互联网+大学生创业能力提升策略探讨

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摘要：近年来，随着互联网水平的进步与发展，大学生就业创业迎来了全新态势，“互联网+”时代的到来冲击了传统就业模式，开创了大学生就业创业的新纪元。互联网的发展和革新不仅为大学生提供了创业就业新舞台，也对高校创业教育、大学生个人能力等各方面提出了更高的素质要求。为了适应社会的发展需要，高校就业创业教育迎来了新的机遇与挑战，就业新形势要求各大高校必须及时更新创业信息与教育模式，积极构建新型创业教育平台，促进创业教育的长远发展。除此之外，大学生创业者也应当学会充分利用大数据信息，抓住市场新机遇，不断完善自身各项综合能力、人格素养，以适应社会对新型人才的需要。

关键词：“互联网+”；大数据时代；大学生创业；创业实践

随着国家教育的进步与发展、高等教育的普及，大学生就业形势变得更为严峻，而信息技术的进步、大数据的发展为大学生的创业就业提供了新的平台，有效缓解了严峻的就业形势和就业压力，平衡了大学生技能培训与企业人才需求间的错位关系。作为高校决策者，应当在“互联网+”背景下开展新型就业创业课程，以大数据信息为依据，及时更新大学生的就业观、创业观，及时改变和完善对大学生技能的培训方式。作为大学生创业者，应当努力提升自身各项专业技能、综合技能，以适应新时代下企业和社会对高等人才的新需求。

1“互联网+创业”的基本特征

“互联网+创业模式”是一种利用各大高校、企业、政府相关部门三方依托互联网技术、大数据信息等现代技术共同构建的虚拟平台向高校大学生传递有效的市场信息、创业形势等有效资源，提供虚拟培训、线上指导等个性化服务，从而不断提升大学生创业能力的创业就业新模式。作为新时代背景下所诞生的新型创业模式，“互联网+创业模式”有着其不可替代的优势与特征。

1.1方便快捷

依托信息技术的进步发展，高校学生能够在互联网虚拟创业平台上及时获取大量有效信息和方便快捷的各项服务。即在新的创业形势下，高校学生可以借助大数据信息、借助互联网技术与校方和企业间实现直接对接。高校学生可以通过在虚拟平台上与相关对象进行信息交换、经验交流，帮助自身有效提升创业能力。总之，“互联网+”创业模式的构建有效提高了高校学生获取创业信息、寻找创业路径、实现创业梦想的便捷性。

1.2科学广泛

“互联网+”背景下的创业新模式增强了大学生创业方向选择、市场信息获取、创业知识积累的科学性与广泛性。在传统的大学生就业创业教育模式下，大学生创业能力的提高仅依托于创业课程教材、专业课程实习、创业课程实践等资源，但由于此类资源缺少教育资源的广泛共享、社会实践的实际考察，难以及时有效地更新大学生创业观念、提高大学生创业能力。“互联网+创业模式”的科学性能够有效解决上述的局限性，实现各类资源的实时共享，大大拓展了高校创业者的视野，为创业者提供更多更广泛的空间和平台。

2高校改善创业教育模式的具体对策

2.1优化和完善创业教育课程体系

传统的创业教育体系普遍单一且枯燥、具有理论性强于实践性、创业知识脱离专业课知识的特点，因此难以实现创业理论与创业实践的统一。例如，现今已有不少高校在教学活动中开设“大学生就业指导”等创业课程，但效果甚微。依靠单一的理论课程和教师单向的知识技能输出，无法帮助学生将知识运用于社会生活实践中，大大降低了提升大学生创业能力的效率。为了规避单一理论课程的缺陷，高校必须优化和完善创业教育课程体系：第一，开设企业管理、市场经营、营销管理等与创业相关的公共课程供高校学生按照自身发展方向自主选择；第二，在创业课堂上开展模拟实践活动。教师可以在课上设置情境，让学生进行丰富有趣的角色扮演活动，通过让学生体验不同社会角色，如：餐厅老板、消费者、外企负责人、培训机构创立者等人物的不同人生，有效提高大学生的创业实践能力；第三，将创业知识与学科专业知识有机结合。在日常教学活动中，将与专业知识有关的市场信息、创业方向等创业基础知识“无痕”地融于必修专业课程中，使得高校生能够在潜移默化中接触到创业方面的知识信息，逐渐影响学生的就业创业观念，提升学生的创业能力；第四，设立专门的创业指导中心等机构。高校可以设立专门的创业指导社团或机构，在就业中心派遣专业的创业教育师资团队对有创业意向、对创业有疑问的大学生进行专门独立的个人创业指导。

2.2积极为高校生搭建创业实践平台

为了优化高校生教育创业模式、有效提高高校生的创业综合能力，高校应当积极构建线上和线下两种创业实践平台。首先，高校可以按照专业类别和学科分类等因素为不同专业课程的大学生设立不同的创业园、创业基地等场所，为学生提供创业实践的具体场所。除搭建平台外，高校还应制定系统详尽的创业实践计划，要求登记进入创业平台的学生定期在创业园、创业基地开展观摩、旁听、交流探讨等实践活动，督促学生积极开展创业实践训练。并且，定期为创业平台内的成员提供走出校园的社会实践机会，使得创业团队成员在专业教师的指导和帮助下，共同完成真正的社会创业实践活动。除此之外，高校还可利用自身资源和优势与相关企业共同搭建创业实践平台。相比于校内的创业平台，企业内有大量的专业信息资源、专业设备等硬件设施，在校外与企业联合开展创业实践活动有助于学生了解到更多有效的市场信息，获取更具实践性的营销知识等，能够使学生体会到真实的创业过程、获取大量有效地创业经验，以便之后更好地融入社会生活。除开设线下平台外，高校还可以在线上通过微信公众号、校内网等平台和分享有效地市场信息、成功的创业案例等与创业相关的内容，以便学生及时掌握相关知识、获取相关经验。还可以构建线上提问、线上交流的互动平台，使学生与学生、学生与老师、学生与企业间能够实现一对一、一对多、多对多的多元化交流，实现信息资源的无障碍交换。此外，互动平台的构建还能使相关人员对学生提出的问题及时进行互动探讨与答疑解惑，不仅能够帮助学生丰富创业知识、提高创业能力，还能帮助学生提高语言表达能力、沟通交流能力等综合素质能力。

3大学生提高自身创业能力的新路径

3.1提升自身各项综合能力

大学生想要开展创业之路就必须不断提高自身综合素质能力，为创业打好“软件”基础。首先，高校生必须提高自身的创新思维能力。创新思维能力的提高能够帮助创业者在创业初期选择独特的创业视角，提高市场竞争力。其次，创业者必须具备资源整合能力。将有效信息与资源的分析与整合贯穿于创业的每个阶段，能否将自身掌握的所有资源有效整合在一起决定了企业的完整性、企业发展的可持续。除此之外，组织能力、沟通能力、抗压能力等综合素质能力都是创业者的必备技能。

3.2精准定位市场需求

开展创业的第一步便是精准定位市场需求，确定开发的产品及服务方向。只有准确地把握市场空缺、抓住服务漏洞，才能使得自身企业在市场竞争中有足够的竞争力、客户吸引力。电商的出现与发展便是很好的成功案例：首先，抓住线上售卖这一市场空缺，巧妙地将商品的线下售卖转换为消费者在家即可享受到的线上购物服务。后期，再经过不断的发展与进步，电商们根据市场发展的新需求逐步扩大线上服务的范围，并且不断提升服务质量，完善服务体系，使得电商行业能够长期有效地持续发展。能够抓住线上购物这一极为有利的竞争点便是电商成功抓住消费者眼球、提高商品吸引力、提高自身企业存在价值的先决条件。因此，精准定位市场需求是创业者在创业前必须谨慎考察、慎重考虑的关键性问题。

3.3建立完备的公司体系

优秀的企业离不开系统完备的公司体系，作为一个优秀的创业者必须具备良好的统筹能力、组织管理能力实现科学有效地管理公司人员和团队伙伴。在公司创建初期，企业负责人必须对公司事务进行合理地分工安排，构建公司框架，使得整个企业的所有工作部门在项目运行时能够环环相扣、井井有条。例如，在开创线下培训机构时，企业应该设立教学、销售、管理、后勤等不同种类的工作部门：任课老师主要集中于教学部门，销售部门主要负责机构学生的引流，管理部门即起统筹规划的作用，督促机构内所有项目的运行，而后勤部门则负责机构内的后勤保障工作等。完备的公司体系能够降低负责人管理企业的难度，使得所有岗位的职工各司其职，提高了企业日常事务处理的效率和各部门协作配合的能力。

4结束语

本文以互联网的发展、信息技术的进步为背景，探讨了“互联网+创业模式”的基本特征，指出了在互联网迅速发展的情况下，高校应当如何开展多元化创业教育，大学生创业者应当如何提高自身能力，以适应社会和市场的需求。总而言之，互联网信息技术的发展是市场和社会发展的大趋势大背景，无论是高校、大学生、企业还是政府都必须顺应时展，不断完善自身各项技能与功能，以帮助创业者们跟随社会进步的脚步，实现自身创业梦想。

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作者：马宏 单位：西安外事学院