信息时代环境艺术设计教学改革研究

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摘要：文章首先阐述了信息时代下环境艺术设计教学的特点，然后论述了环境艺术设计专业学生特点及教学中的不足，最后提出了信息时代环境艺术设计教学改革，包括充分利用信息网络技术、注重理论结合实践。

关键词：信息时代；环境艺术设计教学；信息网络技术

信息时代的到来使环境艺术设计专业学生的学习渠道变得更加完善，学习需求也愈发多元化，教师应该充分认识到信息时代为教学改革创造的有利契机，针对当前教学现状制定解决之策，确保现代信息技术能够得到科学合理的运用，让其为环境艺术设计教学工作提供优质服务，最大限度地调动学生的学习热情和内在潜能，促进环境艺术设计教学工作顺利高效开展，为学生综合素质的全面发展保驾护航[1]。

一、信息时代环境艺术设计教学的特点

（一）应用性伴随着人们审美水平的提高，其对于居住环境的美观性和艺术性也提出了更高的要求。为了给人们营造美丽舒适、富有艺术气息的环境，社会迫切需要相关的专业人才，由此环境艺术设计专业的应用性特征也彰显了出来。在开展教学工作时，教师应该善于利用网络资源向学生提供最新的资讯信息，让学生知道环境艺术设计行业的发展前景，拓展学生的知识面，使之树立科学的职业发展目标，这样学生在专业知识的学习过程中就会更有目的性，环境艺术设计教学效果也会得到极大的提升。

（二）创新性创新能力是21世纪应用型人才的必备素养，只有走在时代前列，引领大众审美，环境艺术设计作品才能得到大众的认同和青睐。信息时代下，环境艺术设计教学不应拘泥于传统思维，而要向学生展示时代的发展特征，让学生知道新时期环境艺术设计的发展是多元化的，并没有特定的方向，鼓励学生大胆进行设计，对学生的奇思妙想给予肯定和赞扬，以培养学生的成就感，这样学生的思路就会变得更加开阔，有利于学生打破思维桎梏，获得创新能力的稳步提升[2]。

（三）系统性学生在校期间接受的是系统性的教育，他们只有建立起完整的知识技能体系，形成较高的专业能力水平，他们在就业竞争中才会占据优势。教师在环境艺术设计教学中要加强与其他学科的关联性，将专业知识在互联网平台上进行有机整合，并将其系统性地呈现在学生面前，这样学生对知识的理解才会更加深入透彻，才能够活学活用，创造出别具一格的设计作品，这是信息时代对传统环境艺术设计课堂教学的一大颠覆，能够使学生在专业课程学习中真正有所思、有所获，他们设计的作品也会充满新意和个人特色，吸引更多群体的注目，如此，环境艺术设计教学无疑会取得巨大的成功。

二、环境艺术设计专业学生特点及教学中的不足

（一）环境艺术设计专业学生特点首先，环境艺术设计专业学生的自我控制力普遍较差，这是因为他们自小成长在溺爱环境中，形成了以自我为中心的性格，人际交往能力和自我控制力都比较薄弱，学习依赖性也比较强，不愿意自己主动思考问题，在课堂教学中也不能够长时间集中注意力，这使环境艺术设计教学效果遭到了一定的削弱。其次，环境艺术设计专业的学生通常没有养成良好的学习习惯，虽然他们具备丰富的想象力，思维也处于活跃状态，迫切希望能够摆脱一切束缚，无拘无束地进行学习和生活，但他们在专业课程学习中基本没有制定学习计划，导致自身的学习效率不高，学习质量不甚理想[3]。

（二）环境艺术设计教学中的不足1.理论内容偏重。一般来说，环境艺术设计专业是一门实践性较强的学科，应用型人才是企业迫切需要的，毕业生实践操作能力的高低对于他们的就业竞争力有着直接影响。然而目前我国环境艺术设计教师在教学中往往过于侧重理论教学，因为他们受到了应试教育理念的影响，再加上其实践经验不足，对于企业岗位工作要求缺乏准确把握，所以教师设计的教学内容就会相对滞后，理论和实践不能紧密地融合起来，导致学生对知识的理解不够深入，即使学过的知识也会很快忘记，环境艺术设计教学的有效性很难得到保证。2.教学脱离时代。环境艺术设计教学内容与时代脱节现象比较严重，教材上的内容经过长时间的筛选、排版和印刷等环节，本身存在滞后性，课堂教学中教师完全复述教材内容，或者只是将教材内容和网络资源复制粘贴制作成多媒体课件，仅将静态文字和图片转变成了动态2020年6月影像，而很少进行拓展和延伸，且未与当地环境艺术设计现状相结合，更加没有体现出师生之间的互动。这使学生对专业知识学习报以抵触情绪，学习过于被动，给其专业能力发展造成阻碍，导致学生在就业时失去先机，与心仪工作失之交臂。3.教学方式落后。“灌输式”教学一直是广大教师青睐的教学方式，在目前的环境艺术设计教学中教师仍旧占据主导地位，没有站在学生的角度考虑问题，对于学生的学习需求不甚了解，运用的教学方法相对单一，课堂气氛十分沉闷，无法激发学生的学习积极性，也无法引起学生对教学内容的积极思考，学生的综合能力得不到有效锻炼，致使学生的思维日渐僵化，难以形成创新能力，这不利于素质教育目标的实现。

三、信息时代环境艺术设计教学改革

在互联网飞速发展的今天，各种各样先进的科学技术，如物联网、大数据、云计算等技术都被广泛应用于教育教学工作，极大地推动了教学改革步伐，使教学工作朝着智能化、高效化的方向发展，给学生带来了丰富的学习体验，学生的学习热情也变得空前高涨，教学效率和教学质量迈上了新的台阶。因此，环境艺术设计专业教师也要将这些现代化技术予以积极运用，营造生动活泼的课堂环境，转变学生的学习态度，调动学生思维的活跃性，为学生的可持续发展增添助力[4]。具体而言，环境艺术设计教学改革要注重以下几个方面。

（一）充分利用信息网络技术要想保证现代信息与网络技术在环境艺术设计教学中得到科学有效的应用，首先，需要学校和教师明确现代教育理念内涵，构建网络教育平台，让学生在课上和课下都可以学习环境艺术设计专业知识，这也符合学生渴望自由的天性，使他们可以自行安排学习时间和学习地点，还可以在遇到困惑时利用平台的互动功能得到教师和其他学生的帮助，这让环境艺术设计教学变得更有针对性。互联网上有着海量的教育资源，教师可将教育资源整合起来，以微课件、微视频等形式展示给学生，这样学生就可以利用碎片时间学习环境艺术设计专业知识，教师还可以根据本节课的教学内容让学生提前搜集资料信息，培养学生的信息查找和分析能力，如此，学生的信息素养就会得到有效培育。其次，网络教育平台的构建还能让师生之间、生生之间的交流变得更加频繁，使教师能够更加全面地了解学生的学习需求，对学生的学习情况有清晰的把握，知道每个学生的学习能力和学习水平。教师还可以通过QQ群、微信群与学生交流，对学生进行差异化的辅导，或者为学生布置学习任务，让他们以个人或小组合作的方式完成，如此，环境艺术设计教学将会变得更加灵活便捷。最后，教师要鼓励学生进行开放性的设计，打破原有的条条框框，完全由学生发挥其自身想象力进行作品创作，学生可以到互联网上查找相关资料以获取灵感，还可以使用特定软件设计作品并上传到班级群，以便教师在线批改。教师将批改后的作品通过QQ或微信发给学生，不但要对学生予以鼓励和表扬，还要适当提出改进意见，促进全班学生共同进步。

（二）注重理论结合实践理论教学和实践教学是处于同等地位的，在开展环境艺术设计教学的过程中教师应该重视理论和实践的融合，促进学生的全面发展。理论教学内容应具备更加丰富的内涵，要融入各个地区的历史和文化讲解，让学生能够清楚认识到环境艺术设计作品要符合大众审美，并且要能够体现地方文化特色，这样才能给人们留下深刻印象，打动人们的心灵，引起人们的共鸣。学校还要加大市场调研力度，了解市场和企业对环境艺术设计人才基本素质的要求，通过与企业进行合作，共享双方优势资源，给学生提供更多实践锻炼的机会，提高学生的实践设计能力，为环境艺术设计专业学生的培养创造良好的条件。为了保证双方利益不受损害，学校与企业签订的合作协议中应该明确规定双方的权利和义务，这是双方长久合作的必要前提。企业可为学生实习提供主要场所，而学校可以运用订单模式定向培养环境艺术设计人才，满足企业用工需要，并解决学生就业问题。在实践的过程中，学生可以结合所学知识与实践内容，不断吸收和时展同步的新内容，取其精华，去其糟粕，形成完整的知识体系，这样学生就会更加主动地投入专业课程学习。除此之外，学校还可以在校内构建室内外灯管设计实验室、环境艺术设计车间及建筑材料工作室等专业化的实训室，让学生在实训中验证理论知识，获得更加感性的认知。

四、结语

信息时代环境艺术设计教学的改革成为必然，这一时代涌现出了多种多样的先进技术，将其应用于环境艺术设计教学，会使环境艺术设计教学焕发出新的气象，推动教学工作向高效化、现代化的方向蓬勃发展。学校应该充分利用现代信息与网络技术，构建网络教育平台，同时加强与企业的交流与合作，给学生提供实践设计机会，以此丰富学生的学习方式，拓宽学生的设计思路，给其注入源源不断的灵感，使之早日成为企业需要的环境艺术设计人才，从而促进我国环境艺术设计行业的健康发展。

参考文献：

[1]刘兮兮.信息时代背景下环境艺术设计教学改革策略研究[J].艺术科技,2019(11):2.

[2]周永慈.基于信息时代背景的环境艺术设计教学探究[J].建材与装饰,2019(3):139-140.

[3]王鹏辉.环境艺术设计教学中慕课、微课的应用[J].建材与装饰,2019(12):133-134.

[4]孙宇.信息时代背景下环境艺术设计教学改革探讨[J].环渤海经济瞭望,2019(6):182.

作者：吴广 单位：广西大学行健文理学院