后期软件论文全文(5篇)

摘要:

课程论文是计量经济学课程应用性教学的有效手段，但在教学实践中如果设计不好，课程论文教学会因为网络抄袭和同质化现象达不到教学的目的。为此，文章从论文课时设计、选题设计、内容设计和辅助教学手段设计几个方面提出本科计量经济学课程论文教学的具体设计思路，以期为本科计量经济学课程论文应用性教学手段的合理运用以及教学效果的提高提供新的认识。

关键词:计量经济学;课程论文;教学设计

1课程论文是计量经济学教学的有效手段

作为经济学实证经验分析的一门重要方法类课程，计量经济学是各国高校经济类专业的三大核心课程之一。作为一门集统计学、经济理论和数学三者于一身的应用性理论方法，计量经济学不仅要求学生掌握一定的经济理论作为理论模型设定的依据，更需要学会应用数学、统计学方法和计算机工具去估计和检验模型，对现实经济问题进行结构分析、经济预测、政策评价和理论检验。所以对于计量经济学的教学，理论知识的传授只是手段，最终目的应该是教会学生应用理论方法去分析和解决现实的经济问题。为了方法应用的教学目的，在本科学习阶段除了对计量经济学的理论知识进行讲解外，还需辅以其它的教学手段加深学生对方法应用的理解，常用的教学手段是案例分析和实验教学［1－2］。虽然案例分析和实验教学能够对学生掌握计量经济学方法的应用有所帮助，但这两种教学手段还并不能让学生真正掌握方法的应用。因为要用计量经济方法进行实证分析除了理解方法的含义和应用步骤以及熟悉软件的操作外，还包含更多的内容。计量经济学模型研究的完整框架是:关于经济活动的观察(行为分析)→关于经济理论的抽象(理论假说)→建立总体回归模型→获取样本观测数据→估计模型→检验模型→应用模型［3］。在这个研究过程中会遇到很多问题，如:什么样的选题适合做实证分析、变量如何选取、数据的可获得性怎么样、该如何对数据进行收集和处理、实证结果跟预想结论出现不一致的情况下怎么办、如何从实证分析结果中提炼出有价值的观点、规范的实证分析论文如何撰写，等等。这些问题对于实证研究是非常重要的，但单纯依靠案例分析和实验教学并不能让学生领悟应用中出现的这些问题。为此，李子奈(2010)主张计量经济学课程教学内容应该涵盖“模型设定、数据诊断、模型估计、模型应用”全过程，将计量经济学模型的设定理论和方法以及数据的分析和诊断引入计量经济学教学内容体系中，进行课程教学内容创新。所以计量经济学的应用教学除了使用案例分析和实验教学外，还需要在教学阶段引入研究式的教学方法，课程论文就是一种可选的教学手段［4］。

2课程论文设计的问题

计量经济学教学引入课程论文是可行的，因为高校开设计量经济学课程一般是在大三上学期或下学期。大三学生已经掌握了基本的专业理论知识，已经具备对本专业经济问题进行思考和分析的能力，对课程论文的选题是可以自主完成的。大一大二的文献检索课程也使得学生掌握了文献搜索的技巧和途径，对课程论文需要用到的参考文献和相关数据资料也可独立进行搜索。另外，在大三学习阶段，有些高校还会专门通过课程论文指导培养学生的学术规范，为大四毕业论文的撰写打好基础。计量经济学课程在本科大三阶段引入课程论文的教学手段，正好契合这个学习阶段的教学要求，既培养了学生撰写实证分析学术论文的能力，又促使学生对之前掌握的专业知识融会贯通，学以致用。虽然从教师的角度看，计量经济学课程论文教学模式具有可行性，但在实践中如果设计不好，效果可能不甚理想，容易出现两个问题:一是网络抄袭严重。使用计量经济学做实证分析的学术论文在论文数据库和网络上比比皆是，学生很容易从这些网络渠道获取计量经济学的范文。如果缺乏有效的课程论文验收和考核方式，有些学生会从网上或数据库中下载资料简单拼凑成课程论文，有些干脆直接从网上下载论文交差［5］。二是同质化现象严重。有部分论文虽然不是通过网络抄袭而由某些学生自主完成，但其他同学也会引用相同的选题，在研究内容、分析思路、软件操作等方面完全一致，论文并没有实质性差异，这是抄袭的另一种形式。如果学生的课程论文是通过抄袭而非自己的动手实践完成，那课程论文的教学模式就失去了意义，非但没有使学生掌握计量经济学方法的应用，反而造就了恶劣的研究习惯。所以计量经济学的课程论文需要适当的设计，以避免教学形式和目的相背离现象的发生。

摘要：超声波无损检测被广泛应用在工业、军事、航空航天等各个领域，随着电路数字化的发展，其精确度与可靠程度也有了很大的提高。本文依据超声波检测原理，以Python语言为基础，对超声波无损检测设备进行设计，实现对回波信号的快速响应、数据的即时存储等功能。

关键词：超声波；无损检测；Pyhon

1引言

井控管汇是油田系统的重要组成部分，而焊缝的可靠性直接影响着管汇的整体使用寿命。所以在设备出厂前，都要对焊缝的质量进行检测，超声波无损检测，是最适合大型管汇的检测方法。但目前使用中的大多数超声波检测设备，存在着数据存储困难、图形反馈不及时、显示精度不够等缺陷。本文进行了超声波检测设备系统的设计，实现对回波信号的快速响应，数据的即时存储。相对于原有设备，完善后设备的反馈延时更短，定位更准确。

2系统整体设计思路

系统包括三个部分。第一部分为超声波的收发电路，保证系统具有稳定的发射信号并对接收到的信号进行放大处理。第二部分是信号处理部分，将硬件系统中的模拟信号转换成数字信号，通过串行通信设备将数据传输给上位机[1]。第三部分为软件数据处理部分，通过程序设计与编写，实现超声波波形的快速精确显示、数据存储等功能[2]。

3系统的软件设计

一、高校毕业设计管理系统现状分析

在毕业设计管理系统方面，目前有一定的研究成果，具体分以下三类：一是教育软件公司开发的毕业设计管理系统，如南京先极软件公司开发的先极毕业设计管理系统。这类系统的优点是由软件公司开发，后续软件服务相对比较完善；缺点为软件公司对高校毕业设计的管理模式并不是特别清楚，从而导致需求风险很大，个性化不够，而且各校都有自己的教务管理系统，单纯由软件公司开发的毕设系统很难和本校的教务管理系统实现有效的无缝对接。二是部分高校教学管理人员自主开发的毕业设计管理系统。这类系统的其优点是教学管理人员对本校的教学管理情况非常熟悉，项目开发的需求风险较小，系统的个性化很强。但是由于一般高校都没有专职人员进行系统开发，教务管理人员承担了大量的行政管理事务，其开发时间大部分为业余时间，而且报酬问题也很难合理解决，从而使得系统的后续研发力量较弱，甚至出现由于软件开发人员的离职或调动导致某系统无人维护而瘫痪的现象。三是高校教师结合学生毕业设计课题开发的一些毕业设计运行系统，如毕业设计选题模块的开发，毕业设计评优模块的开发等。由于学生知识能力的限制，加上毕业设计的时间也较短，这类系统的开发往往随着学生的毕业离校而不了了之。为了很好地解决以上问题，南京邮电大学与杭州正方股份有限公司联合成立项目组对毕设系统项目进行合作开发，从而有效地解决了毕设系统和教务系统的对接以及后续服务等工作。本文以项目管理理论为指导，对该项目开发过程中的风险因素及其应对措施进行分析，以期为高校毕业设计管理系统开发运行提供借鉴。

二、毕业设计管理系统的架构分析

毕业设计综合管理系统主要由“校级毕业设计（论文）管理系统”、“校内毕业设计（论文）评优与抽检系统”、“校外毕业设计（论文）抽检系统”、“毕业设计（论文）档案管理系统”四个子系统组成，并与学校综合教务管理、系统（正方系统）、江苏省毕业设计（论文）评优与抽检系统对接。系统总体结构如图1所示。本项目分两阶段开发，其中第一阶段研发的校级毕业设计（论文）管理系统为毕业设计（论文）管理的核心模块，拟通过本模块的开发使毕业设计（论文）的过程管理实现网络化、无纸化，从而提高教学管理的效率与水平。

三、毕业设计管理系统项目风险分析与应对措施

（一）成立项目研发协调小组

在毕业设计管理系统开发过程中，成立项目研发协调小组，项目组成员由南京邮电大学教学管理人员和杭州正方股份有限公司的技术人员组成。在项目遇到问题时，由项目组开会讨论决定解决方案，避免两个单位从不同的角度和利益出发，互相推诿，从而保证项目的正常进行，有效地避免了项目研发的组织风险。同时和正方公司沟通，由他们派一名技术人员驻点开发，系统开发中遇到的问题由该工作人员向公司反馈，及时解决，从而避免了人员风险的产生。

摘要:基于工程管理专业“技术+管理+经济+法律”四大平台，体现实践学习、实践认知和实践体系的化学融合。本文重点讨论工程管理专业实践课程构建，实践过程不断线，实践认知过程的感性认知、实践训练、合成训练和综合认知技能训练，校企合作产学研化学融合，以期为以土木行业为背景的工程管理专业培养的教育教学工作提供建议和参考。

关键词:工程管理专业;实践课程体系;化学融合

随着工程管理国际化的不断发展，加之信息时代下多学科融合发展趋势，工程技术、工程经济、工程管理和工程法律的四门平台课程的融合与集成是社会发展的需要。从知识不同视角和完整的知识体系，达到知识1+1＞2的效应。我校通过工程管理专业评估，课程平台实践体系化学融合，与产业和实践融合对工程管理人才培养现实意义和实践价值。本文以研究工程管理专业四大平台课程化学融合为主题，重点讨论工程管理专业四大平台课程实践教学隐形化学融合方案，提出实践学习四年不断线，实践课程和实践过程认知化学融合。

1工程管理专业实践课程化学融合方案

为实现既定的培养目标，实践教学是基于四大平台课程改革呈现隐性化学融合。通过适当的方法强化素质教育，对学生的创新精神与实践能力实现培养［1］。实现工程管理专业平台课程的集成模式“渐进式一体化”教学模式［2］，通过实践教学隐性化学融合和四大平台课程显性化学融合相结合路径。在认识实习、毕业实习与毕业论文(设计)等方面，使学生在掌握理论知识最大程度上，实现能力的综合提升，解决实践问题，从而更快地适应后期工作。对于工程管理专业，它突出了工程项目管理和合同管理的两轴操作实施的特点，形成基本建设过程的化学融合。

1．1实践认知的化学融合

认知理论强调知识是学习者不断积极建构和深化的过程，通过加深多维理解来促进知识的灵活转移和应用的方法，是影响实际教学中实践与理论发展的关键因素。基于我校工程管理专业的特色，以天津城市建设的经济和社会发展为背景，在教学中，我们应该提供与课程相关知识的多种观点，并训练学生从不同方面思考问题，使学生能够更广泛的获取知识，深刻激发学生的学习兴趣，充分尊重学生的心得与见解。通过毕业设计(论文)等环节加强学生实践能力，全面提高学生亲自操作能力。

摘要:由于互联网时代视频技术的不断发展，人们对于视频质量的需求也越来越高，进而促使现代影视行业的水准必须不断提升，视频制作的技术与使用的软件也越来越成熟和多样化。如何将视频制作技术与软件应用有效结合，是文章讨论的重点内容，本论文将从视频的特性进行出发，对视频后期制作涉及的关键技术进行详细说明，并帮助解决人们对软件选择的困扰。

关键词:视频;后期制作;技术;软件应用

1了解常用的视频格式和格式的应用场景及转换技术

目前市场上存在的时评格式转换技术原理主要是通过格式特定的编码，解析数据并重新使用另外一种格式进行重新编码，具体技术的内部实现不是本论文研究的内容，笔者主要通过对视频格式的优缺点分析，并结合多年的视频制作经验，推荐较为实用的格式转换软件。目前的格式转换软件主要分为三种类型:(1)播放器。如曾经视频技术最为突出的快播，这类软件最明显的特点就是使用方便，不需要下载多余的插件等，但是缺点也同样明显，格式转换的视频容易出现解码差错、视频质量差等问题;(2)视频编辑软件。例如爱剪辑、AdobePremiere、会声会影、AdobeAfterEffects等，这类软件的专业性强，功能集成度高，对使用者的熟练程度要求较高，功能复杂，并且正版软件的部分功能实行收费制度;(3)专业的格式转换软件。例如格式工厂、视频转换器等等，这类软件最大的特点就是操作简单，转换的视频质量高，支持几乎所有的视频格式转换，并且视频转换的出错率低，是使用效果非常良好的一类软件，而其最大的问题在于商业化过高，经常出现弹窗广告或者捆绑软件等行为。其中，格式工厂是笔者结合各类软件使用感受得出的一款值得推荐的软件，主要原因有:免费;支持几乎所有的视频格式转换;操作简便，容易上手;支持视频压缩;支持视频修复，是转化的视频质量得到保证。［1］

2对视频后期制作中调色技巧的研究

为了使视频更容易平衡色彩和突出重点，可以对视频中的光影和色彩效果进行调整，使视频呈现出现实拍摄过程中不能达到的艺术效果，来增强视频的空间表现力，主要的几种方式如下:(1)整体和局部的调色。主要使通过对视频的画面进行整体调色，调整画面的色彩饱和度、亮度、曝光度等状态，改进拍摄过程中的色彩失真、失衡以及光线亮暗程度差距大等问题，同时在此过程中，为了凸显创作者的艺术思想或者视频营造的意境，还应该结合具体画面，使用色键或者曲线来进行局部的调色，对于细微之处的色彩修正，应通过实际情况设置软件权值来进行，不能过度依赖软件的调色算法，否则可能会造成画面失真，达不到良好的调色效果。(2)使用软件示波器进行辅助修正。由于人眼对一些颜色的敏感度不强或者在制作过程中人员的视觉疲劳而无法准确判断各种色号，必须使用转移的仪器———软件示波器来进行辅助调整，以具体的数值显示来帮助视频制作人员充分地把握画面的色彩平衡度和亮暗程度，同时软件示波器还可以检测由于一些不良因素的影响而导致的超标信号，提醒制作人员进行视频改进，来满足视频播放的标准。(3)使用滤镜来模拟胶片画面效果。视频制作过程中，经常会借用电影胶片效果来平衡色彩的饱和度，添加颗粒细腻感，而由于胶转磁调色系统成本过大，业内人士基本不会采用这种方式，因此滤镜模拟胶片效果的技术出现，并逐渐成为一种应用极其频繁的实用技术。最简单的一种方式就是直接使用选择的滤镜效果一键处理生成，但是这种方式得到的视频质量不佳，因此绝大多数制作人都是使用专门的软件滤镜系统，例如DieitalFilmLab，基于光学实验室处理方法模拟出极其丰富的摄影效果。(4)使用标准的调色台处理图像。使用调色台的目的是为了满足软件本身无法达到的色彩需求，通过外部接入调色台设备，为后期制作人员提供更多的色彩选择，校正图像的每一个节点和像素，并保证节点的连接处色彩自然和谐，没有明显的反差。［2］

3对视频后期制作中镜头时长处理的策略研究