微课在物业经营管理课程的应用

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［摘要］传统的课堂教学需要信息化手段的融入。物业经营管理课程理论知识较多，学生提不起兴趣，课堂气氛变得沉闷，严重影响了教学效果。学生的自主学习能力较差，如果不能结合微课等教学手段开展，课后复习的有效性将大打折扣。微课属于视频类的教学辅助，具有可网上传播，重复播放，随时随地的信息化特点。微课在课堂上可以翻转课堂，激发学生的学习兴趣。教师在课前应仔细分析课程的重难点，分析学情，找准微课录制的切入点。课堂教学中，微课应结合其他教学辅助手段来开展。课后学习上，教师应及时将微课上传到云班课堂等教学平台供学生资助学习。

［关键词］微课;应用;建议

1物业经营管理课程教学存在的问题

1．1理论知识较多，课堂教学的模式单一

物业经营管理课程是物业管理专业的必修课，核心课程，课程理论知识较多。过去的课堂教学模式太过古板，单一，课堂教学形式多数是利用PPT的形式开展教学，内容枯燥。授课方式多为教师“灌输式”单向进行，学生互动的环节基本没有，难以取得好的教学效果。比如，在物业条例的知识点中，教师除了进行板书条例的内容外。无法将实际知识点通过动态的形式呈现给学生，学生的学习兴趣不高。通常，教师准备充分的知识由于课堂教学的方式不对，就会让学生提不起兴趣，课堂气氛不活跃，严重影响了教学效果，没能体现以学生为主体的教学实录。通过对物业专业毕业学生的调查发现，物业经营管理课程成为了学生普遍头痛的专业课程。每年的课程考核成绩反映出，学生在知识点的掌握上存在很大的困难，这与教学模式的运用密切相关。

1．2学生的自主学习能力较差

随着国家对产业工人的需求，职业教育进一步普及化，各高等职业院校不断地扩大招生，生源质量出现不断下滑的趋势。学生的自主学习能力较弱，而课前预习，课后复习是课程知识的有效补充，可以有效地提升教学效果。但是，现在学生的课余生活非常丰富，各种学习以外的干扰使得学生在自主学习方面基本处于放任的状态。特别是物业经营管理课程的知识特征，对于学生的自主学习要求较高。在课前预习环节中，学生难以掌握到教学要领，单靠老师提供的知识点摸索，需要消耗较多的时间，学生的学习效率及学习积极性就会受到影响。在课后自主复习的阶段，对学生的知识巩固要就较高，如果不能结合微课等教学手段开展，课后复习的有效性将大打折扣。而在理论教学中，课堂灌输式教学必须借以自学过程才能获得有效掌握。

1．3知识范围较大，学习难度大

在物业经营管理课程中，涉及到法规，公摊水电的计算以及公摊水电的组成等内容，每一个知识点的范围更大。老师的课堂教学效果确实差强人意，老师不太好把握学习重点的传授，往往教案设定的教学目标与实际教学效果存在较大距离。教师在设计教学目标时如没有了解学生的学情而制定教学设计，教学目标就难以达到，学生的学习情绪就无法调动起来。

2微课用于课堂教学的优势

2．1微课属于信息化教学手段

微课属于视频类的教学辅助，具有可网上传播，重复播放，随时随地的信息化特点。它的传播平台广，速度快，学生有不明白的地方可以反复观看。同时，利用微课进行学习的人是没有任何局限性，所有对该知识感兴趣的人都可以观看。

2．2微课翻转课堂

微课在传统的课堂教学中最大的优势在于教学模式发生了变化。微课在课堂上可以翻转课堂，学生课堂练习中可以结合微课内容去交流互动，有效实现一对一的教学情景。教师在一对一进行辅导的情况下，关注到了学生的个性化学习需求，用直观简练的方式讲授一个知识点，满足了个体需要。

2．3微课可以激发学习兴趣

物业经营管理课程的内容对于学生来说是枯燥乏味的，各知识点的构成相对独立，干涩。微课以视频形式融入教学，颠覆了传统课堂的仅仅以PPT的形式教学，对激发学生的学习兴趣，提升学习主动性来说有很强的作用。在物业经营的教学过程中，老师往往是对理论知识的灌输式讲解，没有动手环节，学生缺乏主动学习的环节，学习内容不好掌握。而微课直观的表现以及为学生提供了课后复习的视频资料。

3微课在教学中应用的建议

教师在课前应仔细分析课程的重难点，分析学情，找准微课录制的切入点。一般来说，微课的时长不要超过5min，不应短于1min。太长的微课会造成拖沓，放大了信息量，不利于学生抓重点。太短的微课难以完整地展现教学重点，造成学生的学习困难。课堂教学中，微课应结合其他教学辅助手段来开展，如讨论，模拟，游戏等互动的形式，加深学生对重难点的掌握，并有利于教师不断改进微课制作内容，贴切现场教学的需要。课后学习上，教师应及时将微课上传到云班课堂等教学平台供学生自主学习。要求平台管理方提供分析数据，分析学生的下载量，结合课后作业的成绩评定及学生在线学习的时长等信息不断改进。

4结语

微课在课堂教学中的运用给职业教育改革带来了新气象，满足了学生多维度掌握专业知识的需求。微课的最终目的是学生利用信息化手段提升教学质量，因此，教师在开发微课时应更侧重研究微课的实际运用。

参考文献:

［1］徐澜．钢琴教育中微课教育模式的应用研究［J］．湖北开放职业学院学报，2019，(08)．

［2］张思文．高校微课建设的现状研究［J］．黑龙江教育(高教研究与评估)，2019，(04)．

作者：陈亮 单位：广西机电职业技术学院建筑工程系