化学工程与工艺专业学生实践能力培养

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摘要:实践教学是工程教育专业认证中的重要内容，是学生创新能力培养的基本保障。通过对实践教学中实验课程教学、专业实习、双创训练、二课堂活动等进行改革，学生的实验技能、创新能力和解决化工实际问题的能力得到了提高。

关键词:工程教育认证;化学工程与工艺专业;人才培养;实践能力

工程教育专业认证是工程教育国际互认的基础，通过认证的专业所培养的毕业生获得的能力是等效的［1］。2006年，我国高校的化学工程与工艺专业开始了工程教育专业认证的筹备工作。2007年，清华大学和天津大学的化学工程与工艺专业按照国际标准要求，率先通过了工程教育专业认证。此后，中国石油大学、北京化工大学、大连理工大学、华东理工大学、浙江大学等大批高校的化学工程与工艺专业相继通过认证［2］。目前，越来越多的高校认识到工程认证的重要性，积极开展工程认证背景下的人才培养模式改革［3］。牡丹江师范学院化学工程与工艺专业于2011年开始招生，目前已有5届毕业生。本专业共有专任教师6人，其中具有博士学位教师4人，具有副高级职称教师2人，35周岁以下青年教师4人，博士化率66．7%。目前，本专业教师已充分认识到工程教育认证的重要性，积极开展相关的教育教学改革工作。工程教育认证标准要求实践教学环节在人才培养方案中所占学分比例不少于总学分的20%，是工程教育专业认证中的重要内容［4］。培养学生实践能力和创新能力是工程教育面临的主要问题之一。强化实践教学环节，规范学生实验操作技能，鼓励学生设计实验解决问题，支持学生参与科学研究，坚持实践教学与生产实际、社会实践相结合，对提高学生能力至关重要。这就要求在专业建设过程中要进一步深化实践教学改革，建立从实践中来、到实践中去和理论与实践紧密结合的高素质工程人才培养模式。本文以牡丹江师范学院化学工程与工艺专业为例，分析了工程教育专业认证背景下，化学工程与工艺专业学生实践能力培养的方法和措施。

1实验课程教学

我校化学工程与工艺专业现开设的实验课程有，基础化学类实验课程(无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验)、化工专业类实验课程(化工原理实验、化工仿真实验、化工制图实验、化工综合实验)。在实验课程的教学工作中，首先要特别强调实验操作安全注意事项。基础化学类实验使用的药品有些具有毒性或强腐性，在实验项目的选择上，应尽量选择无毒安全，现象明显，对环境污染小的药品进行实验。对于有毒性或腐性蚀性药品要特别强调用法及注意事项，提高学生自我保护意识和安全生产意识。化工专业类实验常常会用到风机、泵等叶片式流体输送设备，要提醒学生将头发盘梳整理，以防卷入。塔设备在工作过程中需要加热，在数据记录时要小心不要烫伤等。在实验室安全教育之后，我们安排专门的实验室安全考试，考试成绩计入期末总成绩。经过以上措施，学生们的安全意识明显提高，安全生产的工程观念得到强化。教学内容和教学方式方面，重视学生预习环节，由简单的上交实验报告，改变为由学生讲解实验目的、实验原理、教师针对实验目的和实验原理进行相关的提问，学生回答。教师发放课前预习小卷，学生回答小卷上的问题之后，才可以动手进行实验。实验步骤由学生结合预习的知识和现场实验装置对应之后，进行讲解，讲解基本合格的组，才可以做实验。通过上述改革之后，学生实验的主动性得到提高，实验课程教学效果明显好转。2019年，我校2016级和2017级化学工程与工艺学生参加“欧贝尔”杯黑龙江省第二届大学生化工实验竞赛，获得省级二等奖两项。

2专业实习

化工专业实习是化工专业实践教学中的重要环节，是学生初步了解化工生产实际情况的最直接有效的方式。我专业非常重视实习基地的建设与维护工作，目前我专业的实习基地主要有牡丹江首控石油化工有限公司、内蒙古阜丰生物科技有限公司、中节能咨询有限公司黑龙江分公司、黑龙江省有色金属地质勘查七〇二队、北京八亿时空液晶科技股份有限公司。学生的实习时间为2至3个月，在实习期间，学生每天详细记录自己的实习情况和收获感想，形成实习日志，作为实习成绩评定的重要参考。学生实习期间的安全保障也是非常重要的，在实习开始之前，系主任会专门集中专业所有学生开实习动员会，会上主要强调实习期间的安全注意事项、工作纪律、成绩评定方法、实习材料撰写规范、常见问题等。通过专业实习，学生们普遍反映收获了很多生产实践知识，体会到了工作的辛苦和责任，为早日成为一名合格的工程师奠定了基础。

3创新创业训练

创新创业训练是提高化工专业学生实践能力，培养工程观的重要手段。牡丹江师范学院化学工程与工艺专业非常重视学生创新创业工作。新生入学教育时，就鼓励学生关注大学生创新项目，学生一般会在大二、大三年级参加创新创业项目。目前，本专业每年都有若干学生主持或参加国家级和省级大学生创新项目。此外，我们还积极鼓励学生参加各级各类创新创业大赛。2018年，我专业张秀彪等六名同学参加“全国高校商业精英挑战赛第六届创新创业竞赛全国总决赛”获得二等奖，指导教师蒋舰获得优秀指导教师。金云鹏等四名同学参加了“2018年黑龙江省互联网+大学生创新创业大赛”获得二等奖。

4二课堂活动

第二课堂是第一课堂的基础上进行的课外学生科研活动，是学生科研能力增长的有效途径。在新生入学教育以及课下与学生交流的过程中发现，很多同学对科研有浓厚的兴趣，但却不知该从何入手。我专业充分利用二课堂活动进行实验室开放，将教师个人科研项目中较为简单的部分交给本科生，作为他们的二课堂活动题目。将二课堂活动学生纳入课题组组会的讨论，让他们知道如何切入科研题目，充分发挥学生们的科研兴趣，参与到指导教师的科研活动中。实践发现，参与二课堂活动对学生大四毕业设计论文的顺利开展有促进作用。目前，我专业已有多名学生通过参加第二课堂活动成功发表了科研论文，为他们今后的工作和升学奠定了良好的基础。

5结语

我校化学工程与工艺专业的工程认证工作已势在必行，全体专任教师正在积极组织筹备工程认证的相关工作。实践教学环节的改革是建立“以学生为中心”“成果导向”型人才培养新架构的重要部分。本专业从实验课程教学、专业实习、双创训练、二课堂活动等入手进行实践教学环节教学改革，学生的实验技能、创新能力和解决化工实际问题的能力得到了提高。

参考文献

［1］严宗诚，陈砺，吴妙娴，等．工程教育专业认证背景下的化工专业工程教育培养机制探索［J］．化工高等教育，2015(5):7－10．

［2］张芳，黄芳，张慧东，等．与工程教育专业认证接轨的应用型人才培养模式的研究与实践－以辽东学院化学工程与工艺专业为例［J］．山东化工，2015，44(17):131－132．

［3］朱佳媚，秦志宏，王月伦．新工科背景下化工专业人才培养模式的探析［J］．教育教学论坛，2018(24):217－218．

［4］王豪，吴雁，王兵．以课题制为核心的化工专业实习方式改革与实践［J］．化工高等教育，2019，36(2):27－31．

作者：邢乐红 王宜鑫 左明辉 单位：牡丹江师范学院