环境艺术设计专业实验室建设

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摘要：高校环境艺术设计专业的创新人才培养目标是具有一定的社会实践能力、创新思维和设计动手能力强的高素质技能型人才。在当今环境艺术设计教育课程体系的改革中，在强调创新能力培养的同时，对实践动手能力也需要更多的关注与重视。因此，该文研究环境艺术设计专业数字化实验室建设必要性，并对具体建设思路进行阐述。

关键词:环境艺术设计专业；专业实践；实验室

1环境艺术设计专业数字化实验室建设必要性

环境艺术设计专业实验室是学校培养人才的实践场所，通过教师有计划、有目的地指导学生，帮助他们掌握专业知识和技能，培养学生创新能力和设计实践能力。互联网技术发展迅猛，环境艺术设计专业课程知识也应及时的更新换代，传统的实验室建设难以满足专业设计实践能力的培养，学生很难真正接触到专业实践相关的实验设备，就无法学习掌握专业实践技能。在互联网背景下，环境艺术设计专业教育可以实现资源共享，彻底改变传统实验模式，创新为“设计—仿真—试验—制作”的数字化实验方法。通过数字化实验室的建设，打破传统专业实践学习的地域和时空限制，将软件和硬件设备仪器共享，继而共享环境艺术设计专业实践资源。环境艺术设计专业具有极强的实践性和创新性，其核心在于专业知识创新和设计技术创新，对专业实践教育提出高要求、新要求，需要提高专业实践教育先进性，帮助学生掌握专业前沿知识。数字化实验室是环境艺术设计专业实践教育的重要手段，是推动环境艺术设计专业教学改革的重要途径，为环境艺术设计专业创新教育奠定实践条件。数字化实验室的关键在于数字化，将环境艺术设计专业知识和信息共享集成，利用图文影音的优势，让学生置身于更深入和广阔的专业实践内容，满足环境艺术设计专业创新改革需要，促进学生创新思维和设计实践能力的发展。在数字化实验室，学生可以利用先进设计技术和智能化条件实现设计方案，让专业理论真正变为设计现实，是一个专业实践教学创新过程。

2环境艺术设计专业数字化实验室的建设方案

2.1环境艺术设计专业数字化实验室的建设目标

环境艺术设计专业数字化实验室建设旨在为专业理论和专业实践搭建互联互通桥梁，为学生提供专业实践平台，帮助学生更深刻地理解学习专业理论，提高学生环境艺术设计实践能力。数字化实验室是环境艺术设计专业实践教学的载体，数字化实验室是互联网技术下创新建设的新型实验技术，具有传统实验室所无法比拟的优点。通过校级课题《环境艺术设计专业实验室建设研究》，明确数字化实验室建设目标。（1）提供科学、先进的实验环境，满足环境艺术设计专业教学内容和设计实践训练要求，满足环境艺术设计素质养成和创新能力培养要求。（2）实现专业资源共享，优势互补，在数字化实验室建设中，应融合环境艺术设计专业课程设计、实践内容、实验过程实施、实验考核和实验仪器设备配置等，让学生真正能够数字化学习，在真实的环境艺术设计情境中实践。（3）培养创新性和设计实践性人才，为了适应互联网技术的发展，环境艺术设计专业人才需要掌握最新的设计知识和技术，基于数字化实验室的实训，为学生提供永久学习空间，提供能够反映互联网技术发展和环境艺术设计市场需求的实训环境，以学生为中心进行实训，实现环境艺术设计专业人才培养目标。

2.2环境艺术设计专业数字化实验室的建设方案

2.2.1环境艺术设计专业数字化实验室软件和硬件搭建

学习其他高校环境艺术设计专业实验室建设经验，考虑我校环境艺术设计专业实践教学特殊性，数字化实验室装置配备的有：（1）模型制作及环艺材料工作室：室内设计结构样板房（卧室）1套，室内设计结构样板房（客厅）1套，室内设计结构样板房（卫生间）1套，室内设计结构样板房（厨房）1套，室内设计结构样板房（其他：相关节点及工艺展示）1套，装饰材料展示架10米等，以及金属模型、木材等多种不同的模型制作材料。（2）精雕机模型制作室：空调5套，台式电脑20套，激光雕刻机1套，三维扫描仪，雕塑转台(1)1套，雕塑转台(2)10套，三维机械雕刻仪，头像架15套，UV平板喷绘仪，激光切割机等立体，平面形态制作辅助设备。（3）仿真与虚拟实验室：立体投影虚拟现实系统是基于高端PC的虚拟现实投影系统，是利用一台图形计算机作为系统硬件平台，以专业虚拟平台软件作为系统软件平台，安装一台专业主动立体工程投影机为投影主体，为学生创设具有立体感的半沉浸式虚拟实验环境，具体软件系统包括成像装置、悬挂系统、投影显示系统；CAVE虚拟仿真系统是基于立体显示技术和多通道视景同步技术的房间式投影可视协同环境，具有声音、触觉、视觉等特点，为学生提供房间大小的立体化投影显示空间，学生在实训中沉浸在立体投影画面所包围的虚拟仿真环境，通过配置液晶立体眼镜、数据手套、360°自由头部跟踪设备、位置跟踪器、力反馈装置等虚拟现实交互设备，让学生获得高分辨率、三维立体视听影像、360°自由交互感受。

2.2.2基于数字化实验室的环境艺术设计专业实践课程

目前，环境艺术设计专业实践课程项目很多，实验组织和内容繁杂，难以满足学校环境艺术设计专业的快速发展，构建基于数字化实验室的环境艺术设计专业实践课程，围绕现有环境艺术设计专业基础课和专业课的需求，建设模型制作及环艺材料工作室和精雕机模型制作室，注重环境艺术设计专业实验教学对产学研融合的要求，实现专业理论和实践教学的一体化，让学生在专业课题项目中进行实验训练，和社会环艺设计人才需求紧密相连。模型制作及环艺材料工作室和精雕机模型制作室是结合环境艺术设计专业实训内容，设计具体的课题项目，指导学生运用所学专业知识，完成材料和模型的设计制作。仿真与虚拟实验室考虑技术条件的限制，目前实验室建设方案是宏观构想，目前能够实现是采购环艺设计专业相关设计软件，让学生将自己的理论设计在软件的辅助下设计出模型，培养学生环境艺术设计实践能力。未来，利用虚拟现实技术建设环境艺术设计专业仿真与虚拟实验室，借用立体投影虚拟现实系统、CAVE虚拟仿真系统，让专业实践教学走向实际应用的交互技术，让学生亲身经历、感受。

参考文献

[1]张婷.环境艺术设计专业实验室建设探索[J].实验室研究与探索,2015,34(8):252-254，258.

[2]赵虹,苏乐.装饰材料实验室在环境艺术设计专业中的纵贯性[J].赤峰学院学报：自然科学版,2016,32(22):157-158.

[3]庄申祥.环境艺术设计专业实验室建设探索[J].科技经济导刊,2017(31):89.

作者：王怀忠 单位：景德镇学院