环境设计快题课程的教学研究

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摘要：国内艺术类院校在发展中数量增长很多。由于各校的发展方向不同，教学计划也各具特色，但快题设计系列课程在很多院校的环境设计专业均有开设。文章根据环境设计学科的发展动向，从快题设计的课程特点、课程结构与教学方法等方面进行探讨与研究，总结其教学中合理的教学经验，探究设置快题设计的重要性与必要性。

关键词：环境设计；快题设计；教学方法

环境艺术设计几乎涵盖了人们生产、生活中与装饰有关的各设计领域，专业方向包括室内、室外、园林、景观，同时与城市规划也有紧密的联系，涉及美术、建筑、雕塑、装饰文化、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学、环境科学等多个领域。各艺术院校艺术专业教学的侧重点有所不同，所开设的课程各有特色。其中，作为基础课部分的素描、色彩、平面构成、立体构成等课程大部分院校均有开设。对于专业设计课程部分，各校依据自身特点进行课程安排，如建筑制图、人体工程学、室内设计原理、中外建筑史、快题设计、家具设计、展示设计、AutoCAD、3dsMAX等。从课程的性质区分，可以分为专业理论课、专业设计课、专业绘图课。其中，建筑史、室内设计原理为理论课范畴；家具设计、展示设计为设计课范畴；建筑制图、AutoCAD、3dsMAX为绘图课范畴。快题设计既属于设计课范畴，又属于绘图课范畴。

一、快题设计课程的特点

快题设计作为环境设计的必修课，同时又是专业基础课，对培养学生的设计思维与设计传达能力起着十分重要的作用。快题设计是学习各门专业课程时必须掌握的交流语言、设计语言。快题设计的对象可初步划分为室内、室外两大领域。室内快题设计的内容有家居空间设计、办公空间设计、餐饮空间设计、商业空间设计、展示空间设计等。室外快题设计的内容有景观小品快题设计、广场快题设计、居住区快题设计等。快题设计同时具有设计课与绘图课的属性，其活跃的思维模式、原创的灵感来源与快速的画面表达是其显著的特点。快题设计要根据不同的环境场所、不同的空间功能进行表现，不仅是对空间外部形态的快速表现，还必须对空间内部结构进行分析。快题设计是根据空间场所的设计创作草图，结合设计说明、平面图、立面图、功能分析图、效果图等，综合表现设计意图。

二、快题设计课程中存在的问题

在快题设计的授课过程中，学生的整体思维能力、设计能力、快速表现能力等方面都有了明显的进步，但也存在一些问题。

1.设计主题内容表达不充分

在设计过程中，学生容易忽略细节，设计说明表达含糊不清，平、立、剖面缺失标高；不能在空间设计中合理应用人体工程学，工作台面设计得过高或过低，沙发尺寸设计得过大或过小，通道设计得过宽或过窄，使用功能受到很大影响。

2.画面表现能力不足

快题设计的一系列设计思维与设计表达均在画面上呈现，一些学生的快题作业表达能力较弱，无论是线条还是色彩，都缺乏快速表现的灵动、自由，线条生硬，画面色彩混乱，对比色与互补色的应用欠缺。

3.忽略分析图在方案中的运用

一些学生忽视分析图的作用，认为分析图在快题设计的表达中可有可无。实际上，分析图可以帮助阐述设计主题，理顺设计思路，为分析提供依据。

三、快题设计课程要求

快题设计体现出设计者设计灵感的快速表达、设计画面的自由组织，其教学模式应机动灵活，但也需要具体的要求。1.确定主题快题设计的主题内容应依据功能空间的不同进行选择，大致可分为内环境和外环境两个方面。内环境包括家具空间快题设计、办公空间快题设计、商业空间快题设计、娱乐空间快题设计、餐饮空间快题设计、展示空间快题设计等；外环境包括建筑外观快题设计、景观小品快题设计、景观街区快题设计等。2.确定画面尺寸快题设计画面尺寸的选择范围较大，没有固定的尺寸设定要求，但在日常进行的设计练习中，根据设计主题的不同、设计内容的复杂程度、方案表达的难易程度，有几种尺寸可供选择：0号图纸，尺寸规格为841mm×1189mm；1号图纸，尺寸规格为594mm×841mm；2号图纸，尺寸规格为420mm×594mm；3号图纸，尺寸规格为297mm×420mm；4号图纸，尺寸规格为210mm×297mm。3.确定使用工具快题设计的使用工具较多，常用的主要有以下几类：绘图用笔有绘图铅笔、自动铅笔、针管笔、签字笔、彩色水笔、马克笔、荧光笔、毛笔、喷笔、排笔、水彩画笔、鸭嘴笔、蘸水笔、铁笔等；绘图仪器有直尺、丁字尺、曲线尺、卷尺、放大尺、比例尺、三角板、万能绘图仪、大圆规等；调色用具有调色盘、碟、笔洗等；颜料有水彩颜料、广告颜料、中国画颜料、荧光颜料、彩色墨水等；选用纸张有绘图纸、水彩纸、水粉画纸、卡纸、铜版纸和硫酸纸等。4.确定设计完成时间一般来说，快题设计的时间分配为：方案设计约占总时间的1/3，绘图与表达约占总时间的1/2，余下的时间用来调整和完善方案。时间的设定一般分为3种：第一种，3小时的快题设计。由于时间有限，任务书一般不会要求大量绘图，注重设计分析。第二种，6小时的快题设计。设计表达有了比较充裕的时间，除了基本的平、立、剖面图外，效果图与分析图的绘制需要一定的质量。第三种，8小时的快题设计。时间比较充裕，除了需要完成设计任务要求，还要注重设计过程中的分析与示意，以明晰的版式设计表达出完整的设计意图。

四、快题设计的规范特征

1.快题设计方案的整体性

从快题设计的过程来看，设计思路灵活宽泛，画面的组织相对自由，能够体现出比较明显的个性化风格。但从快题的规范性来说，也需要强调快题设计的整体性。设计目标明确后，组织空间内各要素之间的联系十分必要，完整的设计方案是由合理的空间要素组成的，空间内尺度的把握，比例的控制，材料、色彩、灯光融入空间的表现力，生态化理念在设计中的展现，智能化设计在方案中的应用，各环节都在其中构成了快题设计的整体性。

2.快题设计方案的多元性

设计师应该从文化、地域、历史、风情等多个角度进行快题设计分析，并尝试把这种多元性融入设计。快题设计选择的题目可以是功能、形式不同的空间，不同的文化会衍生出不同的审美情趣，不同的地域会形成不同的生活习惯，不同的历史时期会产生不同的风格样式，或热情奔放，或朴素内敛，或古朴典雅，或奢华时尚，这些元素影响着快题设计方案的细节，同时又是快题设计不可或缺的部分。

3.快题设计方案的人文性

快题设计从完成的画面来看，主要传达的是空间内的综合环境设计，其服务对象为使用者，包括空间高差的变化、陈设物品的布置等。在设计的过程中，主要通过精神需求与功能需要体现人文性。如，在家居快题设计中，要了解使用者的生活习惯与审美情趣，结合使用者的审美情趣，有效组织空间内的形体、材质、色彩等元素，运用对比与统一、节奏与韵律、比例与尺度等设计手法，完成空间形式的设计。结合使用者的生活习惯，运用科技与工艺的手法，融入智能化设计体验，完善空间内设施的合理性，使设计价值还原为使用者的观感体验。

五、快题设计的教学方法

1.引用经典设计案例的理论教学

快题设计课的教学要求是完成从设计构思到纸面绘图的完整过程，绘图前需要有设计思路作为引导。如何形成清晰的设计思路？这就需要大量的理论课程作为基础。研究国内外优秀的设计案例，了解设计从形成到实现的步骤，把握各种风格与流派，观摩优秀建筑师、设计师的作品手稿，这些都有助于获取设计灵感。就内环境设计来说，绘制办公空间快题设计，首先需要了解办公空间的文化、办公模式的演变过程、办公环境的功能分区、办公设施的具体应用。绘制餐饮空间快题设计需要对饮食文化有所研究，材料的选择、色彩的搭配、灯光的强弱表现在不同的饮食氛围中会有很大的差异。展示空间快题设计需要合理分析人流路线与容积率，在观与展之间把握好合理的尺度，既能创造优越的视觉环境，又能组织有序的观展活动。

2.积极互动的课堂氛围

快题设计的特点在于自由、灵活的思维与表达方式，所以，在课堂讲授环节，教师应摒弃以往的灌输式教育方法，采用启发式与对话式教育方法。艺术设计专业发展的动力在于创新，不仅体现在专业的技术层面，教育作为培养设计人才的摇篮，更应该在初始阶段就提倡创新精神。新式教学方法的应用在课堂上的效果是显而易见的，在授课过程中设置章节知识节点，融入思考与问答环节，把思考与问答作为每一章节知识点的回顾，可以提高课堂的教学效率。运用启发式教学方法提高了学生学习的积极性与主动性，运用对话式教学方法加深了学生对专业知识点的印象，带动了学生自主学习能力的提高。

3.实际案例的现场讲解

快题设计的课程开设通常在基础课以后，即学生在学习快题设计之前已经过了素描、色彩、立体构成等基础课的练习。快题设计的题目通常与实际案例相关，在这一阶段需要把理论与实践联系起来。环境设计案例在设计环节后的现场施工部分存在许多课堂无法分析的知识点，所以教师需要在实践项目中分享现场施工环节存在问题的解决方法，在条件允许的情况下，现场为学生讲授施工技艺，对实践知识的了解有助于学生更好地完成快题设计方案。

4.调研与汇报的总结分析

环境设计是强调视觉与感受的学科，其中的讯息大多来自于视觉经验，所以，调研是完成快题设计的重要渠道。设计师在接受快题设计任务书后，要了解空间的主要内容，通过现场调研获得大量的视觉经验。在设计的初始阶段，灵感大多来自视觉经验。方案汇报可以总结、强化设计思维与设计过程。优秀的设计师不但需要灵活的头脑、熟练的绘图技巧，同样需要清晰的语言表达能力。汇报的过程是把设计各个环节通过语言的方式传达出来，这一快题设计的后续部分与前面的过程组成了课堂教学的完整体系。

参考文献：

[1]舒湘鄂，吴继新.快题设计.中国美术学院出版社，2006.

[2]孙科峰，高艳.环境艺术设计快题与表现（第二版）.中国建筑工业出版社，2010.

[3]施并塑，罗礼平.室内专业快题设计.化学工业出版社，2012

作者：栗功