影视后期合成技术课程教学创新浅议

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【摘要】近年来，伴随着新时代社会经济的迅速发展，以及我国对文化产业的日益重视，我国影视后期制作的人才需求越来越大，影视后期合成技术课程教学受到了人们的高度重视。影视后期合成技术课程教学现状并不乐观，为改善这一现象，必须对影视后期合成技术课程教学进行创新。文章就此展开了论述。

【关键词】影视后期合成技术；课程教学；创新

影视后期合成技术课程作为高校近年来开展的全新专业。影视后期合成技术的好坏对最终影视呈现出来的效果有非常大的影响。影视后期合成技术的教学中，教师除了需要重视学生相关理论知识点的掌握之外，还应该重视学生该方面的技术能力培养。然而，经研究调查可发现，大部分教师在影视后期合成技术的教学上，都只重视了理论的讲解，忽视了对学生该方面的技术培养。该现象的存在无疑将给影视后期合成技术课程教学带来极大的阻碍。基于此，为了避免该类问题的出现，就必须在遵循影视后期合成工作原理等基础上，做好影视后期合成技术课程教学的创新设计方案。针对影视后期合成技术课程教学创新设计方案，本文首先将对影视后期合成的工作原理及特征进行分析，其次在给出影视后期合成技术课程教学的创新设计措施，促使影视后期合成技术课程教学质量得到提升，以供参考。

1影视后期合成的工作原理与特点

影视后期合成作为文化产业中的一部分，其主要是由剪辑与合成这两个部分组合而成的。非线型编辑作为影视后合成中的组织内容之一。非线型编辑又可称之为影视后期剪辑处理。其存在的意义主要在于：给影视作品添加适当的视觉特效与配音等。当然，影视后期剪辑处理的应用可以在极大的程度上完成前期三维制作过程中不能完成的作业。合成主要指的是将视频与图片等各种特效的通过艺术的方式将其有机的结合在一起。因此，影视后期合成对操作者的艺术水平修养有极大的要求，再加上，好的影视后期合成将给人们带良好的视觉体验与感受，教师必须对影视后期合成技术加以重视，并通过对该课程教学的不断创新，提高学生的合成技术，让学生在今后得到更好的发展。

2影视后期合成技术课程教学的创新措施

随着影视后期合成技术的作用越发重要，影视后期合成技术课程教学随之得到了教师的高度重视。面对现代化教育事业中，影视后期合成技术课程教学存在的不足，相关教育人员必须通过对该课程教学的创新设计，才能实现教学质量的整体提升。具体做法可从以下几个方面进行：（1）通过对教学计划的创新，制定合理的教学课程。在影视后期合成技术课程教学中，为了提高教学质量，让学生对该课程内容有深入的了解，教师就必须对教学计划进行创新，并为学生制定出一套合理的教学课程。例如：可将影视后期合成技术课程分为两个阶段进行教学，在第一阶段的教学过程中需要将视频剪辑技术看做重点。在第二阶段的教学过程中需要把影视特效片技术视为中心来开展教学活动。只有这样才能在保证学生学习质量的同时，让学生对影视后期合成技术有全面的了解。（2）教师需要在教学的过程中突出教学重点，实现高效课堂。在影视后期合成技术的课程教学中，教师需要采用抓重点的方法，在课堂教学中调动学生的自觉性，并通过对学生的积极引导，让学生学会自主学习，并在课堂教学中用于实践操作。另外，在影视后期合成技术课堂教学中，要想实现高效课堂，学校需要在教学中多多引进学术造诣高，且拥有丰富教学经验的教师为学生进行讲解。（3）重视学生在学习中的动手操作能力。通过对以往教学的分析可了解到，教师在面对教难的知识点时，通常采用多媒体的演示让学生去理解，严重忽视了学生自主动手操作的培养。因影视后期合成技术本身就是一门动手实践性强的学科，在教学中教师若只是一味的演示很难让学生找到该技术学科真正的含义。教师在教学的过程中需要通过案例教学法开展教学活动。也就是说，教师需要在教学的过程中运用一个经典的案例，并将学生带入一个特定的情境中，让学生根据情景自主操作。这样不但可以帮助学生更好地理解教学重难点，而且可让学生在案例中掌握对视频编辑、合成处理的合理运用。

3结束语

伴随着我国教育事业的进一步优化改革，影视后期合成技术成为高校教育中的一种全新技术。随着我国对影视后期合成技术人才的需求量越来越大，高校必须重视影视后期合成技术的教学。针对该课程教学中存在的问题，教师必须在了解合成技术真正的原理下，通过不断分析，实现对该课程教学的创新，让教学质量得到不错的提升。

参考文献：

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[2]朱琳.影视地理课程资源与中学生地方感建构[D].济南:山东师范大学,2019.

[3]郁从蕾.基于学科竞赛背景下影视短片创作的教学改革探索[J].度假旅游,2018(10):180-181.

作者:吴掬鸥 单位:武昌职业学院