环境科学专业的教学改革方案

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一、环境科学专业的教学改革方案

环境科学专业的教学工作是一项系统工程，该项工程能否顺利、有效地进行受教学方法、课程体系、教学手段、教学内容、教学设施、教学管理等诸多要素的影响。本文就从以下几方面对当前环境科学专业的教学进行了改革优化。

1.对课程体系的改革优化

传统的环境科学专业课程体系较为陈旧单一，应该对该专业的课程结构进行重组，在重视理论教学的基础上，还应该注重培养学生的专业技能和专业素质。环境科学专业人才应该具备科学、扎实的能力结构、知识结构、专业技能素质结构，为满足以上要求，高校应该采用模块化的形式，如将环境科学专业的课程以实践为目标导向划分为环境科学基础理论、环境分析技术、环境评价与管理、生态环境保护和环境污染治理工程技术等多个模块，各模块之间应突出层次性，通过教学实践，使学生方面实现从理论到实践的飞跃，在各模块中，高校要确保自身所设置的课程可以涵盖职业岗位所需的基本技能、知识，使自身教学更具有针对性，进而提高学生的适应性。

2.对教学内容的改革优化

近年来环境科学发展非常迅速，现代环保新技术、新理论更是日新月异，高校教师在教学过程中应该做好现代科技与原有理论的衔接工作，在此基础上再对学生进行具有针对性的教学，通过某项课程讲授某些针对性较强的知识理论，使学生某一方面的才能得到进一步的培养与提升。就环境管理来说，应该将管理思想、管理方法等内容作为教学重点，而水处理工程则应该将处理方法技术作为教学重点。环境是多变的，各阶段所面临的环境问题也各不相同，教师应该将有关环境的前沿动态、热点问题及治理环境问题的新思想、新手段、新工艺适时地引入到课堂当中。环境科学专业所安排的课程内容较为广泛，教师应该注意各门课程之间的协调性，避免出现教学内容重复的现象，对无用、重复、过时的教学内容进行适当的删减，对当前教学内容进行有效整合，为学生合理安排教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.对教学方法的改革优化

教学方法是实现教学目标的主要手段、途径，讲授法作为主要的传统教学方法，将学生当成了知识的被动接受者，学生学习的主观能动性和创造性无法得到充分激发。为有效发挥学生学习的主体作用，教师应该通过采用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，通过讨论法、演示法、自主学习法等多种方法的有效结合培养学生的独立、探索精神。

4.对教学手段的改革优化

多媒体教学具有形式生动、信息量大、画面直观等显著优点，是一种重要的现代教学手段，环境科学专业在教学工作开展过程中，应该将这一现代教学手段引入到教学当中。任课教师在备课时通过搜集相关资料，以表格、图片、动画等形式来补充和深化教材内容，如在讲授地下水污染物质迁移扩散模型时，学生通过相关动画直观形象的演示可以对污染物质在地下水中的迁移扩散情况有一个充分的了解，可以有效吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。板书作为维系师生关系的纽带，其作用不容忽视，在教学工作开展过程中应该将板书和多媒体进行有效结合，如在讲解污水的活性污泥处理法时，教师先通过多媒体工具展示该方法的一般流程，再通过板书形式介绍其具体的设计公式。通过板书和多媒体的有效结合既可以照顾学生的学习效率，又可以加快课堂节奏，形成课堂教学的良性循环。

5.对实践教学环节和实验教学环节的改革优化

当前各大院校都存在“重课堂、轻实验，重理论、轻实践”的问题，高校应该对实践教学和实验教学工作给与足够重视，保证足够的实践教学时间，要求四年制环工专业本科学生的实践教学要不低于40周，该实践教学主要包括实验、实习、上机、课程设计、毕业设计及各类社会实践活动。在保证实践教学时间、制定系统实践教学体系、应用实践教学方面做到统筹规划。比如，在实践教学上，可以使学生在“环境监测”课实验内容上适应社会发展，按照国家检测要求，增加对PM2.5的监测项目；在实习方面，既要做到理论应用实践，多参与一些例如参观清洁生产工艺，很好地贯彻污染防治全过程防治指导思想；在毕业环节上，要将学生实践中的实际作为选择设计题目和内容。随着国家环境部门最新颁布的一些法律文件如“大气污染防治法”中关于加快二氧化硫治理步伐的要求，增补二氧化硫治理系统测试的实验内容。同时，可将教师科研课题中兼具前沿性和成熟性的部分渗入实验课程中，培养与开发学生独立学习研究能力，教研并举，提高学生认知和实践能力。

二、结语

总而言之，作为一门应用性很强的综合学科的环境科学，应基于环境科学理论、环境问题和技术的发展，从市场和就业导向入手提高学生的各方面素质能力，使该专业的学生在未来的竞争中立于不败之地。环境科学学科专业发展之路应与未来全球环境变化相结合，环境科学专业教育教学改革应具有与时俱进的理论和实践勇气，在国家可持续发展战略的指导和社会需求的不断推动下，为培养出更多的高质量环境科学人才而努力。

作者：方敦 单位：湖北民族学院科技学院化环系