普者黑研学活动设计方案探究

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摘要：依托云南省文山州普者黑景区典型喀斯特地貌，将课堂知识运用于实际，通过实地走访观察、小组合作，在研学活动中辨认喀斯特地貌景观，探究喀斯特地貌形成原因，分析人类生产生活与地理环境的关系，感受人与自然的和谐，培养人地协调观。

关键词：普者黑；研学旅行；喀斯特地貌

一、背景介绍

近年来，研学旅行逐渐兴起，这种将旅行和教育相结合的学习模式开拓了新的教育载体，创新了教育手段和途径，在真正意义上做到了“读万卷书、行万里路”。随着信息科技和现代交通的快速发展，这种学习方式更加贴近生活，被众多家长和学生所接受。学生通过走进自然，亲自触摸和感受书本中的知识，思考、探究、分析和归纳知识，充分将知识与实际相结合，在知识的吸收和内化作用下，能够更加科学完备地构建知识体系。本文依托云南省特殊的地理环境、便利的交通、典型的喀斯特地貌，进行普者黑研学活动方案的设计。

二、普者黑概况

文山州丘北普者黑景区位于云南省文山壮族苗族自治州丘北县境内，距离昆明350千米，距县城13千米，是国家级风景名胜区、国家AAAA级旅游景区。景区总面积388平方千米，核心景区165平方千米，属于滇东南岩溶区，发育有典型的喀斯特岩溶地貌，以水上田园、湖泊峰林、彝家水乡、岩溶湿地、荷花世界、候鸟天堂六大景观而著称，是进行喀斯特地貌研学活动的理想场所。

三、活动目标

为了避免此次研学活动“研而不学”，在充分思考后制订了一系列的活动目标：1．结合课本知识，实地认识喀斯特地貌景观。2．在普者黑的自然环境中辨认喀斯特地貌中的地表地貌（石芽、溶蚀洼地、溶蚀谷地、峰林、峰丛、孤峰、天生桥）和地下溶岩地貌（石笋、石柱、石幔和石钟乳）。3．阐述喀斯特地貌的形成原因。4．分析喀斯特地貌对当地居民生产生活的影响。

四、活动准备

宣布研学活动的通知，选择具有组织能力和领导能力的学生担任组长，组长选择成员组建小组；各组在课后查阅、搜集和学习喀斯特地貌的相关知识，归纳整理后进行分享，在分享的过程中各小组互相补充，力求在实践中有科学完整的理论作为支撑；提前购买保险，规划好出行时间、交通方式、行程安排、餐饮住宿，并整理成行程计划表发到每个成员手上，同时记住每个成员的联系方式，以备不时之需；确定和规划好研学的范围、路线和地点，将有价值的点连在一起，满足研学的需求；关注普者黑的天气情况、准备相应的出行物品（衣物、药品、洗漱用品和生活必需品等）；小组成员商议组员负责的内容，明确各自的任务。

五、活动过程设计

师生在校园指定地点集合并准时出发，按照行程规划路线和方式前往普者黑，到达客栈之后教师交代相关事宜，准备完毕之后开始研学活动。教师将普者黑景区的出行路线绘制在景区地图上发给学生，并介绍每个站点需要学＞J和观察的要点。1？第一站：花山石桥（1）内容：欣赏田园风光和影视剧中提到的“青丘圣地”。（2）研学任务：观察当地农业生产情况，分析自然环境对农业生产的影响；探访当地居民，了解影视作品对当地旅游业发展的影响。2．第二站：青龙山（1）内容：俯视普者黑景区，观察和认识溶蚀洼地、溶蚀谷地、峰林、峰丛、孤峰景观。（2）研学任务：拍摄照片，为研学报告撰写收集图片素材；借助研学前期学习的内容，观察辨认出溶蚀洼地、溶蚀谷地、峰林、峰丛、孤峰景观。3．第三站：仙人湖（1）内容：乘船游览仙人湖，观赏千亩荷园。（2）研学任务：记录溶蚀洼地景观特征；探究溶蚀洼地的形成过程；分析溶蚀洼地和岩溶湖的关系。4．第四站：仙人洞（1）内容：乘船进入仙人洞，观察溶洞内部地质地貌，认识石笋、石柱、石幔和石钟乳（见图1）。（2）研学任务：收集相关图片资料；根据地下喀斯特景观特征，寻找石笋、石柱、石幔和石钟乳；观察仙人洞内部环境和石笋、石柱、石幔、石钟乳的形态，分析石笋、石柱、石幔和石钟乳的形成过程。5．第五站：仙人洞弈族文化生态村（1）内容：体验当地民俗风情和生活方式。（2）研学任务：品尝当地特色美食（见图2、图3），探究饮食文化与自然环境的关系；感受当地少数民族风情，挖掘民族特色文化。6．第六站：天鹤湖（1）内容：乘电瓶车游览天鹅湖景区（见图4）。（2）研学任务：近距离接触天鹅，感受人与自然和谐相处的美好氛围；寻找并记录科学走廊陈列展板的内容，拓展知识，丰富此次研学之旅。研学结束之后，师生一起回到客栈。小组成员通力合作，整理研学途中的图片素材和探究笔记，认真撰写研学报告。第二天全体师生召开研学分享会，交流展示小组研学成果。

六、预设成果

本次研学活动旨在让学生学习完教材知识之后，将所学知识应用于生活实践中，结合现实中生动形象的地貌景观进一步加深对所学知识的理解，并且学以致用。通过本次研学活动：学生在今后遇到喀斯特地貌时，可以准确判断并轻松说出它的地貌景观；在溶洞中可以辨认出钟乳石、石笋等，并且可以说出它们的形成过程；可以阐述喀斯特地貌的形成原因；了解喀斯特地貌对于人类生产生活的影响，以及在这种特定环境中形成的独特民族文化和生活习俗，感受人与自然和谐共生的乐趣，学会因地制宜地生产和发展，树立正确的人地观念。

七、布置作业

一般情况下，在喀斯特地貌发育的地方，水的下渗量较大，地面积水量有限，甚至有的地方容易出现干旱的情况，可是在普者黑这个地方却形成了一片“江南水乡”的田园风光，请思考原因。

作者:吴珊 李琳 单位:云南师范大学地理学部