环境艺术设计教学的发展与思考

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摘要：环境艺术设计教学需要培养学生的实践能力，在未来发展过程中，环境艺术设计教师需要转变传统的教学模式，利用先进的教学方法提高环境艺术设计教学质量。教师需要结合市场需求改进环境艺术设计教学方式，为我国社会发展培养更多技术型人才，实现环境艺术设计专业学生的全面发展。本文论述了环境艺术设计教学的发展，提出具体的发展对策，对于保障环境艺术设计教学效果。

关键词：环境艺术设计教学内容教学措施发展措施

一、概述环境艺术设计教学过程中存在的不足

（一）教学方式单一

环境艺术设计专业具有很强的实践性，在教学过程中要注重培养学生的实践能力，这样可以帮助学生积累实践经验，使其可以更加顺利的融入到社会生活当中，满足企业发展需求。但是针对当前环境艺术设计教学现状，很多学校仍旧利用传统教学方式，在课堂上利用讲解当时，师生缺乏互动，课堂气氛非常枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，获得的教学效果而已不够理想。此外环境艺术设计教学缺乏实践教学，不利于培养学生的实践动手能力，学生日后进入到社会无法满足时代需求。

（二）教学内容没有及时更新

环境艺术设计教学和市场发展具有密切的关系，环境艺术设计教学需要根据市场发展调整教学内容，因为环境艺术设计教学涉及到复杂的领域，每个领域更新，环境艺术设计教学可能都需要调整教学内容。但是我国很多学校没有及时更新教学内容，一直延续利用很多课本，课本存在严重的滞后性。很多环境艺术设计教学内容没有紧密结合市场需求，此外教师也不够了解最新知识，教师的教案和课件也具有一定的滞后性，学生毕业时候无法在实践工作当中利用自己掌握的知识。

（三）实践教学流于形式

当前很多学校虽然设置了环境艺术设计实践课程，但是实践教学效果不够理想，教学模拟环境不符合实际状况，导致学生错误的理解了环境艺术设计知识内涵。此外因为任课教师自身素质有待提高，教学内容不符合市场需求，学生的知识缺乏可行性，设计的作品出现各种错误，不符合实际需求。利用环境艺术设计实践教学可以检验理论教学，可以帮助学生理解理论知识。尤其是环境艺术设计专业，实践教学是非常重要的，环境艺术设计理论知识既需要结合社会发展需求，这样才可以提高学生的实践能力。

二、环境艺术设计教学发展的措施

（一）优化教学模式

社会经济不断发展，学校也要完善教学设置，吸引更好优秀的教师完成环境艺术设计教学，使教学模式不断优化。环境艺术设计教学具有很强的综合性，涉及到多个领域的知识，利用传统的教学模式无法满足环境艺术设计教学需求。因此在环境艺术设计教学当中，需要利用先进的教学器材，这样有利于吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，进一步共享教学资源，在课堂教学当中可以利用多媒体形式，通过分享案例，为学生提供各种学习资源。总之优化环境艺术设计教学，不仅可以丰富教学课堂，也可以保障学生的学习兴趣，培养出满足社会需求的专业性人才。例如在环境艺术设计教学过程中，教师可以融入CAD制图教学和Photoshop教学等，使学生可以利用计算机软件完成设计，利用这种教学模式可以吸引徐瑟的注意力，保证环境艺术设计工作的效率。

（二）联系教学内容和实际需求

当前一些学校的环境艺术设计教学具有严重的滞后性，导致学生学到的专业知识不符合市场需求，因此环境艺术设计教学需要利用网络资源和图书馆资源，及时更新环境艺术设计教学内容。无需固定课本形式，教师可以利用制作各种教案和课件，使环境艺术设计教学内容更加丰富。教师需要不断学习心得内容，完善课件制作。此外也可以订阅有关环境艺术设计的学刊，及时更新学生的知识体系，紧密结合学习方向和社会需求。

（三）建立实践课程平台

环境艺术设计专业需要设置操作平台，利用情景化的操作训练，促进环境艺术设计教学发展。环境艺术设计专业需要根据企业环境变化，构建综合性项目平台，帮助学生在仿真环境当中实践环境艺术设计知识。教师需要构建平等的师生关系，教师加强指导学生实践，帮助学生为完成设计。结合操作平台和企业设计项目，通过校企结合培养专业性人才，帮助学生提升操作技能。学生在仿真性操作实践当中，可以提升自身的环境艺术设计能力，在这个学习环节当中，学生通过模拟实践可以深入掌握课程内容，提升学生的实践技能。在环境艺术设计教学当中，教师利用互动式教学模式，有利于学生完成设计任务，并且开始重视技能学习。利用实践操作平台可以有效的融合理论知识和实践知识，迅速提升学生的智能，帮助学生掌握相关的知识。

（四）组建专业化教师团队

加强建设教师团队，可以聘请环境艺术设计专业的教师补充学校的环境艺术设计教学，分开实施理论教学和实践教学。邀请专业高材生讲授理论知识，平清专业从业人员完成环境艺术设计实践教学，提供针对性指导。学校可以定期组织教师一起交流和学习，根据社会需求科学安排环境艺术设计教学内容。学校领导需要定期检查教师制作的课间，避免出现环境艺术设计教学内容滞后性的问题。完善学校教师的奖惩制度，结合教学效果奖惩教师，这样有利于提高教师的工作积极性，保障环境艺术设计教学效果。

（五）完善课程评价体系

为了保证环境艺术设计教学实效性，顺利落实相关工作，提升教学质量，设置环境艺术设计教学的评价体系。环境艺术设计教学改革需要建立评价体系发挥监督作用，构建专业的评价内容，督促教师教学调研工作，对于教学内容不断改良，保障教学质量。设置科学的评价体系，教学改革需要完善评价体系，设置评价标准，评判学生的日常表现和教师的相关教学，评判学生的日常表现和教师的日常教学，评价学生的专业设计能力和专业素养，可以保障教学质量，同时也可以提升学生的综合素质能力，提升学生的就业率。该噶尔期末评分模式，改变一次性评分方式，重点考评学生的日常教学活动，引导学生更加重视学习活动，认真对待日常作业，学生在上课过程中可以变得更加积极。教学主体是专业设计人员，需要发挥学生评价的作用，专业技术人员可以在专业角度评价学生的作品。完善科学评价体系，重视考察学生的日常表现和上课认真程度以及专业素养等。利用客观的评价体系，有利于总结学生的日常表现，帮助学生明确自己学习方面的不足，保证积极的学习态度，认真对待各种学习活动，积极学习相关技能，帮助学生完成就业活动。

（六）结合艺术和技术

我国环境艺术设计教学的目标不符合社会需求，这是因为传统教学理念的影响，我国高校环境艺术设计教学重视培养学生的艺术表现能力，但是却忽略了培养学生的基础理论和操作技能以及专业实践能力，导致学生实际操作水平比较低，学生学习的知识不符合专业需求。环境艺术设计专业要求学生具备一定的艺术功底，同时需要具备先进的技术理念和艺术功底，有机结合艺术和技术，实现学生综合性发展。因为环境艺术设计教学具有很强的实践性，需要学生亲自动手实践，才可以感受大环境艺术设计教学的重要性。因此在学习环境艺术设计知识过程中，教师需要培养学生的学习能力，设置具体的实践活动，可以在环境艺术设计教学当中融入可持续发展理念，帮助学生结合环境艺术设计和可持续发展。例如在设计过程中，教师可以引导学生在设计作品当中融入回收材料，帮助学生深入理解时展的需求，实现环境艺术设计的可持续发展。

三、结语

市场环境不断变化，企业发展对于环境艺术设计专业的学生提出更高的要求，因此高校环境艺术设计教学需要结合市场发展需求，实现改革，教师在环境艺术设计教学过程中，需要根据市场需求，根据环境艺术设计教学特点，实现教学改革，保障环境艺术设计教学质量。

参考文献：

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[3]余毅,卢睿泓.微课在环境艺术设计教学中的应用探索———以餐饮空间设计教学为例[J].美术教育研究,2018,(16):126+128.

作者：李哲 单位：河南轻工职业学院