互联网+大学生创业服务体系构建
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［提要］随着科技的不断发展，“互联网+”催生很多新行业与商业模式，这对于高职院校大学生来说也是全新的发展机遇，同时也推动高等教育的改革和发展，创业服务体系构建是高职院校教育改革的必然选择。本文通过分析目前高等职业院校就业服务实施现状以及现存问题，阐述高职院校大学生创业服务体系构建的重要性，从而提出在“互联网+”背景下构建高职院校创业服务体系的建议。
关键词：“互联网+”；高职院校；创业服务体系
一、高职院校大学生就业服务现状
（一）高职院校大学生就业现状。随着新课改的全面深入，高等教育也在不断进行改革。近年来，我国的毕业生人数逐年增加，毕业生的就业竞争越来越大，与此同时，我国经济增长速度呈现放缓的趋势，各行业各业产业结构在不断变化，进一步导致了高职院校毕业生就业困难的情况。首先，由于产业结构调整，我国一些传统支柱产业加快了改革，同时将落后的产能一一淘汰，这就导致了一些行业不得不进行裁员，社会失业问题越来越严重；其次，高校、科研单位、一些公司对于学历要求都是硕士，甚至博士，人才结构的重心被抬高了，进一步也导致了高职院校毕业生就业难这一问题；再次，高职院校毕业生在找工作时都会追求高薪、大城市、工作自由、公司出名等，这一追求本身没有错，但是这也会导致热门岗位扎推应聘，有一些岗位却很难招聘到合适的人才；最后，一些用人单位对于高职院校毕业生的需求变化不定，院校与单位的沟通不到位，导致学生无法及时了解到各个用人单位的招聘需求，不能为就业做充足的准备。
（二）高职院校毕业生创业现状。虽然当下创业教育与服务体系重视度越来越高，但还是有部分高职院校毕业生对于创业没有接受过专门的辅导，对相关的政策法规都不是非常了解，并且毕业生与社会缺少沟通与实践，创业意识也不够强，人生规划方面同样也是缺少的。除此之外，毕业生受到家庭老旧观念的影响，认为创业风险大，更愿意找一份稳定的工作，得不到家人的支持，即使想创业也无法进行下去。
二、高职院校创业服务现存的问题
（一）教育理念落后。首先，高职院校普遍存在重视就业忽视创业的情况，在当前社会中，由于毕业生众多，但是招聘的岗位却远远不及毕业生人数，人才竞争力强，面对这一情况，高职院校将更多的精力放在了提高就业率的方面，对于大学生创业总是忽略，且普遍认为大学生创业并不容易成功，还有高职院校大学生受到家长的制约，长辈总是想让孩子拥有一份稳定的工作，因此只有很少一部分的家长愿意支持孩子创业，高校大学生对于创业也只有很少一部分人愿意去坚持执行，总是不相信自己可以成功，这一些落后的理念导致跨专业复合型人才和创新型人才得不到学校和家长的大力支持。其次，在当今社会，高职院校对于理论知识以及专业知识的培养远远超出了学生实践能力的培养，虽然都开设了创业课程，却没有发挥创业课程的真正作用，这就导致了学生对一些创业相关的部分并没有十分了解，不知道该如何着手去做，也无法有一个完整的自我规划。
（二）创业服务体系不健全。首先，大部分高职院校对于创业教育的课程属性并没有很好地划分，课程具体的安排也不够合理，因此创业课程也不被学生所重视，大多数学生只是为了完成学分任务进行课程学习，学习过程也并不认真，课程的考核方式通常也是非常简单的，考核态度也不够严谨，对于创业实践成果的评价也不够重视；其次，一些高职院校缺乏稳定的创新创业实践平台，设立创新创业实践基地对于高职院校来说是需要大量人力、物力、财力的投入，具有一定的难度，高职院校的创业服务体系中并没有充足的物质资源，经验也有一定的不足，凭借一己之力很难创设一个完整全面的创业实践基地；最后，在互联网在全社会普及的情况下，高职院校基本都拥有专门的平台来一些关于就业与创业的信息，但是这些平台通常只被用作，缺乏了交流互动的板块，用人单位与学生无法及时、便利地进行交流，并且平台的信息通常很有限，对于一些大学生创业的政策及动态更新往往也没有做到非常及时，不能满足高职院校大学生的创业需求，拥有一个能够及时发动实时动态，并且可以和用人单位以及创业成功校友随时进行沟通交流与讨教的平台对高职院校大学生的创业就业会起到举足轻重的作用。
三、“互联网+”背景下高职院校大学生创业服务体系构建的必要性
在“互联网+”背景下，构建高职院校大学生创业服务体系首先借助了学校的力量与社会各界进行合作，给学生尽可能多地提供就业岗位或者投资机会，鼓励学生运用互联网的力量寻找创业机会或者从事与互联网相关的创业工作，推广互联网的前瞻性；其次，能够降低学生自主创业的门槛，随着全民创业热潮的来临，很多大学生都运用闲暇时间进行创业，电商是最常见的创业方式，这也就表现了互联网给大学生创业带来的便利条件，由于不少人从中取得了一定成效，这也就使得其身边的很多人愿意加入到创业队伍之中，尝试互联网创业，并且互联网创业所需的投入资金也是比较少的，这是非常适合大学生的创业方式；最后，在“互联网+”背景下构建完善的创业服务体系可以在对学生进行就业创业指导时更加便利、更加快捷，每个高职院校都拥有自己的就业创业指导平台，通过这一平台有效地解决了高职院校大学生的就业创业的问题。
四、“互联网+”背景下构建高职院校创业服务体系的策略
（一）高职院校“互联网+”就业创业指导改革服务体系。首先，在“互联网+”背景下，深入开展体验式教育改革，在拥有更多渠道获取信息的同时开阔高职院校大学生的视野，通过体验式教学对一些情景进行模拟，可以让学生更加深入理解所学知识，在自主思考能力方面也可以得到很好的提升；其次，高职院校可以定期开展一些创业讲座，通过优秀企业家以及创业成功的校友进行分享与指导，让有创业想法的学生了解更多创业知识与经验；最后，学校可以构建“互联网+学生档案”，用互联网构建完整的学生电子档案，使得就业创业辅导更加便捷，并且可以时刻跟踪学生的就业创业情况。改革现有的高职院校创业服务体系的内容包括内部保障和外部保障两个部分。在内部保障方面，高职院校需要从师资力量、管理模式、课程设置、资金支持以及实践基地入手，设置创业相关的课程，并打造一个专业的创业教育团队，为高职院校学生创业铺设一条更为便捷的道路。在外部保障方面，高职院校与社会、政府的合作极为重要，借助政府和社会的力量构建完善的创业服务体系、搭建高质量的创业平台、落实创业扶持的相关政策、坚持创业服务的“四位一体，共同推进”的格局。内部与外部保障的优化与完善为构建更好的高职院校大学生创业服务体系可以起到关键作用。
（二）完善“互联网+”就业创业指导创新体系。第一，高职院校通过引进“互联网+”思路，更加有序、高效地开展高职院校大学生就业创业指导工作，在充分了解市场人才需求后，进行课程设计，将专业必修课与就业创业选修课互相结合搭配，在提升学生专业能力与实践能力的同时，还可以培养其综合素养，拓宽学生的知识面，启发其创新创业能力。第二，在互联网时代，互联网行业的发展前景是非常大的，高职院校需要让学生了解这一前景，鼓励学生从事与之相关的创业工作，通过一些活动让学生了解互联网的魅力，发掘高职院校大学生的创业思维与能力，为今后真正执行创业计划奠定良好的基础。第三，高职院校和企业可以进行合作，吸引一些企业投资本校的创业实践孵化基地，帮助学生实现其创业计划，不断进行优化与改善，并且随时对学生进行指导，要求成功人士来基地进行交流等，开拓学生视野并提升其创业思维与能力。第四，高职院校需要成立创业服务中心，定时开展一些就业创业活动，让学生有机会参与到创业中证实自己的想法，并且尝试去实现自己的目标，创业服务中心还可以为优秀可行的项目申请资金支持，让学生敢于创业、学会创业，并且取得更好的效果。
参考文献：
［1］张琪.“互联网+”背景下高职大学生创新创业服务体系研究［J］.电子世界，2018（24）.
［2］周唯.“互联网+”背景下高职多专业协同创新创业实践体系研究［J］.职业技术，2018（2）.
［3］刘海龙，付向阳，白艳姝.互联网+背景下高职大学生创业园与创新创业教育融合模式研究［J］.中国职业技术教育，2017（28）.
作者：麦明珠 单位：广州科技职业技术大学
