小学美术课堂有效教学方法与对策

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了小学美术课堂有效教学方法与对策范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

一、传统小学美术课堂教学方法存在的问题

首先，忽视了小学美术教学中传统教学的概念，美术教学不完整。美术课堂教学也变得流于形式，学生在中国的美术教育中完全处于被动，很多学生对美术不感兴趣，他们被动的被教授艺术技能，却没有得到关于美术的理解和认识。学生不能燃起对课堂教学美术效率产生深远影响的美术的热情。第二，小学传统美术教学，因为学生学习和理解美术的能力各不相同，学生在美术学习中，老师往往忽视了学生学习能力差的学生，加重了其消极的心理情绪，使这种不公平的教育态度更加明显。优生在学校受到优待，差生被忽视的情况下，严重影响学生对美术的激情，甚至会影响到学生的心理健康，造成学校美术素质教育的落后。第三，在传统的小学美术教学中，由于教师对教学过程缺乏足够的了解，使得美术教学方法得不到发展。传统美术教学，老师一般解释艺术绘画技巧，然后再布置作业让学生练习绘画，这种单一的教学方法严重影响着学生的创造性思维，不利于学生创造力的发展。最后，在学生完成美术作业后，教师不会对学生的创作进行有效评估，只是建议学生的工作如何做得更好。这种简单的评价方式，限制大多数学生的学习效果，不利于提高学生的艺术热情。

二、试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策

随着新课程的不断改革，教育理念不断更新，不仅包括课程数量，还在于美术教育的理念改革。我们应该抛弃传统的教育理念，抛开传统的障碍，学会创新，制定新的思想体系，实现美术课堂的有效完善以及质的飞跃。我国的“应试教育”制度并不重视美术。因此，在新课程的背景下，社会没有过多关注美术，对小学生来说也是一种解脱。使他们在语文、数学和外语的压力下获得暂时的放松。

（一）新课程改革要求小学美术课程

反映学生的主体性学生的主体性可以有利于独立学习的意识的形成，有助于学生提高小学美术教育的效率。例如，在小学美术教育中，教师将美术工具和简单的绘画和剪纸带入美术教学课堂。学生通过身体接触和观察，认识到美术工具和美术创作形式的多样性，从而吸引学生产生对美术的兴趣。让学生在课堂上进行自由的观察和探索，有利于学生自主学习意识的提高，进而提升小学美术教学的效率。

（二）教学体现了公平

新课程改革要求教师在小学美术教学中对每个学生保持一个公平的态度。每个人的学习能力是不同的，必然会有对美术学习能力比较差的学生存在，这类学生如果得不到老师的关注和鼓励，很可能会丧失学习美术的信心。因而为了提高小学美术教学的总体质量，就需要老师对学生更多的鼓励和指导。例如，在教学的过程中学习制作纸风铃，老师正面的评价学生的作品，鼓励学生学习其不擅长的领域，并对其进行指导，促使他们产生更好的学习兴趣，增强学生学习的信心，提高学校美术教育的整体水平。

（三）多样的教学方法

小学阶段的学生有着很强的好奇心，教师要注意利用多种教学方法，吸引学生的注意力，满足其好奇心。比如，多媒体技术可以有效的在视觉上和听觉上刺激学生，引出学生对美术的好奇心，培养其对美术的兴趣。传统的美术课堂上，主要是以教师的讲述为主，没有对应的情景再现，比较的枯燥乏味。而运用了多媒体技术之后，就可以很容易活跃课堂气氛，提高美术教学的质量。如在进行“冰川晚霞”的教学中，教师可以将冰川晚霞的多媒体视频生动的呈现在学生面前，让学生得到更加直观的感受，给学生的创作提供更有利的支持。这种教学方式有效的增强了美术教学的趣味性，让学生有了更多的参与感，对提升小学美术教学效率产生了积极作用。

（四）及时对学生学习的效果作出评价

学习效果的评估对学生美术学习的巩固和提高意义重大。教师需要掌握有效地进行美术课程中学生的学习效果评估的方法。评估应基于鼓励和肯定的原则，应积极评价学生的学习效果和学生的美术创作。通过这种方式，吸引学生积极参加小学美术学习，积极参加美术教育活动,从而为学生的美术发展打下一个良好的基础。小学美术教学的主要目标是提高学生的综合素质，以达到新课程改革的要求，促进学生的多元化发展。画家陆延光说过，他的启蒙老师并没有教他很多画画的技巧，而是丰富了其文学、哲学等方面的修养，使其以后的艺术之路获益匪浅。因此，美术教师不仅要具备优秀的专业知识和技能，还要懂得如何调动学生的热情来学习美术，通过这种方式，我们可以实现美术教学的多元化学习方式，加强师生互动，真正提高小学课堂教学质量，保证小学美术课堂教学的效率。

作者：王雁雪 单位：新疆阿克苏地区一师六团中学