步减弱，缺乏时效性。

(二)忽略课程渗透，德育教学效果差强人意

目前，中职院校德育教育的误区在于只是结合教材内容进行教育，教学方法十分陈旧，久而久之便会引起学生的反感，难以取得良好的教学效果。总的来看，德育教育属于无处不在的课程，无论是生活还是学习中处处都蕴含着德育知识，学生的道德水平培育并不是一蹴而就的，需要全体师生共同努力。由于中职院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以不仅要提高学生的专业技能水平，也应当增强学生的道德素养，只有这样，学生在融入社会生产过程中才能够进一步促进社会经济的有序发展。由于当前员工缺乏职业道德产生巨大的经济损失事件频繁发生，所以必须要充分重视德育教育的重要性。

二、中职美术教学中德育渗透的方法

(一)有效处理好美术教学与德育教育关系

在中职美术教学过程中融入德育教育，教师应当深入挖掘教材内容，体现出教材的德育典范以及帮助学生树立正确的价值观念。德育教育与美术之间有着密切的关系，大部分的美术知识皆可以体现出德育品质，所以教师应当有效抓住这部分特点进行德育知识宣传，切实丰富美术教育课堂。

(二)结合社会热点问题，突出教育实效

由于中职学生的思维发展尚未完善，缺乏社会经验，所以在中职美术教学过程中渗透德育知识，必须要贴合社会热点问题，有针对性的增强德育教育的实效性，能够使学生产生正确的思维观念。社会热点事件能够提供丰富的德育教材，也能够对学生进行良性的引导和帮助。例如：学习超现实主义绘画，使教师可以引领学生分析前几年中国画坛出现的部分画家，为了盲目的迎合西方具有政治目的人们的审美爱好，便以丑化中国人形象为题材进行艺术问题专题研究，鼓励学生分析，发现爱国主义问题，教师可以将全班学生分成若干个小组，每一个小组探究一个问题，例如第1个小组主要是分析“如何看待现代艺术”，第2个小组则是分析“西方某些政客丑化国人的目的”，第3个小组则是谈论“国人被丑化的危害”，第4个小组则是讨论“如何提高国人形象？”通过探讨和交流应用信息技术鼓励学生查阅图片和视频，在课后时间学生以小组的形式进行问题探索，潜移默化的增强数据收集能力。通过分析图片和数据，能够有效解决问题，提高自主学习能动性，学生也能够正确的分清美与丑，增强民族自豪感与自信心。

(三)重视教书育人，增强德育教育效果

教师是学生学习道路上的领路人，在学校中与学生接触最多，教师通常是以一带多的形式教导学生，但是在大部分情况下，学生对于周围人的反应却是极为强烈的，由此可以，看出教师应当充分发挥自身的言传身教作用。教师首先要对自己的德育行为进行约束与规范，树立良好的形象。身为优秀的人民教师，必须要有专业水平，能够加强职业道德与素养建设，虽然难以评断教师是否合格，但是却能够从教师教授学生的细节中去挖掘教师的品质，例如道德严谨、品质优良的教师，学生的整体水平较好。

(四)灵活运用多媒体技术，优化欣赏教学

当前我国信息技术不断发展，创新教育事业不断进行变革，在理论教学过程中变得更加严谨科学，同时国家也在教育事业中投入了大量的资金进行扶持，所以我国的整体教学水平有所上升，基础设施建设逐步完善。所以在中职美术教学过程中，教师应当有效应用教学设备进行辅助教学，在美术教学过程中欣赏是学生必掌握的重要技能。通过欣赏学生能够完善技能，进行不断的模仿，了解画作的优点。教师可以应用多媒体技术进行辅助引导，为学生提供丰富多样的美术作品，帮助学生进行拓展和延伸，能够提高学生的欣赏能力。例如，教师可以应用多媒体技术，丰富课堂教学资源，由于多媒体能够播放各类形式的视频和音乐或者是图片，能够涵盖当前的多元信息形式，进一步拓宽了素材领域，所以，教师应当不断提高自身的专业水平与综合素养，才能够有效应用多媒体技术，进一步优化欣赏教学。

三、结束语

综上所述，我们能够看出美术教育是陶冶学生性情、提高学生审美能力与综合素养的重要课程。在中职美术教学过程中，教师应当有效结合德育内容，提高学生的综合素养，教师应当正确认识到当前教育的发展趋势，结合学生的认知规律有效渗透德育内容，有助于学生身心健康成长。

参考文献：

[1]张国伟.关于中职美术教学中如何渗透德育之事的策略探讨[J].新课程(小学)，2018(11)：73.

[2]孙静波.德育为首润无声胜——浅谈中职美术课堂教学中渗透德育知识的相关研究[J].学生之友(小学版)(下)，2018(06)：31.

作者：李丹 单位：重庆市巫山县师资培训中心