中职护理教育中师德现状与对策

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一、中职护理教育中师德的现状

1.1政治及基本专业素养较高

从政治素质以及专业素养方面来讲,我国中职护理教育教师的素质较高。这些教师受过系统的高等教育,在长期的教育当中逐渐形成了较高的思想政治觉悟与文化水平。在思想上能够自觉地遵守医德,具备救死扶伤、为人民服务的思想观念。在专业素养上具备系统的专业知识、专业技能以及专业的实践经验。因此,在教学的过程中具备了相关的专业知识与技能,符合教师的基本条件。

1.2人文素养不高,易受社会不良风气影响

中职护理教师在政治思想观念以及专业素养方面的素质较高,但是在人文素养方面则有一定的缺陷。这种缺失包括教师自身人文素养差和对学生进行人文素养教育的意识低。人文素养在教学中能够提升教师的魅力对学生人格的发展以及今后就职过程中职业道德等方面具有很大的影响,因此,教师在教学过程中要提升自身的人文素养。而教师缺乏对学生进行人文素养教育的意识主要体现在教学的过程中只注重专业知识、专业技能的教学,而很少对学生进行人文素养的教育和渗透,这样不利于今后职业过程中思想道德观念的形成。其次,教师人文素养的缺失,在一定程度上会受到社会不良风气的影响。由于目前社会价值观念的多元化,会让人们在核心价值观上缺乏引导,人文素养的缺失会造成个体易受到不良社会风气的诱导,不利于良好道德观念的形成,进而影响工作的质量。

1.3教学意识与教学能力不高

在中职护理教育过程中,由于专业的特殊性,中职护理教师不单单扮演教师的角色,也具备护理人员的角色。这种双重职业角色在一定程度上影响了护理教师的工作质量。中职护理教师对教师这一角色的认知度不够深刻,缺乏教师职业道德观念,对教育工作的重视程度不高。在教学能力方面由于大多数没有接受长期系统的教师职业培训,对教师的职业道德认识不够、在教学能力方面没有进行深入的学习与研究。这就造成在教学的过程中缺乏合理的教学方法,教学的能力不高。单薄的教学意识造成了教师对教学活动不够认真,对教学方法、教学过程的研究不够透彻。教学过程中有些教师不能够充分的将自己具备的专业知识与能力以合理的方式传授给学生。这在一定程度上影响了教学质量,也不利于自身教学能力与水平的提高。

二、提升中职护理教育中师德的对策

针对中职护理教育中师德出现的问题,根据实践经验提出以下对策来提升中职护理教育中的师德:

2.1开展师德培训,完善制度建设

对教师道德培训认知的缺乏以及培训工作的缺失在一定程度上引起了教师道德的降低,因此要提升师德重要性的认识,要加强思想教育,对教师进行定期的师德培训与考核来提升其职业道德观念。要对师德进行考核,采取“师德否决制”,将考核结果与其评职称、奖励项目、先进测评项目相挂钩,提升教师对师德重要性的认知,及时进行自我职业道德的提升。要针对中职护理教师双重身份的特点及其工作的重要性,建立一套完备的师德体制,制定切实可行的管理机制。建立学生、教学成果等多方面的师德反馈系统,依据评价考核系统对教师进行定期的测评,对师德不合格的教师进行培训教育、实行分等级的奖惩措施。

2.2教师自觉进行道德学习与提升

教师个人也要进行自觉地师德提升。造成师德下降的一个原因是教师面临的压力越来越大,学校要进行相关的制度改革对教师进行减负。同时教师通过体育锻炼来增强身体的健康水平,以充沛的精力投入到工作中。其次,自觉进行人文知识的学习,强化心理素质的训练来抵御压力。

三、小结

中职护理教师的师德对学生的学习、患者的生命安全有着至关重要的影响,相关的管理部门要采取有效的管理措施、建立完备的道德管理机制,教师要注重职业道德的学习,进而不断提高其师德水平,为学生学习质量与患者的生命安全提供有力的保障。

作者：李军莉 单位：陕西省西安市卫生学校