职业院校化学实验室安全环保的探索

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摘要:随着国家环保政策的逐渐加强，实验室的安全与环保问题越来越受到重视。高效、安全、环保的实验室建设成为高校关注的重点。河北建材职业技术学院教师，通过实践教学，探索了一条以制度建设和保障体制为基础，实验室污染多层次预防，课程内容有序衔接，实验室污染专业末端治理为保障的实验室安全环保教学实践新途径，为兄弟院校实验室安全环保管理提供了一条新思路。

关键词:安全与环保;污染治理

一、实验室安全环保制度建设和保障体制

实验教学环节包括领用试剂、化验分析实验、产生实验废物、废物处理等环节，实验的主体为学生，教师负责实验计划制定，教学任务安排，指导学生实验。为保障实验室高效、安全、环保，我院实验室主要从以下两方面进行了建设:

(一)实验室化学试剂仪器管理与保障制度

建立台账，教学过程中使用的实验材料由领用老师进行登记，期末对试剂进行分门别类整理，归纳存放，并做到“账库”统一;下学期期初提前两周联系厂家，采购试剂仪器。每学期期末，按照无机试剂、有机试剂、基准试剂和标准物质，各类试剂又按照常用试剂与不常用试剂进行试剂架整理，核对试剂的库存情况，保证试剂的领用安全性，同时为下学期采购计划的制定提供依据;同学期期末，专业教师上报下学期实验用品用量计划表，计划表内容包括实验名称、实验人数、所需主要仪器，所需试剂、生均消耗量，总消耗量等，实验室专职教师根据专业教师上报的实验计划及用量，制定实验采购计划，上报主管领导核实审批，进行采购招投标，并与开学前两周开始分期采购。试剂仪器购买遵循“少存多购，随用随购”的原则，为实验室的安全与环保提供支持。为了保证上述工作的顺利开展，以加强实验室试剂仪器采购、保证教学安排的顺利进行为目的，实验室所在系部制定了《实验室安全环保责任制度》、《教师教学计划上报制度》、《化学试剂招投标采购制度》等一系列管理文件，使实验室管理、教学任务安排制度化、体系化。

(二)安全环保素质培养与保障制度

据《实验室安全卫生教育训练》介绍，在实验室安全事故中，人为因素引起的事故比例高达98%。［1］教师作为学生实验的指导者和引领者，如果没有安全环保意识，或者安全环保意识不强，实验室安全环保就会形成空架子，因此参与实验指导的教师在教学安排上参与一定的环保基础课的教学任务，同时积极创造实验室安全环保教师培训机会，提升教师的业务素质。学生是实验的主体，是主要实施者，学生安全环保意识的培养具有重要意义。因此要求教师的上课环节包括三方面:(1)实验安全注意事项及环保要求;(2)实验分析;(3)废液收集或处理。通过录制或下载微视频，将实验中的安全环保问题通过视频的形式展现给学生，同时录制实验过程中出现的安全环保问题，循环放映，学生在观看视频时能够看到自己的影像，加强学生的认知兴趣，使安全环保意识扎根于学生心中，保证实验过程的安全环保性。为保障专业教师安全环保知识和能力的提升，系部将化学专业教师归入环保专业群，参与环保专业的专业建设、课程教学;系部成立安全环保领导小组，不定期进行教学检查，排查隐患，及时处理;实验室专职教师负责实验室安全，保证良好的实验环境;要求学生进入实验室必须满足实验室着装要求;将安全环保知识纳入学生考核内容，进行评价。

二、实验室污染环保实践

(1)实验室污染多层次预防。一个实验室往往承担着大量的实验教学任务，减少试剂用量，对于改善实验环境、保证实验安全和预防污染具有明显的意义。在教学中我们通过减少试剂用量、采用微实验、仪器实验、共享实验室等措施预防实验室污染。例如在玻璃配合料纯碱含量的测定实验中，按照规范，应使用0．3mol/L的盐酸标准液进行滴定，在实验过程中，根据玻璃配合料纯碱的含量及实验误差要求，采用了0．1mol/L的标准滴定液，同样达到了实验目的和实验要求。(2)实验室课程内容有序衔接。教学排课安排和教学内容前后衔接的科学性对减少污染具有重要作用。在实践教学教学中，我们采用了两种措施减少环境污染。一是同个实验不同班级教学时间前后联排然后颠倒顺序联排的教学安排方式。具体措施:第一个班级开展实验，完成后，第二节课由下个班级同学进行同个实验，第一个班级使用过的试剂可以供第二个班级使用，这一措施对于需要现配试剂的实验特别有效，再用到同样试剂的下个实验两个班级颠倒排课顺序，依次实验。二是根据前一个班级实验项目，顺次安排相应环保专业实验课程。(3)实验室污染废物专业末端治理。实验室废液分门别类收集，做到精细化。大二学生开设有《职业技能培训与鉴定》课程，将实验室污染治理作为学生技能培训教学内容的一部分，根据实验室收集的废液成分，安排环保专业学生进行专业职业能力培训综合实验。

三、结语

学生实验能力的培养过程中，不可避免会出现实验安全和环保问题，会对学生与教师的身体健康带来威胁，并造成环境污染。［2-3］同时化学实验室的安全与环保工作水平又是一个学校教学水平、科研水平和管理水平的重要特征，是人才培养不可缺少的重要环节。根据教学实践，通过实验室安全环保管理制度的建立健全，教师学生安全环保意识的提高，通过实验室污染的预防，实验课程的有效衔接、实验污染物的末端治理，化验室的安全与环保工作将会更加有保障。

参考文献:

［1］任淑霞，闫明涛，等．化学实验室安全与环保建设的探索与实践，实验室研究与探索，2017，36(9):287-290．

［2］唐国民，张健，孙广卫．高校化学实验室危险废物的控制措施［J］．实验室研究与探索，2010，29(12):184-187．

［3］马志成，胡阁，等．高校基础化学实验室废弃物处理的调查研究［J］．实验室研究与探索，2011，30(5):179-182

作者:李小娟 邵佳慧 单位:河北建材职业技术学院