校企合作化学工程与工艺专业课程体系

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摘要:专业课程体系是人才培养目标的载体，课程体系优化配套教学内容改革是落实专业培养方案的有效手段。根据学校人才培养目标定位和人才培养模式改革要求，对校企合作化学工程与工艺专业课程体系进行了调整和优化，突出了应用型人才培养，为知识、能力、素质协调发展奠定了基础。

关键词:校企合作;化学工程与工艺;课程体系;优化

1课程体系结构

校企合作化学工程与工艺专业围绕学校“一体两翼、三经四纬”的人才培养模式，修订人才培养方案，初步构建具有区域特色的“3+1”人才培养体系，凸显应用型人才培养，课程体系依据不同学生的共性发展和专业特征要求设置“平台”课，使课程体系具有系统性、前沿性和适应性［3］。其次，根据学生的个性发展要求和社会需要设置“模块”课，从而形成以“平台+模块”的课程结构体系，突出了学习者的个性。这种人才培养模式有利于对有差异的学生，实施有差异教育，实现共同发展［4］。依据上述思想理念，对课程体系进行调整和优化整合，形成了由“通识教育、学科教育、专业教育、实践教育”四大平台，“通识必修、通识选修、学科基础、专业基础、专业方向、实践教学、创新创业、素质拓展”八大模块组成的知识结构科学合理、能力培养循序渐进的课程体系。通过通识教育、学科教育、专业教育、实践教育和课程思政教育，达到立德和树人的根本目的;同时通过知识传授、能力培养和素质提高，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

2课程体系特点

2．1专业教育平台特点

根据化学工程与工艺专业特点，设计12345课程优化方案。即一门专业主干课:《化工原理》;两门专业次干课:《化学反应工程》和《化工热力学》;三门专业方向课(校企共建):《化学工艺学》、《认知中国万达集团》和《40万吨碳四深加工生产工艺》;四门专业基础课:《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》和《物理化学》;五门国标要求专业辅助课，包括化工机械仪表类、化工安全类和化工过程设计类。该课程体系根据国标要求设定了专业必修课程，同时企业可以根据岗位需求特点开设不同的专业方向课，由企业制定教学大纲，并由企业兼职教师授课，实现了理论知识与工厂实际的充分融合，学生毕业后能够很快适应岗位工作。课程体系既加强了专业的基础性，拓宽了专业口径，又突出了工程特点，增强了专业适应性。同时，对课程设置和课程教学内容进行有机整合，使其在具备普通工科专业特点的同时，兼顾专业依托的行业特色，突出应用型人才培养［5］。在教学效果上，既增加了专业学术性，又增强了专业方向特色。

2．2实践教育平台特点

实践是培养学生工程实践能力的重要环节，在校企合作专业建设中作用巨大［6］。根据化工专业的一般规律和实践教学环节在整个专业发展建设中的重要地位，我们设计了“三层次、递进式、模块化”实践教学体系，设置了科学、稳定的实践项目，主要包括化学实验、化工实验、化工仿真、化工设计、实习实训、毕业设计、创新创业和素质拓展等模块。学生通过第一层次的实验，掌握化学化工实验操作的基本技能，练好实践动手能力的基本功;通过第二层次的化工设计和实习实训，提高学生的工程实践能力，具有较强的专业技能;最后通过第三层次训练，进一步培养学生的综合技能。在毕业设计环节实行"双导师"制，聘请企业兼职教师指导学生毕业设计(论文)，将企业生产实际引入毕业设计环节，做到教学过程与生产过程对接，使学生更好地了解企业生产状况和发展方向。通过三个层次的逐步提高，学生不仅可以具有较强的实践动手能力，而且具备较好的专业技能、较强的创新创业意识和良好的专业素质。

2．3实验教学体系特点

化学工程与工艺专业不仅要求学生要掌握扎实的理论知识，还要求学生具有较强的实践动手能力及创新创业精神，在实验教学体系中为了能够更好地培养学生的实践动手能力，我们设计了“三模块、三层次”实验教学体系，构建了“一中心、两结合、三提升”实验教学模式。三模块即基础实验模块、专业实验模块、科技竞赛模块;三层次即验证性实验、综合性实验、研究性实验。一中心即以培养应用型人才为中心;两结合即实验教学与理论教学相互结合、化学化工与相关学科相互结合;三提升即基础验证性实验提升为综合性和研究性实验、传统实验教学方法提升为问题式和项目式等多种实验教学方法;传统实验教学手段借助于现代教学媒体提升为网络式、视频式和开放式等实验教学手段。通过实验教学与理论教学结合以及化学化工与相关学科结合，开发综合性和研究性实验，使传统的基础验证性实验得到提升;通过开放式教学及网络式教学手段，丰富问题式和项目式和融合式等实验教学方法，使学生更好地理解和掌握化学化工专业知识，提高实践动手能力和创新创业意识［4］，达到培养应用型人才的目的。

3结语

通过优化课程体系、更新教学内容和多年的教学实践优化，菏泽学院校企合作化学工程与工艺专业已形成了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养体系，适应于学校特色鲜明的高水平应用型大学的办学定位。

参考文献

［1］姜同松．落实立德树人根本任务，创新应用型人才培养模式［J］．菏泽学院学报，2017，39(3):98－108．

［2］沈国良，朱海峰，徐铁军，等．基于应用型人才培养的化工工艺类课程新体系的构建［J］．化工高等教育，2018，3:38

作者：武利顺 苗云霞 林枫 李风海 单位:菏泽学院化学化工学院