绘画艺术治疗介入思考

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【摘要】本文主要是从幼儿美术教学中进行绘画艺术治疗，针对对象是孤残儿童、攻击性儿童的画面，分析其内心世界，从而发展完整人格，促使幼儿健康的成长。

【关键词】绘画；艺术治疗；美术教学

幼儿表达情感的方式除了所掌握语言和的文字之外，绘画作品是最直观的表达方式，借助美术中点、线、面、符号、色彩等艺术表现形式来反映自己的所思所想，或表达自己的喜悦，或发泄心中的怒火，或勾勒自己都不明白什么意思的图画。他们的美术作品可以体现他们生活中遇到的困惑和种种问题，教师可以通过绘画艺术治疗帮助那些在生活中感觉抑郁，或者有心理问题的儿童。

一、绘画艺术治疗的概念及内涵

艺术治疗大概可以分为艺术作品、艺术创作与艺术欣赏三种形态。美术绘画治疗是艺术治疗中最常见的非语言的治疗方式，其中与艺术学、心理学、哲学、医学等学科相互关联。通过创作美术作品过程当中分析病人所思所想，具有针对性的帮助病人缓解复杂的情绪，让病人对外部世界有一个正确的认知从而能更好的平衡相处。我国古代绘画治疗就开始初露端倪，主要体现在道家（禅家）思想中。但在学术上蓬勃发展和具体成效是从20世纪90年代开始，相对晚于国外的研究。绘画艺术治疗主要体现在作品欣赏、创作过程两种治疗方式，其以美术活动作为一种媒介的心理治疗形式。在绘画艺术治疗没有形成之前，心理学家在对患者进行治疗期间，在无法用言语提取，从而无法进行治疗。治疗者通过绘画这一手段，积极的鼓励患者利用画笔在画纸上记录下来自己的梦和心像，这样的特殊治疗逐渐形成艺术治疗核心，患者对艺术产生更好的联想，促使其情绪上的稳定。最终得到画面中分析其人格。

二、绘画艺术治疗与幼儿美术教育之间的联系与差异

（一）绘画艺术治疗与幼儿美术教育的联系

幼儿在接受知识经验与认知水平有限，其言语能力也较为薄弱，在这时期他们更倾向用画笔在画纸上直接、直观的描绘自己的认知与情感世界。这时期是进行美术教育最好的时期，幼儿能不受条框的思维所禁锢，这样就使教育者把绘画治疗应用在幼儿美术教育上。两者之间的联系能更有效的认识、分析诊断问题幼儿心理上困惑，并积极的进行相应的干预，促使幼儿正常身心发展。美术教育本身就针对内心世界的展示，利用绘画的手段把自己的内心世界与外部世界相联系的一种活动。而当幼儿语言能力没有那么发达，对于一些经历无法描述给大人听，从而对心理治疗产生了阻碍。绘画作为一种视觉艺术存在的，本身就有着传达人类内心世界。绘画艺术治疗则利用美术教育其自身的优势，更好的了解幼儿内心，解决相应的心理问题。两者之间的联系主要体现在对绘画干预与绘画作品的评价两个方面。在幼儿美术教育还是上，只给画笔和画纸的外部刺激物，绘画主题是自定义的形式叫做非结构性的绘画。在非结构性绘画中，绘画艺术治疗则相应的采取对话和分享画面信息的方式采取绘画作品评价等治疗方式。另外在美术教育中指定相应的物体让幼儿创作的形式是结构性绘画。那么对绘画艺术治疗提供较多的信息，如：下笔的力度，主题物的大小及空间上的处理等画面信息来判断幼儿内心活动，采取相应的干预。

（二）幼儿美术和绘画治疗比较研究

幼儿对语言的表达能力较弱，所以要是对指定的幼儿进行治疗，通过美术材料与治疗师互动的，这样能更好的抓住指定幼儿心理的特点。那么，幼儿美术教育是通过一些美术活动来让幼儿学习或是创作出图画，主要是注重美术技巧上讲授，美术教育核心是让孩子了解客观存在的事物，而绘画治疗是通过作品来了解幼儿内心世界。绘画治疗的教学对象是有特殊心理创伤或疾患的幼儿采取一对一的形式，教学目的主要是让幼儿对美术这门学科产生兴趣、以及增加美术的实践经验，艺术审美能力对幼儿所绘的作品进行评价、帮助幼儿解决情感困扰和创伤、让幼儿身心健康，形成完整的人格。而幼儿美术教育主要是采取集体性教育形式，以统一的教学方案为主针对性相对不强。

三、绘画治疗与幼儿美术教育的有机结合

绘画艺术治疗融合幼儿美术教育的实践中，绘画艺术治疗主要是从孤残儿童、及有攻击性行为儿童采取主要对象。通过美术手段让幼儿对内心的表现，根据教学实践分析幼儿所绘画的内容，从中得出以下几点共性问题1、分析画面中线条质的特征；2、分析对画面空间的处理；3、分析画面内容的组织特征。举例的说，具对于内向幼儿会在画纸上非常使劲的画出线条，这样就是反应幼儿内省活动，如对环境不熟悉，那么幼儿是由于紧张而使劲地画，来抵触不安或焦虑的内心；再有就是有孤残儿童，可能是脑或是身心方面的，从而只能通过画面来发泄内心所想。在多年的教学经验中，有些典型的问题幼儿，他们或是心理上有创伤、或是缺乏安全感、或是情感上的缺失。实际问题有离异儿童、留守儿童。在画面上分析用下笔重和颜色暗，反应的实际生活上的阴暗面，相反，下笔轻颜色淡则是缺乏安全感，对外界世界不会沟通，自闭方面的问题较为严重，画面较为复杂混乱代表内心烦躁不安有轻微的暴力倾向等实践中的得出经验。

四、结语

绘画艺术作品主要是幼儿内心世界和思想情感反射的重要形式。幼儿绘画作品是体现他们生活中遇到的各种困惑和种种问题，教师则是通过绘画艺术治疗帮助幼儿解决在生活中那种抑郁感觉，或者是心理有问题的儿童。

参考文献

[1]沈建洲.浅谈艺术治疗在幼儿美术教育中的应用[J].学前教育研究.2006(Z1)

[2]周丽.关于“绘画心理疗法”独特作用的综述[J].江苏社会科学.2006(S1)

作者：李冰雪 单位：绥化学院