市场需求的环境艺术设计教学分析

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摘要：现代社会对人才的需求越来越大，对人才的能力要求也越来越高。高校环境艺术设计专业的教学模式应紧跟市场需求，力求为社会输送更多综合性的高素质应用型人才。该文介绍了环境艺术设计的相关内容，基于市场需求指出了环境艺术设计教学中存在的问题，并提出了相关改进措施。

关键词：市场需求;环境艺术;设计教学

随着现代社会的发展，人们的生活水平逐步得到提升，人们对工作和生活环境的要求也越来越高，并提出了与自然和谐发展的理念。在这样的背景下，环境艺术设计得到了一定的发展，环境艺术设计专业也逐渐受到社会的重视。环境艺术设计专业要基于市场需求，将市场需求作为开展教学的立足点，结合区域经济发展情况和实际的人文环境进行教学，让环境艺术设计教学更有实用性。

一、环境艺术设计的相关概述

1.环境艺术设计的内涵

环境艺术设计涉及环境艺术工程设计和艺术设计，是一门综合型的设计学科，分为室外环境和室内环境两个设计类别，包括空间设计、装饰装修设计、功能设计、审美设计、施工设计等[1]。近年来，我国经济快速发展，建筑装饰行业逐渐受到人们的关注，产业规模逐渐扩大。为了满足社会需要，为建筑装饰行业输送专业人才，许多高校开设了专门的环境艺术设计专业。环境艺术设计涉及很多专业课程，如建筑装饰、建筑材料、人体工程、园林景观等。

2.环境艺术设计行业的现状

近年来，随着我国建筑行业快速发展，环境艺术设计行业也进入了新的发展阶段。随着社会的进步，人们对生活质量的要求越来越高，对环境艺术设计的审美要求也越来越高，社会对环境艺术设计专业人才的需求不断增加。但是目前国内高校环境艺术设计专业人才还较为紧缺，特别是具有创新精神的复合型高端人才。从宏观角度看，市场对人才的需求是有一个大方向的，企业对人才的要求是具有实际操作能力的高素质人才。但从目前的情况看，部分高校一直着力培养学生的审美能力和艺术素养，将教学重心放在培养学生的艺术感知能力上，忽视了对学生实践能力的培养。从长远看，部分学生由于缺乏实践能力，最终往往难以胜任企业岗位。因此，高校在人才培养的过程中，除了教授理论知识，培养学生的艺术感知能力，还要注重增强学生的实践能力，以满足社会对人才的需求，为环境艺术行业输送复合型高端人才。

3.基于市场需求进行环境艺术设计教学的必要性

随着现代科学技术的不断发展和工艺水平的不断提高，人们的审美观念发生了很大的变化。人们对环境艺术设计的要求在不断提高，社会对环境艺术设计专业人才的需求也在不断增长。但目前部分高校往往只注重培养学生的艺术素质和审美品位，忽视了培养学生的实践能力，这与市场需求不符。一些相关专业的大学毕业生即使有高等教育背景，但由于缺乏实践能力和实际工作经验，对实际市场需求的了解不够，往往难以胜任企业的相关工作。因此，环境艺术设计教学必须与市场需求密切结合，切实有效地培养学生的环境艺术设计能力，为社会输送优秀人才。

二、目前环境艺术设计教学中存在的问题

我国的环境艺术设计起步较晚，环境艺术设计教学还处于发展初期，需要社会和各高校努力完善。总的来说，目前我国的环境艺术设计教学存在以下两方面的问题。

1.学生学习积极性不高

如今部分艺考生有着相关的职业规划，真心喜欢艺术，愿意花费时间和精力学习艺术，但也有部分学生是因为文化成绩比较差，难以考取心仪的高校，而试图通过艺考考入高校。这些学生往往基础薄弱，只经过了几个月的突击训练，进入高校后，由于缺乏系统的艺术理论专业知识和基本专业素养，难以跟上教师的教学进度。教师如果仍然用以往的教学方式开展教学，不根据学生的实际情况调整教学计划和教学内容，可能会使一些学生不知道要学什么、要怎么学，难以建立自己的学习体系，影响教学效果。

2.教学目标不明确

部分高校在确定教学目标时主要参照专业教师的教学理论和教材，往往会忽视市场需求。部分高校在进行环境艺术设计教学设计时，会出现一些失衡的情况，典型的就是理论课时和实践课时比例失调，这不利于学生的学习和未来职业发展[2]。如：有些课程虽然与专业有联系，但对学生专业能力的增强作用不大；有的教师对课程课时不满意，个别高校随意增加或减少课程课时，影响了课程教学效果。上述情况较为不合理，难以让学生通过四年的学习建立起完整的专业知识体系。

三、基于市场需求的环境艺术设计教学改革措施

通过对环境艺术设计教学中存在的问题的分析可以发现，目前部分高校环境艺术设计专业的理论与实践教学相脱节。部分高校注重对学生艺术理解能力和审美观念的培养，忽视了市场的实际需要。在这一情况下，高校环境设计专业的招生规模虽然不断扩大，但输出的专业人才往往难以满足企业的需求。因此，为了适应市场的发展需要，高校环境艺术设计专业必须进行改革。基于市场需求，我国高校环境艺术设计教学改革应主要从以下三个方向展开。

1.教学内容

在设计教学内容时，高校要合理分配理论课程和实践性课程的课时。环境艺术设计专业是一门应用型学科，可以适当减少理论课程，增加实践性课程，使课程更加具有实用性。同时，教师可以将计算机作为设计辅助工具，让学生掌握计算机设计操作方法。首先，教师可以用项目设计教学法有针对性地开展教学项目，引导学生用创新设计理念进行项目设计。其次，教师可以针对不同的学生设计具有特色的教学内容，使环境艺术设计的教学内容能够满足不同发展方向的学生的学习需求[3]。最后，高校还要注意开展文化特色教育。历史文化课程可以让学生更加深刻地了解各地的文化，从而更好地进行环境艺术项目设计。而地方特色课程可以结合高校所在地区的文化特色，整合和优化地方的独特资源，使学生理解起来更加具象，让学生的设计更加符合地区特色。如，高校可以组织开展与历史文化或者地方特色文化有关的讲座、演讲比赛等活动，为学生提供多样化的学习方式，让学生对相关内容有更加深刻的理解。此外，环境艺术设计专业不仅要求学生掌握设计知识，而且要求学生具有一定的经济知识等，以保证学生在进行项目设计时能够考虑到项目预算要求等问题。

2.教学设计

高校要通过科学合理的教学设计，展现出环境艺术设计专业的学科特色，为社会培养综合性的应用型人才。环境艺术设计尤其注重创新性和可操作性，教学设计应该以培养学生基本的专业技能为目的，让学生对环境艺术设计有具体的认识，同时要加强对学生创新思维、创造能力的培养。在进行教学设计时，教师要始终坚持“以人为本”的教学理念，凸显学生的主体地位，增强学生的设计实践能力，激发学生的设计创新精神；要有统筹意识，开阔学生的视野，让学生将环境艺术设计的学科性与社会性结合起来，这样才能真正提高学生的设计实践水平，使其形成创新设计思维。教师应避免让教学内容停留在理论层面，要保证教学内容的实用性。教师应在教学设计中引入实际案例，让学生在增强自身的相关能力成长为适应市场需求的人才。

3.教学方法

在以往的教学模式下，教师多起着主导作用，教学内容以理论教学为主，实践教学只是起到辅助作用。这样的教学方法已经难以适应现代环境艺术设计教学的要求。高校必须结合环境艺术设计的学科特色改革教学，利用新兴的多元化的教学方式开展教学。如，高校可以为学生建立专业的绘图工作室和模型制作工作室，搭建多种类型的学习实践平台，创造良好的校园实践环境。专业的绘图工作室应该充分利用计算机技术，引导学生将机绘作为主要设计手段，让学生能够更好地将所学知识与企业要求对接；模型制作工作室可以帮助学生更加准确地了解环境设计，让学生对环境设计有具体的认识，从而更好地提高环境设计教学效果。

结语

环境艺术设计专业具有较强的实践性，其教学工作也要以实践教学为主。随着人们生活观念的转变，环境艺术设计教学也要基于市场需求，从教学内容、教学设计、教学方法等方面进行探索和发展。高校要根据学生的专业基础和职业发展规划，结合市场需要，合理设置基础课程和专业课程，建立完善的课程体系，以此培养高素质的综合性环境艺术设计人才，实现高校环境艺术教学改革发展的根本目标。

参考文献：

[1]朱罡.市场环境下环境艺术设计教学改革研究[J].美术教育研究，2014（17）：124-125.

[2]王超，张梓钰.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].现代装饰（理论），2016（8）：285.

[3]闫雪.关于高校环境艺术设计实践教学改革的探讨[J].现代装饰（理论），2015（1）：258-259.

作者：邝耀明 单位：中山市技师学院