互联网下高校体育教学改革策略

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摘要：该研究尝试通过分析互联网对高校体育教学改革的优势，提出互联网＋背景下高校体育教学改革的策略。研究认为互联网具有资源丰富、获取便捷、易于沟通交流等优势，对提高体育教学改革具有重要帮助，提出应该充分利用互联网促进教学改革交流，充分利用互联网提升教师教学能力，充分利用互联网促进师生体育交流，充分利用互联网支撑教学改革资源等四项改革策略。

关键词：互联网＋；高校体育教学；改革

1．前言

随着现代网络信息技术的快速发展，互联网技术正在被更多的应用于高校体育教学领域。在互联网背景下，高校体育教学在教学理念、方法、组织过程、教育形式等方面都发生了变化，互联网＋体育教学的模式改革成为高校体育教学改革的重要趋势之一。从目前研究情况来看，许多高校在互联网＋体育教学的领域取得了良好效果，也积累了一些好的经验做法。如何更好的发挥互联网＋背景下高校体育教学改革的优势，是摆在当前高校体育教学改革面前的重要问题之一，基于此该研究尝试对当前互联网促进高校体育教学改革的优势分析基础上，提出高校体育教学改革策略，以期为高校体育教学改革提供有益借鉴。

2．充分利用互联网促进教学改革交流

高校体育教学改革离不开对外交流，对外交流不仅有利于推动体育教学改革观念的革新，而且对开拓教学改革思路，增长教学改革经验等具有积极的推动作用。传统的对外交流主要是通过校内、校外的交流培训等途径，这种方式在直观获取教学改革经验方面具有积极的意义，但是有时高校体育教学改革交流局限于时间、资金等条件的限制，无法长期、大规模的开展对外交流学习，而通过互联网，就是解决这一问题的重要平台。在互联网资源中，高校体育教学改革的动态、经典教学改革案例、教学改革的讲座等等获取更加便捷，而且国外高校体育教学的一些最新理念、教学模式、教学方法等也可以通过互联网进行查阅获取，这为高校体育教学改革的交流搭建了良好的平台。充分利用互联网促进教学改革既要注重传统交流学习方式与互联网交流学习的结合，也要注重互联网交流学习与高校自身教学实际的结合。

2．1形成传统交流与互联网交流机制，提升高校体育教学改革交流水平

互联网交流与传统交流是高校体育教学改革的重要方式，两者需要相互补充，互为发力，为高校体育教学改革搭建良好平台。一方面，要充分利用互联网交流，挖掘收集高校体育教学改革的最新趋势，特别是已经具有典型经验，取得良好体育教学效果的典型教学案例，在初步学习交流的基础上，再有针对性的开展实地交流学习，更进一步对典型案例加强了解学习，这样的交流学习更具有针对性。另一方面，传统交流学习过程中，对有益经验积累的同时，也会发现一些疑虑或者问题，这些问题可以通过互联网平台进行交流讨论，特别是听取一些高校体育教学改革专家、具有丰富经验教师的交流发言，这对开拓教学改革思路，明确教学改革方向，具有积极意义。

2．2基于高校自身发展实际，挖掘互联网交流资源，提升交流实用性

互联网教学改革资源丰富，不能全面学习，也不能盲目学习，需要根据高校体育教学改革的实际，有针对性的学习。因此，要明确高校自身发展实际，特别是结合师资资源、体育场地设施、体育文化氛围等校本特色，找准体育教学改革的重点和突破口，在此基础上再通过互联网资源寻找有益于交流学习的体育教学改革经验，加强交流学习，对症下药，以提高互联网资源挖掘与高校自身体育教学改革需求的匹配度。同时，也应该看到，高校体育教学改革是一个动态过程，自身教学改革也会出现改革目标、内容、方式方法的变革，这个过程中，互联网资源也是借鉴参考的途径，特别是一些已经成型的好的教学改革经验做法，以及国外高校体育教学改革先进思想、理念、实施过程等，都是学习借鉴的重要资源，对于高校体育教学改革来讲，重要的是要带着目标去挖掘网络资源，有针对性的学习交流，避免眉毛胡子一把抓，照搬照抄，忽略高校实际，这样的体育教学改革就容易出现走弯路，浪费教育资源等问题。

3．充分利用互联网提升教师教学能力

互联网平台是高校体育教师提升教学能力，更好适应体育教学改革大环境的重要途径。

3．1加强互联网资源学习，提升教学观念

体育教师是体育教学改革重要实施者、参与者，体育教师实施水平如何，直接影响着体育教学改革的效果，这其中体育教师教学观念起着重要的引导作用。体育教学改革不仅是要学习新的教学思想，而且要对传统的教学模式进行变革，需要在思想上进行创新，特别是对一些制约教学效果，忽视学生综合素质发展的教学思想需要革新。通过互联网资源学习，有利于体育教师更直接的了解当前体育教学改革的最新思想，了解体育教学改革有关文件，了解体育教学改革中一些名师的典型做法。通过这些学习了解，体育教师一方面能够对高校体育教学改革有更深刻的认识，这是转变体育教学观念的基础，另一方面互联网资源学习是帮助体育教师教学观念转变提升的支撑，通过学习新知识、新理念、新经验，体育教学理念的基础就容易很快建立，教学理念体系就会逐步形成。

3．2加强互联网资源学习，增强教改本领

体育教学改革，增强体育教师的教学本领至关重要。互联网平台学习是体育教师增强本领的重要平台。一方面，高校体育教学改革需要体育教师不断充电，特别是针对一些教改过程中遇到的教师素质短板，需要体育教师有针对性的加强学习，体育教师根据短板实际，可以通过互联网资源进行针对性的学习。例如，在组织游戏教学法实施过程中，体育教师组织能力不足，在与学生沟通交流时缺少引导性和组织性，针对这一问题，体育教师就可以通过互联网资源收集有关体育教学改中游戏教学法的组织与交流问题，学习借鉴或者交流，增强这一方面的素质。另一方面，体育教师需要紧跟体育教学改革需要，有发展性的加强学习充电，特别是当前高校体育教学改革正处于不断推进时期，对体育教师的要求也在不断增强，对素质能力在一专多能上要求更要，这就需要体育教师多通过互联网平台了解体育教学改革最新动态，多根据自身工作实际，有针对性的学习交流一些先进的教学案例，从中汲取好的教学语言、教学组织、教学方法、教学创新理念等，把这些经验融入到自身的教学实际中，通过实践操作转化为自己的教学能力，以提高体育教学改革实施的效果。

4．充分利用互联网促进师生体育交流

体育教学改革需要有良好的师生沟通作为保障。一方面师生体育交流能够为体育教学改革提供基础信息，对学生的体育学习需求，学生体育学习能力，学生身体素质变化、学生的素质发展实际等情况的掌握，有利于提高体育教学改革的针对性和有效性。另一方面，师生体育交流是推动体育教学改革不断完善的重要途径，体育教学改革中，师生交流所获取的评价，是推动体育教学改革不断完善的保障，通过交流沟通，体育教学改革实施哪些环节需要改进，哪些环节需要停止，哪些环节更容易被学习接受，哪些环节更有利于体育教师生组织实施，等等这些问题都有利于推动体育教学改革的完善。因此，要加强师生的体育交流。通过互联网加强师生体育交流要建立良好的沟通机制，一方面可以通过微信、微博等网络平台，建立体育课交流渠道，教师和学生可以在平台中针对体育教学问题进行沟通交流，为了提高沟通交流的效果，可以通过设置话题、问卷等形式作为课程奖励分的办法，激发学生踊跃参与交流，以此来获得体育教学改革过程中学生的真实想法，这样有利于促进教学改革实施的有效性。

5．充分利用互联网支撑教学改革资源

体育教学改革需要有一定的资源支撑，这包括场地设施资源、师资、教学教材等等，这其中互联网资源就是支撑体育教学改革的重要软资源。

5．1充分利用互联网信息资源，创新体育教学改革模式

互联网信息资源丰富，各类音视频、图片、案例等可以通过互联网很便捷的获取，这些资源都支撑体育教学改革模式具有重要意义。可以利用互联网信息资源库，积极探索完善体育教学改革模式，在传统的体育教学模式下，探索课前、课中、课后的多元体育教学模式，积极实施微课程、翻转课堂等形式，使传统课程延伸到课前、课后，使学生的学习可以打破传统授课时间、空间限制，通过网络课程及时得到学习，提高学习的针对性。

5．2充分利用互联网教学资源，创新体育教学方法

通过互联网教学资源，可以了解各种教学方法的特点，以及教学方法创新应用的形式，针对不同学生应该采取一种和多种组合教学方法等等，通过这种学习，体育教师可以更明确教学方法应用的场景以及组织实施效果，这样在体育教学改革实施过程中，教学方法的创新应用就更多元、更实效。

参考文献：

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［5］黄孟．“互联网＋”时代背景下的高校体育信息化教学改革［J］．中国农村教育，2018，（24）：44．

作者：李庆春 单位：长春大学